開展幼兒園戶外自主游戲的有效促進(jìn)分析

肖秀莉

摘要：在關(guān)于幼兒園的指導(dǎo)綱要中指出了幼兒園應(yīng)該開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，通過這些活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與各類游戲和體育運(yùn)動(dòng)的積極性，提高幼兒對社會(huì)的適應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。但是因?yàn)槭艿搅私?jīng)濟(jì)的制約，使得農(nóng)村地區(qū)的幼兒園經(jīng)費(fèi)上投入力度不夠，所以戶外自主游戲開展可能會(huì)受到一些影響。本文針對農(nóng)村地區(qū)情況就幼兒園開展戶外自主游戲的策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園;自主游戲;戶外活動(dòng)

中圖分類號：G613.7 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0251-01

幼兒自主游戲是幼兒活動(dòng)中非常重要的一種形式，幼兒能夠自由地選擇自己想要游戲的內(nèi)容，在參與游戲中獲得身心的健康發(fā)展。所以幼兒園應(yīng)該積極開展戶外自主游戲活動(dòng)，構(gòu)建具有特色的幼兒園，也幫助幼兒得到全面的發(fā)展。但是農(nóng)村地區(qū)在戶外自主游戲活動(dòng)開展中還存在著諸多的問題，這些問題阻礙了戶外自主游戲活動(dòng)開展的進(jìn)程，影響到了它的有效性，本文將探究出一些具體的幼兒園開展戶外自主游戲活動(dòng)的方式，促進(jìn)游戲有效性發(fā)揮。

1.農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)現(xiàn)狀

1.1 戶外自主游戲形式單調(diào)，缺乏教師指導(dǎo)。在戶外自主游戲活動(dòng)中幼兒應(yīng)該具備了更自由的機(jī)會(huì)和更加廣闊的游戲空間，但是目前農(nóng)村幼兒園為幼兒提供的戶外自主游戲種類相對較少，使得幼兒不能夠在活動(dòng)中完全的釋放自己。另外就是一些農(nóng)村教師在游戲的策劃上缺乏目的性和針對性，覺得自己只要保證幼兒活動(dòng)中的安全即可，所以無法在幼兒有問題的時(shí)候能夠給予他們正確的指導(dǎo)，這樣也就大大降低了戶外自主游戲的質(zhì)量。

1.2 農(nóng)村幼兒園戶外自主游戲活動(dòng)器械較少。農(nóng)村地區(qū)受到了經(jīng)濟(jì)的制約，在活動(dòng)中缺乏一定的經(jīng)費(fèi)支持，所以園中更多的就是一些簡單的大型玩具和一些桌面玩具，基本就是球類或者各種圈類玩具，有的時(shí)候不能夠保證兒童在戶外游戲時(shí)人手一件，從而會(huì)出現(xiàn)一些幼兒去選擇亂跑追逐的活動(dòng)，大部分的自主游戲成了孩子的集體活動(dòng)，缺乏針對性，幼兒參與游戲的積極性不斷地受到了打擊。另外教師在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候也就不得不選擇大型玩具或者散步為主，活動(dòng)的強(qiáng)度和密度降低，無法滿足鍛煉幼兒身體的要求。

2.促進(jìn)幼兒園戶外自主游戲有效性的策略

2.1 豐富游戲材料，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。幼兒園教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育的目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中能夠擁有一些新穎的和啟發(fā)性的游戲材料和玩具，這樣才能夠進(jìn)一步的激發(fā)幼兒的求知欲望。所以農(nóng)村幼兒園也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域特點(diǎn)為學(xué)生提供一些半成品的材料，鼓勵(lì)幼兒借助材料來實(shí)現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的提升。比如可以為幼兒提供火柴盒、小木棍、小石子等等材料，這些都是農(nóng)村地區(qū)隨處可見的物品，然后鼓勵(lì)幼兒把這些材料運(yùn)用到自己的游戲活動(dòng)中。比如讓孩子利用廢舊紙盒制作一輛汽車，或者借助各種材料模擬一個(gè)游樂場等等。在這個(gè)過程中幼兒和材料都一起得到了發(fā)展。幼兒借助教師提供的半成品材料更加積極地開展自主游戲活動(dòng)，根據(jù)自己的喜好設(shè)定游戲的內(nèi)容，根據(jù)自己的想法創(chuàng)造性利用游戲材料，大大提升了兒童的想象力和創(chuàng)造力。

2.3 積極鼓勵(lì)幼兒自主探索和創(chuàng)新。在戶外自主游戲活動(dòng)中教師要能夠給到幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，從而能夠可持續(xù)性的去進(jìn)行自主的探索和創(chuàng)新。那么在這個(gè)過程中教師提供給幼兒的材料要能夠引發(fā)幼兒去思考材料可以做什么，如何做這樣的問題，然后推動(dòng)著幼兒結(jié)合自己想出來的問題尋找解決的辦法。這樣一來就大大的提升了幼兒持續(xù)性探索的可行，從而有助于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，為幼兒初級階段創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外教師要能夠給到幼兒更多的時(shí)間，建立好良好的戶外游戲的規(guī)則，比如使用器材后放回原處，在玩游戲時(shí)不要推其他人不要擠其他的小朋友等等。通過這些規(guī)則也能夠幫助幼兒更好地掌握管理自己的方法，使得幼兒能夠在戶外游戲中減少安全事故的發(fā)生。

2.4 確保充足的戶外自主游戲活動(dòng)時(shí)間。如果農(nóng)村幼兒園活動(dòng)場地有限，就需要合理的安排好各個(gè)班級場地使用的情況。盡可能利用好場地，減少一些不必要的時(shí)間浪費(fèi)，保證戶外自主游戲活動(dòng)的時(shí)間，更好的檢驗(yàn)各個(gè)班級戶外活動(dòng)完成的情況。另外在活動(dòng)中也要獲得家長的支持和配合。能夠讓家長認(rèn)識到戶外游戲的作用。因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)的家長長時(shí)間在外打工，無法給到兒童經(jīng)常性的教育，所以在一些家長會(huì)中教師要多聽取家長意見，也要讓家長認(rèn)識到戶外自主游戲的意義。另外就是在可能的情況下可以邀請家長到幼兒園和孩子一起參與戶外自主游戲活動(dòng)，讓家長能夠受到感染，也可以密切親子關(guān)系。

結(jié)束語

總而言之，戶外自主游戲活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組織形式。戶外自主游戲活動(dòng)能發(fā)揮幼兒活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，有著取之不盡、用之不竭的寶藏。作為農(nóng)村學(xué)前教育工作者應(yīng)該積極挖掘大自然中的教育資源，讓我們的孩子投入到活動(dòng)中，獲得身心健康發(fā)展。

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