如何幫助中學生建立正確的網絡道德

摘 要：生活中有了電腦的加入，不知給人們帶來了多少驚喜、多少好奇！網絡成了大眾的新興生活方式，生活變得越來越豐富多彩。然而，我們應有所察覺警示，網上不僅有黃金屋，也存在垃圾信息和糟粕;虛假信息容易使人受騙;在線游戲使人們沉迷;漫無邊際、謠傳信息的聊天軟件會影響青少年的身心健康。面對精彩得讓人眼花繚亂的網絡，建立網絡德育，貫徹健康網絡意識是我們教育者新的艱巨任務！

關鍵詞：中學生 健康網絡 網絡道德

作為一名縣城的中學信息技術教研員，在常規的教研中經常收到教師反應課堂所引發的問題。例如：學生不遵守文明流浪，隨意打開一些垃圾網頁;因為好奇而在校園網絡搞破壞等等。最令人頭疼的，是其中有些學生會認為這是電腦黑客，覺得很酷。如何引導并培養健康的信息網絡下的道德標準？我專門以此作為專題講座的課題，研究討論并制定了以下方案：

一、正確引導，遠離不健康網站

我發現，一些學生在校園網中頻繁搜索“特定”的關鍵字，收藏后在另一個IP地址瀏覽。得益于智慧校園軟件的使用記錄，解析網址為淫穢站點。而這在校園中并非個例。青少年具有典型的青春期特點，好奇于兩性知識，缺乏學習理解的方式，只能毫無節制的運用不良手段來查閱。但他們并不知道，此類站點不僅無法傳授正確的生理科學，還會引誘其走向青春期的另一深淵。

為解決此類問題，我利用學科教研會建立了一個信息技術德育研討小組，討論范疇為“避免淫穢站點入侵校園”。我讓學校收集信息，隨后教研組研討評論。通過討論，總結出了許多寶貴的經驗與方法。還邀請了一些學生代表加入群組，暢所欲言，反響強烈，有說色情站點誘導思想耽誤學習;有說色情網站會非法入侵電腦破壞數據;有說淫穢廣告充斥著網絡本身，應倡議抵制。

而有個別學生持反對態度，假如不去訪問特殊站點，生理知識從何處學習？我們是青少年，在身體發育過程中，我們應該對自己的生理結構有很清楚的了解。針對這些疑惑，我們教研組討論方案為提供一些網站，如：青少年維權網站、性知識中國青少年網等，在課堂上給學生十分鐘的時間自由瀏覽。為的是通過這些網站，可以讓學生更多地了解青春期知識，找到獲得知識的正確渠道。

網絡是神奇的，網絡的作用是巨大的，將學習引到正軌后，應該充分利用網絡的資源功能，讓他們掌握自主探究，融匯合作交流，貫徹團隊意識。于是我在課題研討會上又介紹了一些有利于他們學習的網站，同時教會他們學會使用搜索引擎來搜索他們需要的資源，這樣他們的知識視野開闊了，他們自主學習的能力也增強了，對于一些不會的題目，他們能主動到網站上尋求幫助，對于一些有爭議的題目，他們能夠積極上網參與討論。

二、遵守文明公約，創造良好的網絡環境

2.01年11月23日，由團中央、教育部、文化部等聯合發布了《全國青少年網絡文明公約》，并向全國倡議：

“要善于網上學習，不瀏覽不良信息;

要誠實友好交流，不侮辱欺騙他人;

要增強自護意識，不隨意約會網友;

要維護網絡安全，不破壞網絡秩序;

要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。”

時代的發展，網絡的進步，使“文明公約”成為青少年在網絡的行為準則，建立道德規范，培養文明其精神之本源的信念與思維，做文明網絡的先行者與實踐者。

三、構筑文明心態，加強思想免疫

中學生往往缺乏判斷評估，容易相信陌生人與言論，缺少成年人的監護易受到侵害。我們教育工作者的責任是培養健全文明網絡環境體系，認識不良網頁的危害，糾正引導網絡成癮的壞習慣，切斷網絡沉迷者與網絡直播間、QQ、MUD游戲、網絡色情等接觸的途徑，并使其懂節制和自我約束;踐行健康正確的網絡沖浪體驗。

四、在課程教學中融入引導

1.任務引導

課堂中以任務驅動，分組合作競爭的方式來完成教學目標。設定任務，分組探索學習活動，讓學生搜索信息，分辨信息，運用信息完成任務目標。例如：可以在課堂上制作一個校園防疫知識的幻燈片，以學生的觀點，向校園和家長講述介紹防疫知識和消毒技巧。以生活實際任務引導，可以激發學生利用網絡處理信息的積極性與解決問題的能力，為加強實踐性的信息素養提供良好的基礎。

2.課外引導

正確認識網絡直播、聊天與在線游戲，中學生精力充沛，渴望學習新的知識，課堂以外則會在網絡中漫無目的四處瀏覽，導致被不良信息所污染。老師可以在教學活動外設定網絡實踐活動，讓同學們完成一些課外實踐，并且在班級群中對實踐活動進行評比，有了專項課外實踐任務，就會抓住學生的多余求知精力，充分拓展網絡的良性利用率。

3.核心價值觀引導

每次開始課堂教學前和教學過程結束后，都應該引入和帶入社會主義核心價值觀的真實事例與課外延伸。如，一帶一路，國外友人看中國，燦爛的文化古國等等，同學們不僅通過信息技術與網絡學習到新的知識與技能，更可以提高其精神的價值觀取向，增強意識形態，培養其利用信息網絡為祖國建設奉獻自己的光和熱的新一代社會主義接班人。

綜上所敘，隨著時代的腳步不停變革，從原子時代跨越到現在的信息時代，有太多的資訊與知識需要我們從中進行篩選和評估，高度信息化的社會，也充斥著高度危險的有害資源，無論是網絡還是線下，老師和學校無法徹底阻止有害信息的傳播，這就給青少年的道德與思想帶來了更高要求的沖擊與挑戰，但凡事均有辯證唯物主義兩面性，運用信息網絡的優勢，拿我所用，為我所需，加強德育建設，健全德育環境，從中小學抓起，從娃娃抓起。建立一個適應網絡時代特點的青少年文明德育成長體系。使學校德育貼近學生、貼近生活、貼近時代，用健康信息加強學生的知識技能，用文明道德的網絡環境影響學生的身心發展，用直觀趣味的視覺信息引導學生，實現為祖國培養下一代具備國際競爭力的信息人才奠定道德基礎。

作者簡介

方洪文 男（1984.08.02—）漢族，河南省新鄉市人，本科，研究方向：中學信息技術。