淺談“兒童繪本”在小學美術教學中的應用

羅光常

摘 要 在兒童繪本中，多是以各種圖畫內容為主，用簡單的圖畫內容來表達故事情節，且文字內容較少。兒童繪本重視給人視覺上注重感官表達，繪本內容易理解且具有很強的趣味性。在小學美術教學中，教師可以利用兒童繪本作為學生的教學教材，不僅可以強化教學效果，還可以引導學生通過繪本發現美、認識美、創造美，從而提升學生的審美認知能力。

關鍵詞 兒童繪本;小學美術;教學

近些年來，越來越多的人們使用兒童繪本來幫助學生學習美術，探索美術。由于兒童繪本中的人物角色新穎、場景絢麗、繪本語言風趣幽默，能夠激發學生的學習興趣，經常被家長拿來給兒童看，從而達到理想的教學效果。學生可以通過學習兒童繪本中的美術知識，提高美術綜合素養。

一、運用繪本提高美術課堂學習興趣

兒童繪本之所以能夠被小學生喜歡，其主要原因是因為它能夠很好的跟學生的興趣點結合在一起，從而調動了學生學習的積極性。在兒童繪本中，不僅有許多大家耳熟能詳的童話故事，還有作者的原創漫畫和根據動畫片改變的故事。通過這些童話故事，可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。在小學美術教育中，使用兒童繪本教學能夠發揮重要作用，其具體優勢體現在以下幾點。

1.教師可以利用兒童繪本提升學生的審美能力，促進學生的德智體美勞全面發展;2.由于兒童繪本的圖畫內容色彩鮮麗，形象生動可愛且符合學生現有的認知水平，為學生今后的學習打下了良好的基礎;3.兒童繪本內容簡單易懂，趣味性強，學生學習興趣高，能更好地促進教師教學，達到理想的教學效果。

所以，在美術教學中，如果單純的用傳統的教學方式教學，那么課堂就會顯得孤燥無味，但是如果教師在小學美術課堂教學中引進兒童繪本，再結合教學內容教學，那么教學效果一定會事半功倍，還能讓學生對美術產生濃厚的興趣。

二、運用繪本提高學生想象力

為了培養學生的美術認知能力，就必須培養學生想象力，為此教師在小學美術教學中必須引導學生學會觀察，豐富學生的表象儲備，引導學生積極思考，并且結合教學有目的的訓練學生的想象力。對于小學生天馬行空的想法，教師要耐心傾聽，做出正確引導讓學生對美術的學習興趣起到積極作用，從而促進課堂教學的實施。

三、運用繪本提升學生的創作能力

兒童繪本中的畫形式色彩、風格種類多樣。且繪本的內容更是符合兒童身心發展的特征，學生通過觀看兒童繪本，理解故事內容，也會在腦海中呈現出自己想象的畫面。兒童繪本內容豐富多彩，可以使學生通過觀察兒童繪本中的圖畫，對美術產生潛移默化的興趣，間接地學到更多美術知識，學生在翻看兒童繪本時，通過閱讀繪本上的文字，還可以豐富學生的知識儲備。教師在提高學生的創作能力之前要提高學生的繪畫技巧。提高學生的繪畫技巧有以下幾點：

1.教師在教學生臨摹作品時，要注重變通，不能要求學生完全“復制粘貼”而且要在臨摹的基礎上加上自己的創意，這不僅能培養學生的創造力，還可以提升學生的繪畫技術。2.在臨摹的時候，教師所選的內容不能超過學生學習的范圍，臨摹的內容要難易適中，因為小學生的理解能力有限，如果讓小學生臨摹太難的內容，小學生不僅不能理解還無法提升繪畫技巧，教師很可能做無用功。

所以在教學過程中，教師要注重學生想象力的培養，因為學生的想象力總是比成人強。例如，如果提到一個動物，成人可能只有一個大概的印象，但是學生總是能具體的描繪出來，原因是因為學生的觀察能力和概括能力是非常強的，雖然成人的觀察能力很豐富，但是關注點總是會轉移，所以會給成人的觀察帶來一些困擾。在小學美術教學課堂中，使用繪本教學，不僅可以培養學生的動手實踐能力，還可以培養學生的邏輯思維能力。學生在進行創作的時候，想象力和創作思維能力會得到開發，然后能畫出自己風格的圖畫，這不僅能激發學生的創作動力，還體現了藝術的寬廣性和包容性。當今，教師在進行課堂教學的時候還可以引進多媒體教學，實現網絡資源共享，這不僅可以豐富學生繪本的內容，還可以為學生的創作提供豐富的素材。

綜上所述，在新課改后的美術教學需要不斷改革和創新，需要切實實踐各種教學方法才能得出切實可行的，其中運用兒童繪本教學就是一個很好的教學方法。在小學美術教學課堂上，將兒童繪本引進課堂教學，不僅可以為課堂的教學效果帶來顯著的效果，還可以激發學生的學習興趣，提高學習效率，還可以培養學生的想象力，提高學生的創造能力，這些都有利于學生的美術發展。在教學過程中，小學美術教師運用兒童繪本把其中的知識傳授給學生，學生在觀看的過程中，可以提高繪畫技巧，潛移默化的吸取知識。總之，在小學美術課堂教學中，合理的運用兒童繪本教學，在很大程度上可以提高教師的教學質量，還可以提高學生的美術素養。

參考文獻：

[1]程曉曉.淺談兒童繪本在小學美術教學中的應用[J].美術教育研究，2019（18）：154-155.