高中體育與健康教學中安全問題的研究

陳偉桃

摘 要：學校體育不僅是實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要途經(jīng)，更是校園安全事故的易發(fā)環(huán)節(jié)和學校安全工作的重點。探討高中體育與健康教學安全問題，既是實現(xiàn)國家教育部門政策的客觀需要，也是化解體育課程安全風險、解決學校體育安全問題的現(xiàn)實要求。在高中體育與健康教學中，存在隱患排查不到位、教學設計不合理和教學實施不規(guī)范等問題。為此，建議從立足學生發(fā)展、培養(yǎng)學生體育安全意識，加強專項培訓、提高體育教師安全素養(yǎng)，注重防治結(jié)合、建立學校體育運動風險防控機制等方面，提高高中體育與健康教學安全工作水平。

關(guān)鍵詞：高中教學;體育與健康;安全問題;對策研究

普通高中《體育與健康課程標準》（2017年版），以下簡稱《標準》。《標準》 指出：高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以培養(yǎng)高中學生的體育與健康學科核心素養(yǎng)和增進高中學生身心健康為主要目標的課程。受學校體育安全管理機制不健全和教師安全素養(yǎng)匱乏等因素影響，我國中小學校體育教學安全事故頻發(fā)，這不僅制約著學校體育工作的正常開展，也嚴重威脅著學生的生命安全。因此，探討體育課程教學安全問題，非常有必要。筆者從中學體育與健康教學的視角出發(fā)，探討和分析高中體育與健康教學安全問題及成因，并在此基礎(chǔ)上提出了改進高中體育教學安全工作的對策與建議。

一、做好隱患排查，合理設計教學

教師在對其進行隱患排查的過程中需要通過對學生個體、對教學方法、對安全事故發(fā)生的概率等做到相應的分析與數(shù)據(jù)研究，進而確保學生在學習與訓練的過程中不會受到心理和身體上的傷害。這樣，不僅可以讓學生在學習的過程中建立起一個高效探索與自主分析的良好學習習慣，還能讓學生在長期的學習過程中學會如何保護自己，如何保護他人，以及如何提高自己的風險防范意識等。

例如：教師在思考如何對學生進行隱患排查的時候，可以結(jié)合《防控辦法》的相關(guān)內(nèi)容，也可以結(jié)合《意見》的相關(guān)內(nèi)容，同時還可以結(jié)合《評估辦法》的內(nèi)容對其展開全面的分析與研究。在研究的過程中，還需要結(jié)合教育部門、地方以及學校等下發(fā)的一系列文件指示精神對其進行融合探索。通過該方法，可以有效地遏制高中生在學習體育與健康內(nèi)容的時候發(fā)生各種各樣的事故，且可以讓學生在日常的學習和生活中更加和睦，更加團結(jié)。這對于降低校園欺凌事件、減少校園暴力事件、控制校園安全問題的發(fā)生有著很重要的作用與意義。另外，教師還需要對教學的方法進行合理的設計，并且要統(tǒng)籌規(guī)劃教學開展的目標與方向。借此為學生打造一個良好的學習環(huán)境與開放式的學習空間。這對于提升學生的體育與健康思維，建立學生的體育與健康意識有著很大的作用。在此，教師可以將體育知識、思想品德內(nèi)容、健康防護文化等融為一體對學生進行教學。以此來提高學生的學習能力與認知水平。在這一模式下對學生進行長期的教學和引導，還能讓學生逐漸建立起一個終生體育的思維與積極防護的健康意識。

二、立足學生發(fā)展，培養(yǎng)安全意識

在對高中生進行體育與健康課程教育的時候，教師需要特別注重對學生進行運動愛好的培養(yǎng)，以及運動興趣的建立。這樣，可以讓學生在不斷學習該知識內(nèi)容的時候從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種積極運動、積極鍛煉、發(fā)展特征、體現(xiàn)優(yōu)點的思想。而且，在當今的高中體育與健康課程教學過程中，教師不僅要本著對學生進行體育知識與健康知識的培養(yǎng)來開展課堂教學。而是要立足于學生的發(fā)展層面，對學生進行深入的安全意識引導與建設。這樣，學生在后期學習相關(guān)知識內(nèi)容的時候才能形成一個自主發(fā)展與提升的空間。

