探究新疆高校圖書館在提升大學生媒介與信息素養(yǎng)中的作用與意義

羅玉璇 索帥

摘 要：面對新媒體的蓬勃發(fā)展，要求當代大學生更應具備相應的媒介與信息素養(yǎng)，新疆高校作為意識形態(tài)領域重要前沿陣地，對于提升大學生媒介素養(yǎng)，高校圖書館有著尤為重要的作用和意義。

關鍵詞：大學生 高校圖書館 媒介與信息素養(yǎng)

隨著科技與社會發(fā)展的不斷進步，以微博、微信為代表的自媒體時代已全面到來，大量的公眾號，個人平臺涌現(xiàn)造成信息數(shù)量激增，不少虛假信息混雜其中，在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中影響更為明顯，在今年新冠肺炎疫情期間，低質(zhì)量的健康信息甚至虛假信息引起一系列公眾恐慌及社會問題 ， 面對新媒體的蓬勃發(fā)展，要求當代大學生更應具備相應的媒介與信息素養(yǎng)。新疆由于所處的地理區(qū)位特點，較東部沿海地區(qū)發(fā)展相對遲緩，卻是連接亞歐大陸的重要地區(qū)，在國家一帶一路戰(zhàn)略規(guī)劃上更屬于重要的核心區(qū)位，必須把好意識形態(tài)領域重要關卡，新疆高校作為意識形態(tài)領域重要前沿陣地，對于提升大學生媒介素養(yǎng)，高校圖書館起著尤為重要的作用和意義[1]。

一、媒介與信息素養(yǎng)

“媒介與信息素養(yǎng)”概念的產(chǎn)生是在“信息素養(yǎng)”和“媒介素養(yǎng)”的基礎上發(fā)展起來的。在數(shù)字技術和網(wǎng)絡媒介廣泛地滲透進人類生活的背景下，信息存在的形式和媒體形態(tài)都趨于多元化，呈現(xiàn)出智能、移動和全新的特征，而近幾年自媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，使得信息的交流、傳播、表達變得更加自由。在這樣的背景下，2013年聯(lián)合國教科文組織（United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization，UNESCO）發(fā)布了《全球媒體與信息素養(yǎng)評估框架》，提出了“媒介與信息素養(yǎng)”（Media and Information Literacy， MIL）的概念，MIL被定義為一組能力，這些能力允許公民使用一系列工具，以批判的、道德的和有效的方式獲取、檢索、理解、評估和使用、創(chuàng)造、分享所有格式的信息和媒體內(nèi)容，以參與和從事個性化、專業(yè)化和社會化的活動，其注重公民的批判性思維和創(chuàng)新知識實踐能力更加適應信息社會對人才培養(yǎng)要求，是高校素養(yǎng)教育發(fā)展的方向和目標[2]。

2017年UNESCO發(fā)布了“媒介與信息素養(yǎng)五定律”。其對于圖書館等相關專業(yè)機構具有很強的指導意義，同時“媒介與信息素養(yǎng)五定律”與印度圖書館學家阮岡納贊提出的“圖書館學五定律”也有著深刻的聯(lián)系，體現(xiàn)出了信息權利與義務、信息價值與技能，并強調(diào)媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)培養(yǎng)的可持續(xù)性，而在MIL項目中圖書館更是占據(jù)著重要地位，UNESCO認為推進MIL工作需要包括圖書館在內(nèi)的一大批核心利益關系體共同協(xié)作，文件中數(shù)次對圖書館的角色定位與重要性進行強調(diào)，認為圖書館是推進MIL項目關鍵環(huán)節(jié)，圖書館的職能定位是提供信息獲取及相關服務，是公民信息權利最重要的制度保障，因此媒介與信息素養(yǎng)對圖書館的服務有著深刻的啟迪意義。

二、高校圖書館提升大學生媒介與信息素養(yǎng)的作用與意義

互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代社會不可缺少的一個強大工具，如何有效處理信息，解讀媒介信息背后的含義，如何辨別信息的真?zhèn)危钟饨绮涣济浇榈那忠u，減少網(wǎng)絡信息垃圾，規(guī)范網(wǎng)絡行為顯得尤為重要，媒介與信息素養(yǎng)的理念是代表了權威國際機構UNESCO的全局視角，圖書館作為關鍵環(huán)節(jié)之一理應及時學習與吸收。高校圖書館是學生的第二課堂，除了提供中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育熏陶，同時也承擔著信息素養(yǎng)相關課程的教學任務，除了使學生提高文獻檢索的能力以外，更有必要進行思想政治方面的教育，在可操作層面進行規(guī)范化、程序化和方向化的媒介與信息素養(yǎng)培訓成為新疆高校圖書館面臨的其中一個機遇和挑戰(zhàn)。

1.守護意識形態(tài)領域陣地。新興科技進步飛速，社會環(huán)境的復雜性使得意識形態(tài)領域斗爭更加復雜多變。意識形態(tài)問題更是深刻影響其他領域和整個社會生活，網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，許多新事物、新思想和新潮流對人們尤其是青年人的世界觀、人生觀和價值觀帶來了巨大的沖擊，在虛擬空間中，集體主義和理想主義在極端個人主義、功利主義、享樂主義等思想的沖擊下變得淡薄脆弱。新疆地處祖國西部，自古以來就是多民族聚居、多宗教交匯之地，維護新疆意識形態(tài)領域安全是國家發(fā)展全局和長遠戰(zhàn)略的基石，是實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安總目標的必要前提，是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要標尺。新疆高校的意識形態(tài)領域工作艱巨而重大，加強高校學生媒介與信息素養(yǎng)，才能把控好意識形態(tài)領域的絕對優(yōu)勢。

