高職院校思政教育和學生活動結合途徑創新研究

劉文倩

摘 要：學生參與社會實踐活動是高職院校思政教育的有效延伸，也是思政理論課堂教學的有效補充。在高職院校思政教育中，由于理論知識相對比較抽象，學生在掌握的時候存在較大的難度，以至于課堂教學效果不佳。而通過學生實踐活動的有效結合，則促使學生在活動中完成了知識的鞏固和深化，進一步提升了思想教育效果。本論文立足于高職院校思想政治教育，將其與學生活動結合的途徑創新進行了詳細的研究和分析。

關鍵詞：高職院校 思想政治教育 學生 實踐活動 結合

思想政治教育是高職院校中最為重要的科目，承擔著學生思想道德素質教育的重任，對于提升學生的綜合素質、促進學生的全面發展，具有十分重要的價值。但是在傳統的思想政治課堂教學中，教師受到傳統教學理念、教學模式的影響，在高中思想政治課堂教學中，依然存在嚴重的問題，如：重知識灌輸，忽視能力培養;重理論教學，忽視社會實踐教學;重視理論說教，忽視行為養成等。面對這一現狀，教師在開展思想政治教育的過程中，必須要改變傳統的教學模式，將傳統的理論教育與學生社會實踐活動進行有效的結合，以提升高職院校思想政治教育質量[1]。

一、高職院校思政教育和學生活動結合重要性分析

在高職院校思政教育中，學生的實踐活動是其具體的延伸和有效補充，并被稱之為“第二課堂”。在對高職院校學生進行思想政治教育過程中，將傳統的課堂理論教育與學生的實踐活動進行結合，已經成為一種必然趨勢，具有十分重要的價值[2]。

一方面，實踐活動教學是高職院校思政理論課程的有效補充，也是實現思想政治教學目標、落實思想政治教學內容的重要途徑。在社會實踐活動中，教師在完成政治理論課程之后，引導學生在社會實踐活動中，通過親身感悟、親身經歷，對課堂上所學的理論知識進行有效的感悟，進而對其進行有效的理解和把握，進而將思想政治理論認識從理性逐漸上升到感性階段，并將其用來指導學生的行動，以引導學生更好地成長[3]。

另一方面，將實踐活動與思政教育進行有效的結合，是提升思政教育質量的重要途徑。在高職院校傳統的思政教育中，受到傳統教學模式、思政教育特點的影響，以至于學生學習興趣低下，也教學效果不甚理想。而通過實踐活動與思政教育的有效結合，則借助豐富多樣化的社會活動，引導學生積極主動參與到其中，并在實踐活動中加深理論知識的理解，進而全面提升高職院校思政教育的質量[4]。

最后，通過思政教育活動與學生社會實踐活動的有效結合，促進了學生的全面發展，真正實現了學生的“成才”目標。在高職院校的人才培養中，不僅僅要提升學生的專業技能，還要在此基礎上，不斷提升學生的思想道德素養，以實現學生的全面發展。而在思政教育活動中，將其與社會實踐活動進行有效的結合，可促使學生在實踐活動中，提升其明辨是非的能力，以及分析和處理問題的能力，進而不斷提升學生的思想道德素養，以促使學生的全面發展。

二、高職院校思政教育和學生活動結合途徑創新策略

1.開展志愿活動

在促使高職院校思政教育與學生活動結合的過程中，應充分借助志愿活動這一載體，引導學生在豐富的志愿活動中，深化思政理論知識，提升思想課堂教學效果。具體來說，高職院校可建立一個完善的志愿活動體系，并建立志愿服務基地，本著長期合作、優勢互補、因地制宜的原則，與養老院、農民工子弟學校、各類文化單位、街道等簽訂合作協議，并他引導學生積極參與到各種各樣的志愿活動中。如：植樹活動、帶新實習活動、學軍活動等，促使學生在志愿活動體驗中，加深思想政治理論知識的認識，并且在實踐活動中，獲得更加直觀的情感體驗，并促使學生在志愿活動中樹立強烈的社會責任感，不斷提升學生的思想道德素養。

需要說明的是，在促使高職院校學生思政教育與學生志愿活動進行結合的過程中，為了保障其有效的開展，還必須要采取積極有效的措施，建立一個長效的服務機制，以實現其可持續的發展。首先，應建立一個相應的志愿服務制度，并對學生的志愿服務活動進行分門別類的管理，逐漸實現大學生志愿活動的制度化和常態化。同時，還要積極打造一個優質的志愿服務品牌，不斷推動學生自愿服務的專業化建設;其次，還要將學生的志愿活動與社會的需求進行有效的結合，不斷提升學生志愿活動參與的積極性，進而促使學生在志愿活動中，獲得豐富的情感體驗，以實現綜合素養的提升;最后，建立相應的激勵制度，并借助宣傳報道、評比表彰、生活回報等形式，不斷激勵和弘揚學生的志愿服務精神。

