談?wù)勅绾巫寣W(xué)生喜歡閱讀

楊興鳳

摘要：閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)。能廣泛地閱讀，能知古今中外的天下之事，喜歡閱讀收獲應(yīng)該許多。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;閱讀;習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0102-01

閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)。能廣泛地閱讀，能知古今中外的天下之事，喜歡閱讀收獲應(yīng)該許多。無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)閱讀，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)和工作中能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)受用終生，不但有利于學(xué)習(xí)，也有利于工作，當(dāng)在學(xué)習(xí)和工作中遇到困難的時(shí)候，也許能在閱讀中找到現(xiàn)成的解決問(wèn)題的答案。特別在小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，很好的能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將對(duì)提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

興趣是最好的老師。無(wú)論是誰(shuí)對(duì)一種事情產(chǎn)生了興趣，都會(huì)愛(ài)不釋手，念念不忘，讀書(shū)也一樣，喜歡上它，一天不看便仿佛一日三餐有一餐沒(méi)吃的感覺(jué)，心里總不是滋味。如何讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣呢？針對(duì)目前的環(huán)境，真的不是一件容易的事情，首先應(yīng)選擇一些讓學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍，來(lái)吸引他們。如幽默故事、英雄人物傳記、還有優(yōu)美散文詩(shī)。總之讓學(xué)生能對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，讓其喜歡，讀了再想讀的書(shū)刊。想想那時(shí)，我是由讀《三國(guó)演義》而產(chǎn)生的閱讀興趣。那些活生生的人物，斗智斗勇，可歌可泣，讓我念念不忘，讀之有趣。根據(jù)這一事例，我也用于教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生選擇性的閱讀，能激發(fā)學(xué)生的情趣，收到了良好的效果。通過(guò)大量的閱讀，能讓學(xué)生獲得更多的語(yǔ)言文字的積累，為學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

2.讓學(xué)生在閱讀中享受樂(lè)趣

產(chǎn)生了閱讀興趣，能持續(xù)多久，那必須在閱讀中不斷得到樂(lè)趣。即對(duì)閱讀讀物不厭不煩，只有在閱讀中找到其樂(lè)趣，才能堅(jiān)持下去。而且能主動(dòng)地去選擇讀物，有目標(biāo)性的閱讀。我是采取了這樣的方法，讓學(xué)生寫(xiě)一些閱讀心得，或是閱讀精彩句段的仿寫(xiě)。如在談“是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是偉大的勞動(dòng)人民。”讓學(xué)生仿寫(xiě)成：是誰(shuí)為我們創(chuàng)造了這么好的學(xué)校？是我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。是誰(shuí)為我們家建造了這樣美麗的房子？是我們村里的建房師傅。一句句就像決堤的河水不斷涌來(lái)。這樣的仿寫(xiě)，還有目標(biāo)性的改寫(xiě)書(shū)中的故事情節(jié)，還有把古詩(shī)改為故事的，這很大程度上的開(kāi)啟了學(xué)生閱讀的大門(mén)，豐富了學(xué)生的生活和想象能力，也極大地提高了學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。這樣不僅使學(xué)生對(duì)閱讀有了更進(jìn)一步的升華，而且還收到了對(duì)閱讀不見(jiàn)不散的效果。有了閱讀的樂(lè)趣，就不再用我們?nèi)ケ浦鴮W(xué)生讀書(shū)了，而是學(xué)生主動(dòng)出擊，尋找閱讀書(shū)刊，自覺(jué)地運(yùn)用寶貴時(shí)間閱讀課內(nèi)的課外的必要的書(shū)刊。

