中高職院校會計行業培訓需求調研分析
——以湖北地區中高職院校會計專業為例

陳曦（武漢船舶職業技術學院經濟與管理學院）

根據《中國制造2025湖北行動綱要》《智慧湖北建設三年行動方案》《教育部、財政部關于實施職業院校教師素質提高計劃（2017-2020年）的意見（教師【2016】10號）》等文件的要求，筆者于2020.3-2020.4月對湖北省中高職院校會計專業群的專業設置及師資力量情況進行了在線調研。調研對象主要來自于湖北省內各中高職院校財務、稅務、會計等專業的一線師資及骨干教師，回收有效調研報告114份。通過調研發現，隨著人工智能的導入，整個社會供應鏈結構的扁平化，會計行業發生了巨大的變化，湖北省中高職院校的財會教師們都面臨著空前的壓力。各個省內高職院校在進行傳統的、會計專業向財會類專業群轉型的時候，容易盲目設置同質化的課程，專業群與企業、行業間的產教融合程度還不夠，部分學校的雙師比例還有待提高。下面選取部分核心調研結果分析如圖1～圖6：

根據以上調研結果，我們發現湖北省中高職會計類的教師主要存在如下幾個短板及需求：

■ 缺乏企業/行業實踐經驗，急需職業技能培訓

我省財會類專業一線教師大部分出自學科型培養的高等院校，學歷層次較高，高級職稱教師比重較大，一大半的一線教師具備碩士學位，具備副高以上職稱。然而會計行業發展瞬息萬變，職業院校的教師，不僅需要深厚的理論知識功底，還需要具備一定的實踐背景和社會應變能力。

企業“1+X證書”培訓講師的模式，能為院校教師職業技能水平的提高，探索一條可行的路徑。因此，要提高我省中高職院校教師職業技能水平，就必須開展企業跟崗實踐培訓。

■ 新技術的運用掌握的不夠熟練，急需專項模塊式技術培訓

隨著新常態大智移云時代新技術的發展，會計行業帶來了深刻的變化，目前正處在由傳統的“核算型”會計向創造價值的“管理型”會計轉型的時期。例如，用友新道開發的ERPU8V10.1版、VBSE財務綜合數據平臺、正保網中網開發的財務共享服務平臺，中聯集團開發的智能財稅平臺等工具，能幫助企業輕松完成各類財稅業務，實現業財一體信息化。但是老師們對于這些軟件的掌握還不夠熟練，絕大多數老師都表現出了強烈的學習和培訓需求。

■ 課程開發技術應用能力薄弱，需要學習有關教學設計及開發軟件的運用

隨著網絡化和信息化技術的發展，全方位的信息化教學已經成為教育發展的必然趨勢。近年來湖北省各中高職院校也掀起了信息化教學改革的浪潮，各種新的信息化教學手段、教學設備、教學資源層出不窮。然而，我省會計類專業群一線老師的信息化課程開發和應用能力都存在明顯短板，需要進行培訓提高信息化教學技術的應用能力。

對于調研數據的分析可以發現，湖北省內會計專業群的中高職教師擁有扎實的理論知識，思維活躍，對新事物的接受能力強，對于信息化教學，新技術的培訓與應用持開放和歡迎的態度。然而，高學歷、高職稱的教師們卻沒有與之相對應的高級職業技能資格證書。中高職院校老師缺乏提高職業技能水平的培訓。企業“1+X證書”培訓講師的模式，能為院校教師職業技能水平的提高，探索一條可行的路徑。因此，要提高我省中高職院校教師職業技能水平，就必須針對性的開展專業技能培訓和企業實踐培訓。