淺談教學管理在教學中的作用

馬高祿

摘 要：教學管理和教學是不可分割的，教學管理對于教學任務的實現以及教學質量提升起非常重要的作用，只有不斷更新自己的教育教學和管理理念，努力學習，不斷的探索，才能讓我們要處理好各方面的因素，積極創建民主，向上，和諧的課堂管理理念，充分調動學生的積極性，發展教師應有的機智，不斷提高課堂的效益，才能提高課堂質量。

關鍵詞：管理理念;創建民主;順暢和諧;不斷探索

課堂管理，是指教師為完成教學任務，調控人際關系，和諧教學環境，引導學生學習的一系列教學行為方式，只有優化課堂教學結構，調動學生學習的積極性，充分發揮課堂上每一分鐘的效益，才能高質量完成教學的任務，由此，教學管理和教學是不可分割的，教學管理對于教學任務的實現以及教學質量提升起非常重要的作用，若很多時候，課堂教學的組織和管理能力薄弱造成了教學目標的難以達成，這也是困惑教師的問題之一，那么，在課堂教學中，如何進行有效的課堂組織和管理呢？

一、要讓學生養成良好的學習習慣

學習習慣是學生的基本素養，良好的學習習慣為學生的學習活動奠定了良好的基礎，會大大的提高課堂教學的效率。

（一）養成良好的學習習慣

養成良好的預習習慣，使學生在帶著疑問上課時，從而呈現出積極的的學習態度? ，使課堂教學具有針對性，能夠主動參與的精神狀態，有利于課堂效果的開展。

養成認真聽講，積極思考，主動回答問題的習慣，跟這老師的思路，參與到教學活動的習慣，鼓勵學生主動參與，大膽質疑，勇于表現，學生養成良好的學習習慣，教學秩序自然就很順暢和諧，教師會將更多的精力和時間投入到教學中去。

二、多讓學生參與教學的活動機會

課堂上，教師要善于把關注點集中在學生的興奮點上，讓學生動起來，只有當知識與積極活動緊密聯系在一起的時候，學習才是學生精神生活的一部分，讓學生自己的問題不能像滾雪球一樣，越滾越大，導致學生不再參與，由此針對每一個數學問道的問題，學生都應該全力以赴。

三、課堂教學之前管理的策略

（一）讓學生明白上課的規矩，在上課時，一開始嚴格要求，當有了更多的經驗，了解了學生的時候，就可以放輕松些了，當然，課堂規矩不可缺少，同時還要告訴學生將會面臨的懲罰，規矩一旦建立，教師應該嚴格遵守，對學生要一視同仁，要言出必行，行必果，才能建立自己的威信。

（二）提前到達教師，有效的師生問候，作為老師應當以自己飽滿的熱情，嚴肅的態度，做好示范，暗示學生振作精神，盡快進入學習最佳的狀態。

四、師生的課堂表現的因素

（一）學生方面表現

1、學生上課的風氣，在一個學習和紀律狀況較差的班級，教師進行課堂教學會感到吃力，而在一個學習和紀律狀態比較好的班級，教師會感到非常的輕松愉快，良好的班級學習風氣是教師，班級體長期努力奮斗的結果，需要長期的培育，老師可以以班主任的身份，采取有效的方式，不斷鼓勵和強化的手段，激勵學生的進步，滿足學生的社會需求，形成課堂積極向上氛圍和學生專心致志的熱情，并運用這種風氣規范全班課堂活動。

2、學生的學習動力和求知欲，學生興趣和求知欲是影響學生注意力，自制力，學習積極性的內在因素，因此，課堂中要關注學生的實際獲得，關注學生的的社會未來的發展需求，真正把學生放在正中央，關注學生立德樹人的根本教育理念，一旦學生獲得個性化的發展，則我們教師就獲得了課堂管理的積極手段。

3、課堂上要考慮學生的疲勞程度，并通過降低教學難度，改變授課的方式，穿插有益的活動，課堂生成資源等等調節學生的課堂狀態，讓課堂顯示出它真正的魅力。

4、學生的自制力，學生自覺排除干擾克服困難，只能靠學生自己堅強的意志力保持注意力集中呢，這對課堂教學的推動產生著不小的影響。

（二）教師方面

1、課前精心預設，扎實備課是教師對課堂情況進行預設的一個重要的手段，是教學過程中十分關鍵的環節，不僅是知識的層面上，并且學生的心里需求的發展都能做好準備，這樣的課堂就能得心應手的獲得課堂好的效果呢。

2、教師的體態，語言，聲調，動作，表情是組織教學的重要的手段，比如說，教師要錘煉教學語言，說話要清晰準確，有力宣明，生動形象，富有啟發性和感染力，還要善于運用語調的變化，動作和表情來組織教學，感染學生，良好的教師形象和高超的語言表達能力能對課堂教學起到促進作用。

3、教師注意的分配情況：課堂上學生有一個共同的心里，希望自己得到老師的注意，教師的注意意味著發現了學生們的閃光點，一個肯定的眼神，微笑意味著對他們了解，重視，鼓勵，關懷和喜愛，注意有時比表揚更能觸及學生心靈和情感。

4、教師的教學風格的表現：在教學藝術上，總是在不斷地創新，在課堂上展示鮮明的個性和人格的魅力，授課時充滿激情，風趣，幽默，引起學生興趣和思考，甚至聽課能得到一種精神的享受。

5、教師的情感是控制課堂的動力，教師要感情充沛，感染力強，保證師生關系和和諧融洽，要用愛打動學生，吸引學生的注意力，重視以人為本，尊重學生，注重情感的交流，溝通，因此，要與學生融合在一起，因此，情感是人與客觀事物，人與人的需要之間的反映，在授課活動中，積極的情感課激發學生的互動，使學生精神煥發，朝氣蓬勃，從而提高課堂教學效果。

良好的師生關系有助于課堂管理順利進行，如果學生在心靈深處建立起師生關系，他們就會自覺遵守課堂管理的各項規范，同時看成維護師生友好關系的需要。

總之，要有效做好課堂的組織和管理工作，作為教師，我們就要不斷提高自身的專業素養，更新自己的教育教學和管理理念，努力學習，不斷的探索，才能讓我們要處理好各方面的因素，積極創建民主，向上，和諧的課堂管理理念，充分調動學生的積極性，發展教師應有的機智，不斷提高課堂的效益，提高課堂質量，是我們不斷追求的目標，我們要與時俱進的進行。

參考文獻

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