淺談提高初中數學教學趣味性的有效策略

謝靜

摘 要：在現階段，社會越來越重視初中課堂教育趣味性的提高，同時也已經成為提高課堂效率的途徑之一。隨著年級的提高、難易程度的增加和數學學科本身的特性等一系列的因素都導致了學生學習數學的積極性不斷下降。但是初中生的好奇心較強，老師利用這一特點結合同學們的實際學習情況來設計課程規劃，在提高課程趣味性的基礎上，增強同學們的學習熱情。本文主要探討提高數學課程趣味性的意義和有效策略。

關鍵詞：初中數學;課程趣味性;策略分析

在學習數學的過程中，許多學生會產生同樣的疑惑：數學知識與生活聯系不密切，一些重要的理論知識在生活中運用不到，數學學習無用。導致同學們喪失學習數學的興趣，老師傳統的教學方法已經不能順應學生的發展需求，也無法調動學生的積極性。因此，老師要不斷改變教學觀念，讓學生們體驗到解決數學問題的快樂，以培養學生自信心為主，邁出提高學習興趣的第一步，同時提高數學課的趣味性，才能夠將學生真正變為主動學習。

一、初中數學課堂教學現狀

在現階段的教學過程中，仍然存在著不利于學生興趣提高的現象：第一，老師的教學方法過于單一。數學學科一直存在著邏輯性較強、嚴謹的特點，所以有些老師認為數學教學方法不應該改革，就是老師講學生聽，伴隨著做題鞏固知識，就可以完成教學目標。這種錯誤的教學觀念嚴重的限制了同學們的發展，這種把學生當做學習機器的教學方法不僅不利于提高同學們的學習興趣，也不利于鍛煉同學們的思維能力。第二，學生的學習興趣一直較低。隨著學習的不斷深入，數學課程對于同學們來說一直屬于較難的學科之一，需要同學們不斷的努力，并且持之以恒，才會有所成效，但許多同學克服不了學習中的困難，導致同學們興趣降低。另外，老師們的教學方式對此也有一定的影響，學習興趣的下降不僅不利于建立良好的班級氛圍，也容易導致偏科的現象嚴重，對同學們全面發展也存在一定的消極影響。

二、增加數學課程趣味性的意義

首先，提高課程趣味性利于提高學生的學習興趣。學生的興趣提高可以減少許多的外力干涉，更加自主的完成學習任務。學生在自主探究的過程中感受到學習的快樂，體會到解決問題的喜悅，能夠激發學習的信心，從而提高學習成績。其次，提高課程的趣味性是創建高效課堂的有效途徑。經過調查我們可以發現：許多課程不在于老師講得多么精彩，而是同學們學的是否精彩，高效課堂的創建，首先要提高同學們的學習興趣，老師引領同學們真正成為課堂的主人，才能夠讓同學們在課堂上真正的做的思維鍛煉。最后，提高課程的趣味性能夠培養同學們的良好品質。學生在學習的過程中才能夠真正的鍛煉思維能力、解決問題能力、判斷能力等等，這些優秀品質的培養，需要老師提高課堂的趣味性和學生的積極性，才讓同學們主動參與其中，利于同學良好品質的培養。

三、提高初中課堂趣味性的策略分析

3.1豐富的教學方式，提高課堂趣味性

老師在整個課堂中發揮著主導作用，所采用的教學方式對于班級氛圍的影響具有重要作用，因此采用豐富的教學方式更容易給同學們產生煥然一新的感覺，也就有利于課堂趣味性和學生積極性的提高。例如，在學習人教版八年級上冊數學課本時，第十三章是圍繞軸對稱展開，在開始軸對稱圖形學習之前，老師可以利用多媒體播放一些設計感較強的軸對稱圖形來吸引同學們的注意力，激發學生的好奇心，提高課程趣味性，然后在和同學們講解主要知識點，能夠讓學生更加認真的投入到學習中。利用多媒體播放動態圖來展示中心對稱和中心對稱圖形、展開與折疊的過程、旋轉前與旋轉后的圖形對比等等，能夠讓同學們更加直觀的體會知識，減少課程的抽象性，課下也可以鼓勵學生自助設計軸對稱圖形，促進知識的理解，加強數學課程趣味性。另外，在課程氛圍低落時，老師要適當的采用詼諧的語言等一些能夠調動氣氛的教學方法，重新將學生的注意力轉移到數學知識上，幫助學生減少學習上的困難。不斷豐富課堂上的教學方法，也能夠提高課堂的趣味性。

3.2開展合作學習，提高課堂趣味性

老師在上課的過程中，可以鼓勵學生進行合作學習，提高學生參與積極性，同樣也是提高課程趣味性的途徑之一。同學們在做題的過程中，雖然答案是固定的，但是解決方法卻不一定，每個人都有自己的思路和方法，同學們通過合作學習也可以拓展自己的思維方式，提高學習的興趣。例如，在學習八年級下冊課本第十九章一次函數時，先讓同學們掌握一次函數的理論知識：圖像特征和性質，區分一些函數的異同點。再讓同學們根據函數畫出相應圖像，把同學們分成小組進行，為同學們提供更好的交流和學習的平臺，提高課程的趣味性，組內成員積極參與討論，在討論的過程中，不僅能讓解題思路更加的多樣化，也可以有效解決數學問題。最后由同學們派出代表，將組內的解題思路和結果與全班同學分享，老師要在旁觀察同學們的解答方式，最終進行總結和改正同學們的錯誤。這種通過學生合作來學習的教學方式相比較老師的講解更有利于提高同學們的積極性，增加課堂趣味性，也學習的過程中，讓學生真正的理解數學知識。

結束語

通過上文我們可以明確提高課堂趣味對于學生各方面發展的優越性。老師應積極探索更多的途徑來提高課堂趣味性，增強同學們的求知欲望，才能夠使課堂效率達到最高。

參考文獻

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