淺談新課改下小學語文高效課堂的構建

陳婭

摘 要：在時代的發展中，教育領域迎合新課改的落實，迅速的進行了一系列科學有效的改革，而小學語文教育在這個時期也受到了格外的重視。語文學科教學是小學的基礎教學科目之一，在新的教育觀念的影響下，不論是家庭，學校還是社會，都對現如今的小學語文課堂教學，保持了更高的期望，這就要求教師在新的教育形勢下，對高效語文教學課堂的構建進行深入的探索。

關鍵詞：小學;語文;高效課堂

學生在邁入小學的那一刻，已然開始接受更加系統的語文教育，小學時期的語文教學，不僅僅是學生學習路上的基礎教育，同時對于學生未來更好更全面的發展，也具有著重要的意義。在新時期的課程改革背景下，為了促使學生的語文教學能夠科學有效的開展，教師應當與學生進行溝通交流，發現學生的樂趣和學習興趣所在，并以此為基礎，積極尋求科學有效的教學方式，為學生創設輕松趣味的課堂氛圍，使得學生能夠更加積極主動地進行語文知識學習。筆者將結合自身多年的教學心得與體會，對高校語文課堂的構建進行具體的討論。

一、充分利用網絡媒體，調動學生學習興趣

隨著社會的進步，科學技術的不斷發展，多媒體技術的飛速發展，給學生的學習和教師的教學都帶來了極大的便利。在教學過程中通過多媒體的使用，教師以課件的方式，將文本所描述內容，轉換成鮮艷的圖片和和生動的視頻，為學生進行展示，不僅能豐富學生的學習體驗，同時也能幫助學生更好地掌握語文知識。

以《圓明園的毀滅》這一課時的教學為例，圓明園這一國家園林，經過八國聯軍的侵略洗劫，到現如今，已成一片廢墟，而學生在一些廢墟上也很難形象的感受到其以往的輝煌，而且也不是所有的學生都見過現如今圓明園的樣貌。為了幫助學生豐富認知，促進學生對文本內容的理解，教師就可以通過課件的方式，用PPT給學生展示一些現如今圓明園的情境，然后用視頻的方式，為學生放映3D版的圓明園修復視頻，讓學生以直觀的視覺觀看，來對比圓明園如今的廢墟和以往的輝煌，進而激發起學生對侵略行為的痛恨。在教學的過程中，通過調動學生的五感，讓學生身臨其境的感受圓明園之前的美好，不僅能讓學生感受到古人對于藝術的造詣，同時也能幫助學生更深層次的了解教學內容。以圖片和視頻的方式，既讓學生學到了應有的知識，也能有效讓學生感受到語文學習的趣味性，進而更加積極主動的參與課堂學習，變得更加樂學好學。

二、采用多元教學方法，提升課堂教學效率

教師在教學的過程中，不能只專注于一種教學方法。要知道學生是不斷發展變化的，尤其是小學的學生，其學習的速度和對新知識的接受能力是非常迅速的。而且長期使用同一種教學方法，一成不變的教學方式，只會讓學生學生會從剛開始的趣味學習逐漸變得厭煩。而為了使語文教學能夠更加吸引學生的目光，教師就必須注重以多元化的教學方法，結合具體教學內容，為學生展開趣味的教學。

在教學方法的選用上，如小組合作學習、情境創設、探究性教學、任務性教學等，都是教師進行語文教學的良好選擇。在課堂教學中，教師通過創新自己的教學方法，學會根據教學內容與學生的情感需要，選擇科學的教學方法，能極大的提升語文課堂教學效率。如在學習《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》這兩篇課文時，不難發現這兩篇文章有一個共同特點-都有魯迅先生，因此教師在開展教學時，就可以采取比較學習的方法，讓學生通過閱讀理解來思考總結：“魯迅是一個什么樣的人，在他的身上有哪些特色？”。而在教學《賣火柴的小女孩》這篇課文時，教師則是可以通過角色扮演的方式，帶領學生排演情景劇，讓學生通過自身的表演走入文本之中 感受小女孩兒的心理，以此來引發學生情感上的共鳴，促進學生更好的理解教學內容。

三、擴展語文課外閱讀，促進學生知識積累

想要提高學生的語文綜合能力，單純的依靠課本上的幾篇文章講解是遠遠不夠的，因此在課堂教學中，教師就可以聯系教學文章的內容，有選擇性地為學生擴展相應的知識，或者是為學生推薦一些相關的優質讀物，將課外的有關教學資源帶入到課堂之中，在擴展學生知識面，豐富學生視野的同時，也能有效激發起學生的課外閱讀興趣，進而能有效的豐富學生的語文知識積累。

如在講解《蜘蛛的網》這一課程內容時，教師可以在教學的過程中，以問題的形式啟發學生思考：“為什么蜘蛛的網能粘住其他的小蟲子，而不會粘住自己呢？”，通過問題的形式讓學生思考討論，看能不能得出答案。學生在一開始看到這一問題時肯定一頭霧水，而在學生經過激烈的討論交流的過程中，不斷地抒發自己的意見，聽取別人的意見，也能促進學生思維的發散。在最后由教師啟發學生得出“因為蜘蛛身上有油”這一問題答案之后，教師就可以為學生推薦一些動物百科知識等書籍，讓學生在課下進行閱讀。通過引導學生廣泛的閱讀，以此促進學生語文學習水平的進一步提高。

總而言之，任何事情都講究方式方法，教學也是一樣。在語文學科的教學過程中，教師通過不斷的探索實踐，以科學有效的方式教書育人，能幫助學生在知識學習的過程中幸福快樂的成長。

參考文獻：

[1]王勇忠.打造小學語文高效課堂的策略[J].課程教育研究，2019（48）：157-158.

[2]張自強.借助趣味教學法，輕松構建小學語文高效課堂[J].學周刊，2019（34）：87.