在高中化學教學中滲透職業生涯規劃教育的探索

李偉林

摘 要：高中時期，對于學生的價值觀、人生觀、世界觀樹立是非常重要的一個階段，還是對職業規劃進行樹立的一個關鍵使其。有很多的高中生在未來的規劃當中感到了迷茫和不知所措，日后想做什么沒有清晰的定位。利用化學課堂來對學生進行職業生涯的規劃，可以讓學生可以更加清晰的認識自己，利用學生來充實自己未來的發展方向。化學和職業生涯規劃進行結合意義非常重大，高中生能夠正確的將自己的職業生涯規劃出來非常的重要。

關鍵詞：高中化學教學 職業生涯規劃 滲透 分析

引言

人名教師的主要職責是將學生的職業生涯規劃擔負起來的一個重要角色。學生在未來可以從事自己喜歡或者有興趣的職業，可以將學生的專業能力最大限度的發揮出來，這種利用自己的不懈努力而獲得的成功會非常的讓學生們自豪。高中時期的職業生涯規劃對學生未來職業的發展方向有著非常大的影響，而教學對學生講述理論知識的同事，還需要將職業生涯規劃課程開設起來，學生能夠正確的規劃職業生涯非常的重要。

一、職業生涯教育的意義

高中生在畢業以后，會通過選擇職業領域或者參加高考來進入到大學當中，而高中時作為我國人才和勞動力的儲備力量，滲透職業生涯教學是符合時代發展的。在需方，有很多的國家對高中的職業生涯規劃菲菲暢重視，在各個階段的家偶爾當中，就開展了職業生涯教育課程，使用不同的方式來講學生的職業能力和素養進行提高，效果非常好。學校需要將現有的優勢和資源利用起來，對高中生進行職業生涯理念教育，使其擁有正確的職業生涯管理，制定出實際的符合自己的職業生涯規劃。

二、高中化學中滲透職業生涯教育的途徑

1.開展高中化學教學的時候，會有很多學生只要提及這門學科就會想象出藥品、毒品、高危等詞語，在高考之后，選擇化學類職業的學生只有有一小部分。通過一系列的數據表明，很多的學生不愿意選擇化學類的工作是認為化學類工作非常危險，對身心有損害。那么學生存在這類方面的思想主要是因為媒體報道的有關化學相關的新聞，教師在化學實驗教學的時候對化學藥品的危害提及過于敏感，沒有體現實驗的意義，在這些因素下，對高中生未來職業規劃有所影響。化學教師在教學的時候將學生的職業生涯規劃滲透進去，是一大難題，化學教師對氯氣進行講解的時候，可以先講解這類氣體對于自來水消毒所起到作用，制作橡膠輪胎也使用到氯氣，將氯氣盡可能的講解給學生，將他們的好奇心給引發出來，從而激發學生對化學探索的興趣[1]。

2.將知識和生活進行結合對職業意識進行培養，化學教學的主要意義在于科學研究，為社會做出貢獻。開展教學的時候需要將理論知識和實際生活結合起來，將化學成果運用到生活的方式給滲透進來。有一些高中生在學習化學知識的時候，會對化學實驗產生很大的興趣，那么教師可以利用這一點，為學生提供時間的機會，將學生學習化學的興趣給培養起來。學習知識不僅是將餃子的基礎知識進行掌握就可以了，需要把學生的邏輯思維和時間能力給鍛煉起來。利用職業生涯培養情境，對職業生涯教育進行不斷的滲透，讓學生可以重新的自我認識，將自己的規劃進行審視，利用課堂慢慢的影響學生，制動出符合自己的并且合理的職業生涯規劃[2]。

三、高中化學教學當中滲透職業生涯教育的想法

1.職業生涯意識的缺乏

高中階段，每個高中生都將面臨人生中最為重要的一個階段，那么就是高考，備考階段非常的經常，還需要面臨教師和父母的期望，那么壓力會非常大。教材以及課堂內容對職業生涯規劃意識的培養方式非常少，有很多的教師都認為高中時期學生學習的目的是為了高考，對職業生涯規劃的重要性并未理解。課程上，往往只是安排理論知識，時間教學以及職業生涯滲透的過程嚴重缺失。教師在高中職業生涯規劃培養方面非常的欠缺，需要在教學模式和教學內容上作出改變，將高中生職業規劃意識培養加強。

2.教師對化學職業的不理解

高中化學教師，有很多都是高中到大學，又從大學回到高中來進行任教的，校外的世界很少去了解。在化學理論知識上是非常的了解，但是化學職業的了解非常少，如果教師對其不了解，那么也沒有辦法交回給學生，學生的職業生涯規劃中也沒有辦法給予幫助。為了使這個問題得到解決，教師可以在教學內容當中適當的加入課外活動，將學生帶到和化學相關職業的場所，例如化學研究所、工廠等地方進行參觀。課堂內容涉及的時候，可以將從事化學類的工作人員請到課堂當中，來回學生介紹自己的工作并對工作內容進行詳細的解答、工作中所遇到的化學知識的講解以及為什么選擇化學類工作的原因等。職業作為每個人生命當中最為重要的一個部分，工作的不同，所獲得的知識也有所不同，這個過程包含了很多的辛酸、快樂、煩惱，但是會帶你去體驗和其他人不一樣的人生。認真的去完成職業生涯規劃，就像選擇一份自己喜歡的工作，從中會不斷收獲到各種驚喜，以及會感到自豪和滿足。在化學課堂上開展職業生涯規劃教育，對學生找到自己適合職業有著很大的幫助[3]。

結語

綜上所述，在高中化學教學過程當中，將化學知識和職業生涯規劃經結合，可以幫助學生完成自己的職業生涯規劃。在不斷的探索當中，找到自己的目標以及日后想要從事的工作，可以將學生的學習積極性激發出來，學習的效率也有所提高。教師在學生職業生涯規劃當中扮演者引導者，課堂內容和職業生涯教育進行融合，可以將學習興趣發展成為專業技能，利用職業來把自己價值給體現出來。

參考文獻

[1]姜旭蘇.在高中化學教學中滲透職業生涯規劃教育的探索[J].新課程（中學），2018（3）.

[2]馬立忠.高中生職業生涯規劃教育對策研究[J].新課程：下，2019（1）.

[3]羅元珊.新高考背景下普通高中職業生涯規劃教育實踐問題探析[J].中小學心理健康教育，2019（17）.