讓德育之花綻放

趙萍

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)和發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育也發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)越來越重視，目的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。在初中教學(xué)中，班主任要兼顧所有學(xué)生，不僅要教授學(xué)生文化知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的心理健康，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其次還要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)困生的培養(yǎng)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。本文主要分析了初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀及重要性，并且做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育;初中班主任;學(xué)困生;轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號(hào)：G635.1 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0229-01

在新課改下學(xué)生是教學(xué)的主體，要求樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，在此背景下學(xué)困生開始受到教師的關(guān)注。德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治和心理等方面進(jìn)行教育，保證學(xué)生有良好的品德。在初中教學(xué)中，班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，增加學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)困生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)困生身心健康發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

1.初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)的重要性

在初中教學(xué)中，班主任要重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行貧困生轉(zhuǎn)化，有重大的意義.第一，學(xué)困生是教學(xué)中比較特殊的，在初中教學(xué)進(jìn)行學(xué)困生轉(zhuǎn)化，符合新課改的要求，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，可以兼顧所有學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提高初中教學(xué)質(zhì)量。第二，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，可以促進(jìn)教學(xué)的改革，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和利用，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中教學(xué)過程中，老師們對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，不知要加強(qiáng)老師們的重視，還要更具學(xué)術(shù)的實(shí)際情況為學(xué)術(shù)展開相應(yīng)的教學(xué)策略。從根本上為學(xué)術(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)困生的現(xiàn)狀，可是在轉(zhuǎn)化學(xué)困生，但是在實(shí)際轉(zhuǎn)化過程中還是有很多的問題出現(xiàn)，阻擋了轉(zhuǎn)化學(xué)困生前進(jìn)的腳步，在一定程度上阻礙了對(duì)學(xué)術(shù)的教學(xué)效率。其中，部分老師在教學(xué)過程中不重視對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教學(xué)，使學(xué)術(shù)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)消極的態(tài)度，不利于學(xué)術(shù)素質(zhì)教學(xué)的有效發(fā)展。還有就是，學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性并不是很高，老師們也沒有重視這一現(xiàn)象，讓一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。再有就是一部分學(xué)術(shù)受家庭環(huán)境的影響，在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生自卑、妒忌以及敏感等心理，這對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的影響，進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)困生。

3.初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)的策略

3.1 教學(xué)中改變教學(xué)觀念，重視對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。老師們?cè)诮虒W(xué)過程中要重視對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，首先要在教學(xué)過程中改變自身的教學(xué)觀念，能夠清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)困生轉(zhuǎn)化的重要作用以及意義，在教學(xué)過程中樹立一個(gè)一視同仁的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)中一成績(jī)來劃分學(xué)術(shù)檔次的現(xiàn)象。對(duì)這樣的情況，老師們要積極為學(xué)術(shù)進(jìn)行平等教學(xué)，重視對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)術(shù)的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)術(shù)能夠共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)有效提升綜合素養(yǎng)。并且在初中教學(xué)過程中，班主任老師，要不斷地提升自身的素質(zhì)，有效豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一身作則為學(xué)術(shù)樹立良好的德育榜樣，運(yùn)用德育在教學(xué)中為學(xué)術(shù)提升學(xué)習(xí)的積極性，有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生現(xiàn)象，班主任老師要在學(xué)術(shù)日常生活中增加與學(xué)術(shù)的溝通機(jī)會(huì)，更多地了解學(xué)術(shù)，培養(yǎng)一個(gè)良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)困生積極融入到課堂學(xué)習(xí)氣氛之中，有效提升學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2 設(shè)計(jì)教學(xué)情境，有效提升學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性。在初中教學(xué)過程中，班主任老師在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教學(xué)時(shí)，要積極地為學(xué)術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，運(yùn)用多種教學(xué)情境來引起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并且在教學(xué)過程中為學(xué)術(shù)開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，有效提升學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)術(shù)之間能夠加強(qiáng)互動(dòng)以及溝通，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提升學(xué)習(xí)效率，有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提升學(xué)術(shù)綜合素養(yǎng)。

例如，學(xué)術(shù)在學(xué)習(xí)某一課程的知識(shí)時(shí)，班主任老師和科任老師溝通，讓其教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)術(shù)實(shí)際情況，為學(xué)術(shù)制作微課，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)術(shù)通過圖片與視頻來直觀的了解這些知識(shí)，同時(shí)也能有效激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，在提升學(xué)術(shù)素質(zhì)的同時(shí)來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，有效提升了教學(xué)質(zhì)量以及效果。

3.3 增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通，進(jìn)行有效的家校合作。在學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)困生的產(chǎn)生不單單是學(xué)生以及學(xué)校的原因，還有一部分是家庭原因，學(xué)術(shù)在家庭方面沒有得到應(yīng)有的教育，導(dǎo)致了學(xué)困生的出現(xiàn)，所以班主任老師更應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解每個(gè)學(xué)術(shù)的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的教育情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)術(shù)提供良好的德育教學(xué)，提升學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，有效提升學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)效率。

總的來說，老師們?cè)诔踔薪虒W(xué)過程中，為學(xué)術(shù)在德育教學(xué)的背景下，進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)困生，班主任老師首先要改變教學(xué)觀念，提升自身教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)術(shù)樹立良好的道德榜樣，提升學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)積極性。其次，要及時(shí)為學(xué)術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。最后，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，進(jìn)行家校合作，有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，讓教學(xué)質(zhì)量得到一個(gè)有效提升。

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