微課在高校網球教學中的應用研究

張明明

摘要：網球運動是一項競技性較強的運動，網球運動對于學生的要求比較高，尤其是個人能力方面。網球運動的競爭壓力較大，因此在各種比賽中難免會遇到失誤和失敗，這樣的失敗會對一個學生的自信心造成嚴重的打擊，因此，為了使學生能夠在未來的網球比賽當中保持自己個人的競爭優(yōu)勢，更好的參加網球比賽，所以要加強學生的網球學習能力，提高學生的網球整體實力。

關鍵詞：微課教學;高校體育;網球教學

把微課這種學習方法運用到高校的網球教學當中，可以有效地幫助學生深入了解課程內容，并且能夠幫助學生隨時隨地解決學習所產生的疑問。新事物的出現(xiàn)往往都具有它的兩面性，教學方法也并不例外。在高校的網球教學中應用微課也存在著許多問題，不少教師與學生對其認識有限，因此不能夠很好地接受新的學習方式。對此，教師在高校網球課堂中應用微課時需要著重于構建教學的實景，讓學生學會理論知識與實踐相轉換。在教學的過程中注重與學生的互動以及其思維的創(chuàng)新模式，幫助學生適應微課教學方式，促進其信息技術學習水平的提高。

一、著重構建教學實景，學會理論與實踐相結合

網球運動是一項競技性較強的體育運動，網球運動對運動員的個人能力要求比較高，而且，對運動員的自信也有一定的要求。體育運動是一項殘酷的運動，參賽者在比賽過程中難免會遇到比自己強大的對手，有些心態(tài)良好的學生在遇到失敗往往能夠快速的調整好自己的心態(tài)，通過練習更優(yōu)秀的打球手法或者加大日常訓練為了更好地提高自己，學習更好用的打球技巧來幫助自己提高。因此，這個時候就需要微課來幫助學生去處理一些理論上所遇到的問題，學生通過微課視頻的觀看，掌握標準的打球技巧和手法。

比如，有次在我?guī)У陌嗉壣?，就有一個打球不是特別好的學生。剛開始學習網球，她和別人沒有任何差距，實力相當，但是隨著學習技巧的逐漸增多，再加上這個女生平常并沒有下功夫去練習網球，所以在一次次的課堂測試中，她不斷的敗給其他同學，也就導致她和其他學生的差距越來越大。后來我了解到這個情況，經常在課下一對一對她進行技巧訓練，并在訓練中，不斷找機會夸她天賦好，在不知不覺中，這個同學對自己的越來越自信，網球也越打越好。

二、重視學生思維創(chuàng)新，突顯學生課堂主體地位

大學網球教學，教師在教學學生學習網球技術時，首先樹立以學生為主的課堂模式，在課堂上引導學生主動地接收信息技術知識，學會應用微課來學習網球的理論知識。微課教學對學生的思維創(chuàng)新有一定的要求，微課教學是現(xiàn)代信息社會的科技產物，學生不僅需要學習當中的基本技術，還需要懂得如何使用，如何創(chuàng)新技術。對此，在高校網球課堂上，教師采用微課的形式教學，讓學生學會將抽象難懂的理論知識與實際的演示相結合，轉換成簡單的技術實操，不斷地提高學生的網球技術。

比如，在我的網球課堂上，我總會要求學生無論自己的技術怎樣，要敢于和比自己厲害的人去打球，不能夠連嘗試的勇氣都沒有，學習，就是要在一次次的挫折中總結出自己的成功經驗，網球的學習統(tǒng)一也是如此，學習的道路上并沒有任何的捷徑可走，只能通過自己的努力去尋找成功的方法。我在課堂上每節(jié)課都會要求不同的學生之間對打，讓學生在一次次的失誤當中去總結自己的錯誤，來幫助學生更好的提高，但是這要掌握適度，給學生太大的壓力也不行，也要學會在學生的失敗當中尋找優(yōu)點，以此保證學生的信心，從而不會對網球產生自卑感。

三、引導學生隨時隨地運用微課學習理論知識

隨著智能手機快速發(fā)展，為學生學習網球微課、為學生提供信息化時代的課程提供便捷的手段。網球教育是一種迎合學生們對網球教育的期待的創(chuàng)新教育方法，將多年來大學網球教育的經驗結合在一起，與微課網球教育相結合。通過對大學網球教學與教學的微課教學技能進行結合，以有效達到大學網球教學與微課教學的目標，初步建立起促進大學網球教學與微觀教學的相關機制。這一課程有效應對學生5G時代、教育信息化和網球教育的要求，在高校達到高等網球教育水平，促進教育方法創(chuàng)新，更好地讓學生學習網球。

比如，在學習網球的基本打法時，教師一般都是擁有多年的打網球經驗和習慣，有時候對一些技巧有自己的習慣，在對學生進行基礎教學時可能會不是那么的符合標準。在大學網球教學中利用微課教學，使學生在學習網球時充分利用網絡資源，學習到標準的網球基礎技巧、手法等一些網球的相關知識，一方面可以幫助學生學習網球知識，另一方面可以減輕教師講解壓力。

結語：

總而言之，微課對于高校網球教學來說是極其實用的，如何更有效地將網球課堂與微課相結合，就需要我們老師和教練去尋找方法，合理的幫助學生去使用微課。在學生的日常訓練當中，幫助底子較差的學生去一對一進行輔導訓練，并對學生日常訓練進行監(jiān)督，也要將理論與實踐相結合，使學生在潛移默化之中，提起對網球這項運動的學習興趣，從而產生自信，更好的學習網球技術，在比賽當中不斷進步。

參考文獻：

[1]陳杰.微課在高校網球教學中的應用研究[J].科技資訊，2020，18（15）：169-170.

[2]張榮榮.“微課”在普通高校網球教學中的應用價值研究[J].才智，2017（07）：36.