3.注重提高閱讀的質(zhì)量

是啊！書(shū)這么多，如山如海，讀得完嗎？因此，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，必須有目標(biāo)性，有選擇性的閱讀。古詩(shī)散文之類(lèi)的書(shū)，宜朗讀誦讀和品讀，小說(shuō)、故事、人物傳記之類(lèi)的書(shū)宜默讀、跳讀、選讀、參讀。如果遇到適合自己喜歡的讀物，可品讀，多讀幾次，可以知其言，也能領(lǐng)其義。有時(shí)候可以寫(xiě)一些評(píng)論，表達(dá)自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)候也可以摘抄書(shū)中的一些精彩語(yǔ)句，可以經(jīng)常誦讀，用以鞭策自己，對(duì)勵(lì)志的語(yǔ)句記在心中，如周恩來(lái)說(shuō)的“為中華之崛起而讀書(shū)”這一句，就讓我們一生受用。如果我們經(jīng)常這樣閱讀，日積月累，獲得的信息之多，認(rèn)識(shí)的知識(shí)之廣，得到的畫(huà)面之美，展現(xiàn)的風(fēng)景人情之切，真是難以想象的。

4.注重閱讀的體驗(yàn)和感受性

在閱讀中探索，在閱讀中思考，在閱讀中質(zhì)疑，這是在教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。我們引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中探索，是激發(fā)他們閱讀興趣的良藥，在閱讀中思考，是在閱讀中進(jìn)行批判性的傳承和發(fā)揚(yáng)。在閱讀中質(zhì)疑，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種有效途徑。有的可以將作品故事結(jié)局修改，不至于那么悲傷，可以將黑暗的改為光明的，可以將不可挽救的人，改為可以挽救的人。總之發(fā)揮學(xué)生自己豐富的想象能力，可以去展開(kāi)，可以把故事拉長(zhǎng)，也可以再造一些人物參與其中的做法。閱讀的延伸，不但能激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生熱愛(ài)之情，而且還能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作構(gòu)思水平，加強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己思想觀(guān)點(diǎn)的能力。

5.注重學(xué)以致用

閱讀的目的，是理解和運(yùn)用，如果只一味死讀書(shū)，讀死書(shū)，又有何用呢！我們必須把閱讀推向更高的境界，讓它為學(xué)習(xí)，生產(chǎn)，生活服務(wù)，才能體現(xiàn)出它的實(shí)質(zhì)性。記得我在讀三年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候，數(shù)學(xué)有對(duì)數(shù)表和對(duì)數(shù)尺，當(dāng)時(shí)我只有八歲，我居然通過(guò)學(xué)習(xí)自己制作了一把對(duì)數(shù)尺，用來(lái)計(jì)數(shù)賣(mài)豬肉，當(dāng)時(shí)拿到集市上，許多人都感到很驚奇，那時(shí)沒(méi)有計(jì)算器，是原始的算盤(pán)，而會(huì)用算盤(pán)的人也是極少數(shù)，可見(jiàn)之怪。現(xiàn)在想起來(lái)真是不簡(jiǎn)單，這就告訴我們，在學(xué)習(xí)和生活中，依靠閱讀一些有用的材料和書(shū)刊來(lái)幫助我們解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中的問(wèn)題，是非常有意義的。

我們?cè)诮虒W(xué)中，許多學(xué)生在課堂上沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)，通過(guò)自己閱讀文本，有時(shí)還豁然開(kāi)朗，輕易地解決了許多問(wèn)題，我經(jīng)常要求學(xué)生沉下心來(lái)閱讀文本，在讀中思考，在讀中找到一些現(xiàn)成的答案。通過(guò)閱讀，還能使腦門(mén)大開(kāi)，也容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，許多課堂上無(wú)法傳授的知識(shí)，而學(xué)生卻在閱讀中往往得以潛移默化。

山不在高有仙則靈，水不在深有龍則靈。書(shū)并不是讀得越多越好，而是有針對(duì)性地選擇適合自己的閱讀對(duì)象，能讀懂、讀透、讀活，能把其知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)踐中，做出成績(jī)就更好。

參考文獻(xiàn)：

[1] 俞陳懿.如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣[J].中華少年，2017（07）.

[2] 王春妮.淺談培養(yǎng)小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效途徑[J].考試周刊，2019（48）.