2.提升甄別錯誤信息的能力。在今年新年之際，新型冠狀病毒性肺炎席卷了全球各地。人們因為對疾病不了解帶來的恐慌，自疫情暴發(fā)以來，關于疫情與防控措施的謠言頻頻出現(xiàn)，世界衛(wèi)生組織將這種現(xiàn)象稱為“信息疫情”，這些錯誤的信息向普通公眾傳遞了恐懼，使衛(wèi)生工作者的工作變得更加困難，對人們的生活造成了非常大的影響，要想從根源上消除謠言，我們應認識到信息在預防和控制重大公共衛(wèi)生事件中的重要性，提高公眾的媒介與信息素養(yǎng)，克服重大公共衛(wèi)生應急管理中謠言和虛假新聞帶來的危害，高校大學生作為社會中具有良好素質(zhì)，大眾信任度較高，具有較高影響力的群體，提升甄別錯誤信息的能力，有助于成為公共傳播領域的積極促進力量。

3.成為正確信息的傳播者。新疆是個多民族地區(qū)，不僅有漢、維吾爾、哈薩克、回等13個歷史悠久的民族，現(xiàn)在還有其余東鄉(xiāng)、撒拉等47個民族。不少偏遠地區(qū)信息閉塞，當?shù)鼐用袷褂妹褡逭Z言較多，過高等教育的大學生將會成為促進當?shù)厣鐣M步的中流砥柱，因此他們不僅是信息與媒介的利用者，也是信息的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，他們是否具備選擇正確信息的能力、是否能夠有效利用信息進行終身學習并參與社會發(fā)展，不僅關乎個人世界觀的正確形成，擁有優(yōu)秀的媒介與信息素養(yǎng)能力，更會直接影響新疆地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展。

三、高校圖書館提升大學生媒介與信息素養(yǎng)的途徑

1.正確評估當前新疆地區(qū)高校學生媒介與信息素養(yǎng)，有助于對學生MIL能力進行初步預判，準確描述民族高校在校生能力培養(yǎng)上的不足，尋找更有利于獲得學習效果的學習方式，實現(xiàn)學生批判性思維、信息技能、自主學習及協(xié)作交流能力的整體提升。

2.大力培養(yǎng)媒介與信息素養(yǎng)教育的師資，新疆高校均已開設文獻檢索與利用課程，授課任務則由所在大學圖書館的館員承擔，但信息技術的發(fā)展引發(fā)的圖書館工作內(nèi)容與方式的變化、教育與科研創(chuàng)新對圖書館要求的不斷提高使得大學圖書館員的工作壓力大大增強，這就要求圖書館館員需要不斷學習，提高自身素養(yǎng)，積極參與國內(nèi)同行經(jīng)驗交流，通過參與其高級研討班和在線學習等方式接受培訓，同時應注意吸收傳播學、網(wǎng)絡科學等不同學科的知識，提升個人專業(yè)能力[3]。

3.把握好新型媒介資源格局與傳播方式，加強與校內(nèi)其他平臺的聯(lián)合作用，利用好校園媒介資源，幫助高校學生在生活、工作和社會活動中使用不同的媒介、信息來源和信息渠道，知道需要什么信息、何時需要信息和信息作何用處，并知道信息在哪里和如何獲取信息，了解是誰創(chuàng)建了信息、為什么創(chuàng)建信息以及各種媒介、信息提供者、信息保存機構各自的社會角色、責任和功能[4]。

4.加強數(shù)字資源與圖書館新媒介技術水平，因中西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡導致產(chǎn)生的數(shù)字鴻溝，圖書館應通過技術條件的提升來努力彌合數(shù)字鴻溝，營造自由開放、多元的信息環(huán)境，推動領域內(nèi)信息、思辨的自由流通，為師生參與創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

5.以培訓、講座、研討會等不同形式的活動吸引學生，提升學生MIL水平，培養(yǎng)學生的反思和創(chuàng)新實踐能力，同時引導學生能夠負責任的、以符合道德規(guī)范的方式利用信息，并以適當?shù)男问綄⒆约旱睦斫饣蛐聞?chuàng)造的知識傳達給他人。

結(jié)語

馬克思主義認為社會存在是第一性的，但社會意識對社會存在具有能動作用。高校大學生的媒介與信息素養(yǎng)水平，反映了高校作為促進社會意識對社會進步的能動水平。高校圖書館文化潛移默化地影響著大學生的人生觀、世界觀、價值觀。新媒體時代的高校圖書館，要更好地滿足和豐富在校大學生對于專業(yè)知識的渴望與人文社會自然知識的精神需求，更需要高校圖書館針對在校大學生媒介素養(yǎng)開展一系列的教育培訓，讓在校大學生具有對信息的甄別能力，更好地多聽、多看，同時進行多渠道的搜索和求證，在新形勢下，提高自身的意識形態(tài)免疫力，肩負好新時代賦予的責任。

參考文獻

[1]程萌萌，夏文菁，王嘉舟等.《全球媒體和信息素養(yǎng)評估框架》（UNESCO）解讀及其啟示[J].遠程教育雜志，2015，（1）：21-29.

[2]黃丹俞.UNESCO倡導與發(fā)展媒介與信息素養(yǎng)述評[J].圖書館，2016，（1）：92-97.

[3]張淼.民族地區(qū)大學生媒介與信息素養(yǎng)評價指標體系框架初探[J].圖書館學刊，2019，41（5）：10-15，22.

[4]黃如花.從重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應對談信息素養(yǎng)教育的迫切性[EB/OL].2020，03-09.