例如：教師在課程教學的時候需要對學生設立教學的目標，并且要幫助學生確定教學的內(nèi)容。這樣，學生在學習的時候才能掌握方法要領(lǐng)，而且該方法還可以有效提高學生的學習興趣。這對于學生的興趣延伸與愛好發(fā)展有著重要的作用。同時，教師需要帶領(lǐng)學生積極地參加體育鍛煉，并且要讓學生明白“體育強國”的道理。在這一發(fā)展模式下，學生的學習認知會發(fā)生改變，且學生的運動技能和運動水平也會得到提高。最后，教師還需要從思想方面對學生做出引導，讓學生在不斷地自我價值觀提升的過程中養(yǎng)成一個終生體育的概念。如，教師可通過游戲教學法對學生進行培養(yǎng)，或者利用競賽方法帶動學的學習積極性，亦或者可以讓學生在學習安全知識的前提下對體育運動做出一個正確的理解。

三、強化專項訓練，提升教師素養(yǎng)

在教學中，體育教師承擔了絕大部分的教學任務。而且作為體育與健康課程的主要實施者和引導者，教師需要從安全因素上進行考慮，以此創(chuàng)設一套完整的強化專項訓練項目。在這一訓練過程中，教師不僅要對學生進行訓練，還需要對個人的教學能力與個人的體育綜合素養(yǎng)進行提升。在這一基礎(chǔ)上，首先可以讓教師的個人能力得到一個全面的進步，其次才能有效帶動學生的體育素養(yǎng)與健康意識不斷發(fā)展與提升。但是，在當前很多體育教師教學的過程中都顯現(xiàn)出了一種教師本人缺乏安全意識的行為，如果按照這一模式對學生進行教學，那么學生必然會在長期的專項訓練中將安全意識置之度外。

例如：為了讓教師得到一個更好地提升，學校可以綜合教育機構(gòu)以及社會培訓機構(gòu)對體育教師展開訓練。而且需要讓教師對其進行分批輪訓。通過這樣長期不間斷的過程，體育教師的教學水平和綜合素養(yǎng)將會得到逐漸變得更好。這樣，在后期的教學工作中方可有效地應用在學生身上，落在在課堂教學當中。而主要涉及的培訓內(nèi)容則需要結(jié)合體育教師所教授的不同年級、不同學生群體等進行分析，進而為體育教師量身打造一套符合當前學生學習標準與學期愿望的方式方法。在此，可通過豐富多彩的體育活動，以及靈活多變的健康文化教學來提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

四、注重防治結(jié)合，建立風控機制

為了有效提升體育與健康教學的水平，學校可以在校內(nèi)建立多個聯(lián)動部門，以此來調(diào)動學生和教師之間的配合程度。而且，聯(lián)動部門不僅要負責對學生進行體育與健康的教學，還需要負責學生的安全保衛(wèi)工作，且需要對學生進行培養(yǎng)與引導，讓學生在長期發(fā)展的過程中將安全、健康等概念深入到心中。這對于降低安全隱患的發(fā)生有著重要的意義，而且對于如何防范學生發(fā)生安全事故，如何治理學校的安全事故都以一定的參考意義與作用。

例如：學校在設立相關(guān)部門之后，可以對學生、學校、教師以及學校的各種應用設備展開全面的排查，以此來降低學生在進行體育運動時出現(xiàn)身體傷害的現(xiàn)象。另外，還需要對校園文化進行相應的提升，進而促進學生的積極學習意識，消除學生的不健康心理與不端正行為。這樣不僅能夠建立一個完善的、嚴格的學校體育事故處理機制，還能確保學生在發(fā)生體育事故之后能夠得到第一時間的救護與處理。

綜上所述，學校體育不僅是達成育人目標、實施素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的重要途經(jīng)，更是校園安全事故的易發(fā)環(huán)節(jié)和學校安全工作的重點。探討高中體育與健康教學安全問題，既是實現(xiàn)國家教育部門政策的客觀需要，也是化解體育課程安全風險、解決學校體育安全問題的現(xiàn)實要求。

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