2.組織參觀活動，體驗現實社會

在高職院校的思政教育中，教師還可以將理論教育與學生的參觀活動進行有效的結合，促使學生在參觀的過程中，獲得具體的感受，進而促使學生在觀察中，不斷提升自身的思想道德素養。具體來說，在組織學生進行參觀的時候，應做到：首先，高職院校的團委、思政課教育部門進行有效的聯合，并組織學生到社會實踐中開展參觀調查，如：組織學生深入到街道中、工廠、企業、農村、軍隊中開展調研、訪問和觀察等，并結合其發展變化、模范人物的先進事跡中，對高職院校的思政教育理論進行深入地理解，進而不斷實現學生綜合思想道德素養;其次，還要在理論學習的基礎上，引導學生積極進行愛國主義參觀學習。如，引導學生到革命紀念館、展覽館、博物館、烈士陵園等愛國主義教育基地中，進行愛國主義參觀學習，并接受革命教育，進而不斷堅定學生的革命信仰和理念，并完成學生綜合道德素養的提升;最后，還可引導學生對典型人物、模范榜樣等先進的人物進行學習，進而促使學生在這些鮮活的事跡中，不斷提升自身的思想政治素養。

3.建立暑假實踐活動，擴大實踐成效

實踐教學證明，在高職院校大學生思想政治教育活動中，暑假實踐活動具有十分重要的價值，通過有效的暑假實踐活動，不僅提升了學生的綜合素養，也在很大程度上提升了學生的實踐能力，進而促使了學生的全面發展。據此，在高職院校的思想政治教育活動中，必須要將理論知識教學與暑假實踐活動進行有效的結合，促使學生在實踐參與活動中，深化理論知識，擴大實踐的成效。具體來說，在這一過程中應做到：首先，結合思政理論教學目標、教學內容，對學生暑假社會實踐的內容、主題進行確定。例如：結合法治教學內容，制定“大學生法治信仰”暑假實踐活動;結合社會誠信問題，引導學生在暑假開展企業、市場的調查活動;結合愛國主義教育，引導學生在暑假對社會、城鎮和社會發展的情況進行調查;其次，在開展暑假實踐活動開展之前，應做好前期的準備工作，如：建立實踐團隊、設計調查問卷、確定調查方式、收集資料、進行調查、前期準備工作等;再次，引導學生完成暑假社會實踐調查活動之后，并引導學生對暑假實踐活動進行總結，并形成報道;最后，對暑假實踐活動進行總結、評價，給予有效的激勵和表揚，不斷提升暑假實踐活動的成效。

4.開展紅色文化教育活動

在高職院校的思政教育中，為了促使其與學生社會活動進行有效的結合，教師可結合思政教育內容，引導學生積極開展紅色文化教育活動，提升學生在豐富的紅色文化活動中，不斷加深對紅色文化的認識，并實現學生思想道德素養的提升。據此，高職院校可引導學生成立紅色文化社團，對相關的紅色文化進行宣傳，并以紅色文化為主體，編制相應的宣傳單和小冊子;同時，還可以緊緊圍繞紅色文化活動，開展詩歌朗誦、紅歌比賽、知識競賽等形式，進一步激發了學生的紅色文化活動參與意識，進而實現了學生思想教育的目標。

結語

綜上所述，高職院校在進行人才培養的時候，不僅僅要提升學生的專業技能，還要加強學生的思想道德素養，以實現學生的全面發展。據此，高職院校在開展思想政治教育活動的時候，不僅僅要重視理論知識教育，還要在此基礎上，將其與學生的實踐活動進行有效的結合，引導學生在豐富多樣的社會活動中，完成思想道德素養的提升。

參考文獻

[1]李世桐. 關于新媒體視閾下高職院校思政教育有效性提升途徑的思考[J]. 現代交際：學術版， 2016（17）.

[2]尹輝.網絡媒體背景下高職院校思政教育新途徑研究[J].中國校外教育，2016，No.554（10）：26-27.

[3]趙其勉.論高職院校思政教育與學生管理工作的有效結合[J].國際公關，87（03）：104.

[4]黃培生.網絡環境下高職院校思政教育的創新發展[J].開封教育學院學報，2014（6）.