小學班主任情感素質結構與提升路徑

何其玲

摘 要：小學生的認知能力有限，極容易受周圍環境的影響。教師在小學生的成長過程中發揮的重要作用，不僅影響著學生成績的好壞，還影響著學生的身心是否健康發展。小學班主任情感素質與學生的全面發展密切相關，直接影響了學校的教學質量，因此，小學班主任的情感素質一直以來是學校所關注的重點問題。

關鍵詞：小學;班主任;情感素質;提升路徑

引言：

小學生剛剛踏入校門，對學校的一切充滿了無知。班主任是學生學習生活中的引路人，他的情感素質如何直接影響了學生的學習和發展。身為一名教師，不再是掌握淵博的知識，有基本的教學技能那么簡單，更重要的是培養自身的情感素質，以情動人，拉近與學生之間的距離，使學生能夠在輕松愉悅的環境下學習。

一、小學班主任的情感素質結構

情感素質是人身上所具備的一種特質，其不僅受個人的性格特點的影響，還會受到周邊環境的影響。小學班主任的情感素質是在日常教學中逐漸形成的，與其任教的環境息息相關。這種情感素質是相對穩定的，但又可以根據需求進行主觀調整。

二、小學班主任情感素質提升的具體措施

我們對小學班主任情感素質的結構和特點有了初步的了解，現階段，如何提高小學班主任的情感素質是教育研究者關注的一重大課題。教育研究者對小學班主任情感素質的影響因素做了綜合研究，并有針對性地提出提升措施。主要包括以下四點：

（一）學校對班主任進行定期的情感素質培訓

教師情感素質的養成是一個長期過程，不少班主任容易受到周圍環境的影響，丟失了作為一個小學班主任應該有的情感素質。為了避免這種問題的發生，學校要定期對班主任進行心理輔導并組織情感素質培訓課，大家要知道小學班主任所要面對的是有血有肉有情感的學生，最好的教學方式就是以情感人，多與學生溝通交流，理性的面對學生們的情感，以此提升自身在教學中的情感素質。

（二）有針對性的對班主任情感素質進行調查

據教育學家調查得知，班主任對學生的情感主要分為以下兩種：

1、具有成熟、穩定的情感

教師的職業性質要求教師要有成熟、穩定的情感，因為教師的教學對象也是具有感情的活物，尤其是小學生，他們的心理尚未發展成熟，認知能力較低，容易冒犯教師，而教師要有一定的控制情緒能力，不能與學生直接發生沖突，否則可能帶來不可挽救的損失，影響學生的身心發展。教師長期的職業生涯中，面對各種各樣的師生矛盾，慢慢變得沉著冷靜，能夠控制好自己的情緒，不與學生發生正面沖突，當雙方都冷靜下來的時候，再進行交談。

2、具有“愛”的情感

這種愛的情感包括對教育事業的熱愛、對學生的熱愛、對自己所教學科的熱愛。對教育事業的熱愛是開展工作的出發點，激發對教育教學的興趣，提高參與教育事業的積極性，在工作中磨練自己的責任感和使命感。教師對學生的熱愛直接體現了教師對教育事業的熱愛程度，一個熱愛學生的教師可以拉近學生與教師之間的距離，增加學生對教師的好感度，學生對教師的喜愛程度直接影響了學生對課程的喜愛程度。

（三）鼓勵班主任多與學生互動，走進學生的內心世界

教師可以多與學生溝通交流，傾聽學生訴說在學習生活中遇到的難題，并為學生出謀劃策。一個好的班主任一定是親民型的，班主任的任務不只是管理學生學習，更多的是教會學生如何生活。一些班主任在教育過程中存在著挖苦學生的行為，我認為這種行為是極其不道德的，會使學生的心理受到傷害，不利于學生身心健康發展。

教師要以一種積極向上的態度感染學生，與學生構建一種融洽的師生關系，走進學生的內心世界。小學生年齡尚小，心思比較單純，容易被簡單溫暖的話所感動。教師在批改作業的時候可以通過寫評語來鼓勵學生，激發學生積極上進的信心。例如：“再接再厲，我相信你是最棒的”，教師寫的評語不需要太復雜，一句鼓勵的話，可能使學生終身受益。作為教師，不要吝嗇對學生的夸獎，一句夸贊，在學生那里會有意想不到的作用。

（四）班主任做好帶頭作用

除了家長，班主任是與學生接觸最多的人。小學生年齡尚小，喜歡模仿身邊的事物，班主任的行為舉止，會對學生造成深遠影響。班主任要做好帶頭作用，以身作則，率先垂范，積極學習思想道德知識，提高自身的思想道德素養，培養自己良好的教師品德。同時，也要積極向別的教師交流教學經驗，發現教學中存在的問題，打造一套良好的管理體系。

三、結束語

綜上所述，小學班主任的情感素質對學生影響巨大。學校要注重培養教師的情感素質，定時開展教育研討會，及時發現教學中存在的情感問題，并加以改正，為學生做好帶頭作用。小學班主任的任務不只是培養學生的學習能力，更多的是培養學生形成一個良好的情感素質。提高學生對未來工作和生活的適應能力，但這要求教師先有一個良好的情感素質?？梢姡岣咝W班主任的情感素質，已經成為現階段教育事業中不可忽視的點。

參考文獻：

[1]孫義軍，關于小學班主任情感素質結構與提升路徑[J]《作文成功之路（高中）》，2016.9，轉載注明來源：https：//m.xzbu.com/9/view-7732678.htm