孟愛芳
摘 要:繪本是幼兒園教學中非常重要的組成部分,能夠為幼兒展示豐富多彩的世界,讓幼兒在繪本中學習到更多的知識,產生情感態度和價值觀方面的提升。在幼兒園大班教學中,教師應利用繪本的優勢,積極開展教學。在本文中,筆者將從教學實踐出發,探索在幼兒園大班教學中開展繪本教學的有效方法。
關鍵詞:幼兒園大班教學;繪本教學;開展途徑;有效方法
很多幼兒都非常喜歡繪本教學,在繪本中,他們會看到很多可愛的人物,跟隨著他們開展有趣的故事,還能夠豐富多彩的世界,使他們感覺非常有趣。通過繪本教學,能夠讓幼兒學習社會生活的基本常識,也能夠讓幼兒學習更多知識,對于幼兒綜合能力的提升具有非常重要的作用。教師應結合幼兒身心發展的規律,合理選擇繪本,讓幼兒能夠在繪本的世界中獲得新奇的體驗。
一、借助繪本,發展語言能力
幼兒時期是語言發展的重要時期,在幼兒園中使用繪本進行教學,能夠讓幼兒接觸到更多語言,在不斷地吸收和模仿的過程中,實現語言能力的發展。教師可以利用繪本打開幼兒的語言大門,讓幼兒的語言能力實現進一步的發展,鼓勵幼兒勇于表達自己的看法,并喜歡上進行表達。
例如,在一次繪本教學中,我帶領幼兒閱讀了繪本《哭了》。故事中的小朋友在摔倒了的時候會哭,在受傷了的時候會哭,在生病了的時候會哭。我向幼兒詢問:故事中的小朋友經常哭,那大家都在什么時候會哭呢?有的幼兒說,自己有一次做錯了事情,媽媽批評了他,他覺得就哭了起來。雖然他也知道自己做錯了,但是心里就是很不開心。還有的幼兒說,自己家里養的小狗丟了,他找了好幾天也沒有找到,難過的哭了,非常想念他的小狗。在繪本的影響下,幼兒能夠產生豐富的聯想,產生主動表達的愿望,從而促進了幼兒語言能力的發展。
二、借助繪本,培養審美能力
繪本中不僅有豐富多彩的內容,還有繽紛絢爛的圖片,為幼兒提供了一個具有藝術之美的世界,讓幼兒能夠徜徉其中,感受藝術的魅力,并實現審美能力的提升。教師在進行繪本教學的時候,也應引導幼兒對繪本中的圖畫、氛圍進行感受,使幼兒能夠提高藝術鑒賞能力。
例如,在一次繪本教學中,我為幼兒展示了繪本《我媽媽》。這本繪本的內容非常簡單,但是圖片的內容非常豐富。在進行講解的時候,我會讓幼兒仔細對圖片中的事物進行觀察。幼兒在對圖片進行欣賞的時候,看到了一些非常奇特的景象:媽媽的花盆里不僅有美麗的花,還有掛滿了魚的花盆,掛滿了杯子的花盆,掛滿了紐扣的花盆。媽媽做的蛋糕也多種多樣,有心形的蛋糕,有檸檬的蛋糕,有猴子形狀的蛋糕。媽媽的形象非常百變,一會變成舞蹈家,一會變成宇航員,一會變成了辦公室老板,讓幼兒覺得非常新奇。在對圖片進行欣賞的時候,幼兒仿佛來到了一個童話世界,看到了世界中有各種各樣的媽媽,但是這些媽媽都有一個共同點,就是非常愛自己的孩子。通過對繪本中圖片的欣賞,幼兒接觸了更加奇妙的藝術世界,從而產生了藝術思維的發展,有利于幼兒審美能力的提升。
三、借助繪本,發展社會經驗
幼兒園是幼兒從家庭踏入社會的過渡階段,能夠為幼兒的未來生活做好充足的準備,奠定良好的基礎。在繪本中,也有很多與社會生活有關的話題,教師可以引導幼兒對其中的內容進行理解,并且用表演的方式進行模仿,使幼兒能夠對即將開展的社會生活產生豐富聯想,從而引導幼兒順利走入社會生活中。
例如,在一次繪本教學中,我為幼兒講了一個故事《不要隨便跟陌生人走》,故事中有四個小女孩,他們看到路上有一個車,車里面的人長得很可怕,因此非常擔心對方是壞人。為了能夠從壞人手里逃出來,他們想了很多方法。在講完繪本的時候,幼兒學會了自我保護的方法。我選擇了幾名幼兒,有的扮演成為四個小女孩,有的扮演成為小女孩的媽媽,有的扮演成為路邊的可怕的人,對繪本中的內容進行表演。在表演的過程中,幼兒認識到,我們出門在外的時候要注意安全,不能隨便跟陌生人走,如果遇到可怕的人,要向附近的大人求助,或者吹響隨身攜帶的哨子,保證自己的安全。在表演過程中,幼兒對于自我保護的方法進行了初步的了解,對未來可能遇到的情況進行了初步認識,具備了社會生活的經驗,有利于幼兒的長遠發展。
總之,當前繪本教學是幼兒園大班教學的重要內容之一,繪本的內容包羅萬象,對于天文地理、歷史人文、自然科學、社會情感等常識都有一定程度的涉獵,對閱歷不多、經驗有限的但又羽翼待展的大班幼兒而言,它猶如百科全書般,能夠為幼兒提供各種觀察性,思考性與感受性的認知,幫助幼兒實現全面成長。在幼兒園大班教學中開展繪本教學,不僅能夠促進幼兒的語言能力發展,還能夠培養幼兒的綜合能力,讓幼兒對社會生活做好充分準備,使幼兒能夠以積極的狀態投入到學習和生活中,實現更好地發展。
參考文獻:
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