基于核心素養下高中數學教師課改指導策略的研究

沈國謹

中圖分類號：G633.6 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0149-01

自2005年7月從師范大學畢業，被分配到贛南的一所中學任教，到如今，在校任教已15個年頭?；仡欉@些年的教學課改成長經歷，感慨良多，謹以此篇獻給我的教學生涯。作為基層教育課改的一個縮影，嘗試著展現中國教育的近十年的發展與提升。

還記得那個剛畢業的時候，被分配到鄉鎮一所中學，一條街，五分鐘就走完了，第一次感覺到絕望，也是第一次感覺生活的艱辛，但我并沒有很快沉淪下去，反而激發我的斗志，也就是從那時開啟我的教學課改生涯，讓我有更多的精力和時間來研究課程，提高業務水平。

回想過去，那是第一次真正意義上的擔任畢業班主任，由于任教的是教復讀班，班上的學生都有一定的學科基礎，但由于教學需要，我所任教的學科并不是自己所學的專業，給我帶來許多新的挑戰?，F在回憶往事，還記得，多少次為了上好一節課而輾轉反側。好在我沒有放棄，靜下心去積極鉆研教材，向老教師請教，學習網課等不一而足，努力提高業務水平和業務素質。一年的努力沒白費，一年后教學成績全縣排名前十，承蒙學校器重，第二學年，再次承擔了畢業班的化學和數學雙重教學任務，同時也提拔為學校團委書記，積極開展三月學雷鋒活動，選拔優秀學生入團，積極向縣教育網投稿，展現我校的風采，并成功引起相關媒體的關注，《贛南日報》對我校的相關活動進行了報道等。也正是因為當年的擔任團委書記，2008年參加共青團中央，中國心理衛生協會等組織的中級培訓，獲取了心理健康輔導員證書。該證書是由共青團中央心理健康輔導員考核認證辦公室與中國心理衛生協會共同頒發的《心理健康輔導員資格證書》以及國家勞動保障部頒發的職業培訓證書，并順利加入省心理學會會員。2016年市教育局組織心理老師培訓，由南大心理咨詢師培訓中心負責實施，經過艱難的三年學習，終于在2018年7月通過了國家二級心理咨詢師考試，同時也成功加入省心理咨詢師協會，成為一名高級會員。

一路走來，一路汗水。雖然曾經也參加2005年12月縣教體局組織的優質課比賽二等獎，2008年1月由《中國教育學刊》雜志社舉辦的全國征文《中學數學課程教學思想方法初探》獲一等獎，2008年6月市教育局組織的第五屆優質論文比賽二等獎，2010年9月份校級青年教師教學基本功三等獎，2011年1月市園丁杯教學比賽獲得三等獎，2011年12月份市民辦教育協會第九屆年會征文活動二等獎，2018年經市教育科學領導小組批準《淺析數學史與中學數學教學》結項，2019年個人參與編寫的第二本高中數學輔導資料《5年高考3年模擬：高中數學選修2-2人教A版》正式出版等，成績永遠屬于過去，我們不能躺在功勞簿上睡大覺，更要居安思危，積極適應新的形式變換，特別是近幾年隨著微課的興起，名師工作室的廣泛關注，我和我數學教研小組在課改這條道路上，愈發顯得自己的渺小，要學習的東西太多，我將帶領我的數學教研組在學科教研路上，漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

在課堂教學中，我發現除了利用教材及教師用書，網上的一些精品PPT課件外，經常網上查找資料會有意外的收獲。比如近期，在教授高二數學選修4-4的時候，意外的發現國外著名的可汗學院錄制的極坐標視頻，這是由孟加拉國到美國的移民薩爾曼·可汗（Salman Khan）創立的網站。他顛覆了美國教育，成為了數學教父，讓數學老師不再講課，比爾蓋茨都捧著他。他成功登上了《福布斯》雜志封面，但是他卻拒絕了把成果商業化估值10億美元！他是個天才，通過自己的努力考上了美國麻省理工學院，四年讀完了數學計算機科學，拿了兩個本科學位，后來還拿了哈佛大學的碩士學位。雖然網站全程用英語直播，但大多數班上學生還是聽懂了其中所包含的數學知識，讓學生感受原來數學還可以這么簡單，同時也增強了學生學習英語的緊迫性和實用性，這無形中培養了學生的核心素養。

除了課堂教學外，我們還經常參加市教科所舉辦《數學高考講壇》及其他市組織的教研活動，每一次參加教研活動，我都深受感動，同時也在深思：他們是怎樣做到極致的？比如前段時間由優秀骨干老師主講的《橢圓一題80問》，成功的把橢圓中所蘊含的結論都總結出來，并通過一些列證明成功驗證這些結論的正確性。我想冰凍三尺，非一日之寒，一點一滴都來自辛勤的課改教研之中吧。

綜上：我認為真正的教改應該圍繞著備-教——改-研-輔-伴-管-學等途徑來進行推進，即備：考前復習課，考后講評課：做到備《課程標準》，備目標，備重點難點和關鍵，備學生，備教育技術，備教學方式，備課堂測查等，確保差等生吃的了，中等生跟著跑，優等生吃的飽;教：移動講評，實時監督。既要注重知識的形成過程，更要重視知識的形成結果，引導學生自主探究合作學習，同時堅持以老師為主導，學生為主體，以訓練為主線。根據教學實際，尋找最有效，最可行的教學方法;改：檢測評分，雙向分析。教師布置的作業要做到全批全改，評語要中肯，錯誤要改正，注意：絕不能讓學生替代老師參與批改;輔：學生檔案，個性化輔導：每個老師可利用一切可利用的時間給學生進行輔導，做到耐心，細致，注意：輔導既要培優又要轉差，可采取集中，個別輔導等多種方式進行;研：成績趨勢：堅持集體備課，積極承擔教研任務，積極參加優秀教案，優秀論文，優秀課件，優質課等競賽活動。

總之，學科教研，任重道遠，課改路上，努力踐行。培養學生的核心素養，為學生的終身發展負責。