新媒體在大學生思政教育中的作用

摘 要：在信息化和科學化時代背景之下，高校的教育教學從內容到形式產生了極大的變化。教師以學生為中心站在學生的角度思考問題和分析問題，從著眼于學生的學習能力出發，充分利用新媒體教學手段來調動學生的積極性，實現學生學習能力及水平的綜合提升。本文以大學生思政教育為分析對象，了解新媒體在思想政治教育實踐中所發揮的作用以及應用要求，以期為提高學生的邏輯思維能力以及綜合素養提供一定的借鑒。

關鍵詞：新媒體 大學生思政教育 發揮作用

引言

高校思政教育以素質教育的為出發點和落腳點，在大時代背景下推進思政教育的新內容、新要求、新標準，充分利用新媒體開啟學生的想象力和邏輯思維能力，把思想教育的主動權交給學生，使之在社會實踐中領悟教育的真諦[1]。

一、高校大學生新媒體使用現狀

在知識大爆炸的時代新媒體的應用率越來越高。首先是新媒體社交工具的利用，例如手機互聯網已經突破時間和空間的限制，把千山萬水遙遙相隔的人們相連接，具有傳統媒體所無法比擬的時空優勢方便又快捷。新媒體的使用頻率較高且經濟實惠，功能多樣，傳播速度快，在人與人之間交流互動中扮演著不可替代的角色。其次新媒體不僅是交流的工具，也是獲取信息和新知識的重要渠道。大學生利用新媒體休閑娛樂、進行人際交流、獲取新知識新信息。在大數據時代人們的生活離不開新媒體，新媒體的快捷便利讓我們愛不釋手。但是在新媒體中所傳播的各種數據缺乏真實性及可靠性，大學生涉世不深生活經驗不足，簡單純粹而缺乏自我保護意識，對新媒體的認知和理解比較淺顯，對新媒體帶來的負面作用了解有限，需要提醒學生們注意在使用新媒體的交流互動中要提高警惕擦亮眼[2]。

二、大學生思政教育之中新媒體的運用

1.利用新媒體促進大學生個性化發展

傳統的高校思想政治教育常常是用簡單的理論知識學習為手段，往往忽略了學生的個體差異性，在這種情況下學生對待思想政治工作的態度難免被動和消極。在新媒體時代我們必須有所改進。利用新媒體與學生進行近距離的交流和溝通，立足于學生個性化條件，以培養學生的創新能力為依根本鼓勵學生主動積極的了解社會，學會接受新知識。在溝通和互動中要給學生以支持和鼓勵，讓學生特立獨行的個性能夠得到充分的展示，最大限度地發揮自己的優勢，提高個人綜合實踐能力，釋放人本天性。使學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍之下學習。寬松的環境才能使人健康成長進而樹立正確的人生觀，營造以學生為中心的思想教育模式，充分利用新媒體的積極作用及手段優勢，鼓勵學生在教師的引導之下學會自我認識和自我教育。學會釋放壓力和自我調整，排除不良情緒使自我個性沿著健康的軌道發展。

2.利用新媒體手段豐富思想政治教育內容

如何使思想教育收到良好效果？在新媒體時代怎樣吸引學生注意力？始終是思政教育的難題。為此，努力要排除學生抵觸情緒，引發學生對思政教育的興趣，思政教育工作者需要對思想政治教育內容進行合理篩選，要學習利用新媒體豐富原有的思想政治教育內容。例如：在學生中建立的各種社團微信群，讓學生在各自感興趣空間里暢所欲言，既培養個人興趣愛好，也交流思想交流情感，既能夠使學生拓展知識面也便于我們掌握學生的思想動態;再例如：建立各種公眾號，鼓勵學生開展創作，啟發引導學生關注社會熱點并召開討論。以學生為創作主體讓學生學以致用，動員更多的學生參與到對社會熱點問題的討論中，通過討論辨明是非，提高覺悟。使學生在自由創造的實踐活動中，逐步完善邏輯思維完成思想成長過程。同時促進學生學習的學習熱情，在創作實踐中提高個人對事物的鑒別能力和自我學習能力，樹立正確的人生觀價值觀。總之，作為新興的媒體傳播方式，新媒體有利于實現教育內容與教育形式的完美融合，尤其是在我們戲劇影視學院的思想教育中，更要根據教學實際積極鼓勵和引導學生，利用所學專業知識結合并利用新媒體手段進行自我教育。通過對所學專業的解析，提高對知識的理解和認知，主動利用所專業學習知識為新媒體服務、為思想教育服務、為全社會服務。作為思想教育工作者要在放手讓學生學會利用新媒體進行自我教育的同時，密切關注學生在發現不良信息時的心理變化及反映，及時糾偏并鼓勵和肯定他們對事物的正確判斷力，培養學生的明銳洞察力。給予學生正確的引導使之在復雜的社會環境中明辨行為方向，培養正確的公共道德觀樹立遠景目標，在未來的生活道路上永不迷失[3]。

結語

在大學生思政教育的過程之中，新媒體扮演著重要的角色，思想政治教育工作者需要認真學習和了解掌握新媒體知識，學會運用新媒體技術。同時要深入到學生中去，了解學生的個體差異，根據不同情況給學生以針對性的悉心指導，使之身心健康的成長為有擔當的新青年，在未來的社會主義建設中發揮作用。

參考文獻

[1]劉祥.淺析新媒體條件下發揮大學生思政教育中的主體性作用[J].時代教育（13）：131-131.

[2]王秋蘭.基于新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用研究[J].湖北函授大學學報（16）.

[3]趙靜.新媒體視域下大學生思政教育有效發揮作用分析[J].農家參謀（10）：121.

作者簡介

李沐融（1984.6—），男，漢族，籍貫：吉林長春，研究生，講師，研究方向：空間形態學。