如何提高初中物理課堂教學的有效策略

孫凡

摘 要：初中物理是一門操作性較強的學科，所以基礎知識對于學生來講較為繁瑣，其實現在的初中物理教材上的內容更加貼近我們的日常生活。初中物理是為高中物理打下基礎的過程，所以教師在教學的過程中，一定要正確的引導學生進行物理的學習，讓學生對物理這門學科更感興趣，從而降低學生對于物理的理解難度，在教學過程中，教師要根據教材內容選擇適合學生的教學方法，從而激發學生學習物理的興趣。

關鍵詞：初中物理;教學方法：多媒體;合作探究;趣味游戲

在傳統的物理課堂上，教師的教學過程都是采用占據主導地位的教學方式，從而這也就忽視了學生在課堂的主體地位，這也就從根本上導致了學生沒有學習物理的積極性，對學習物理的興趣也大大降低。而隨著新課改的改革，物理教材將抽象的內容變得具體化，而教師的教學方法也變得多樣，接下來筆者將從多媒體、思考探究、趣味游戲三個方面進行詳細地闡述。

一、多媒體教學法

隨著現代科技的發展，教師在教學方法的選擇上，也變得多樣起來，其實多媒體技術已經應用到了課堂教學中，滿足了學生的視聽等感官需求，多媒體的運用也賦予了課堂教學新的活力，也強調了學生的主體地位，使物理教學的形式更加豐富多彩，從而激發學生的學習興趣，達到優化初中物理教學的目的。

例如，以學習《廣播、電視和移動通信》這一課為例，這一課主要是讓學生了解無線電廣播的工作過程。在學習這一課時，我將采用多媒體教學法，我將利用課下的時間尋找相關的影視資料，在正式上課時我將這樣為學生們講解：“現在廣播、電視、電話是最常見的物品，但你們知不知道這些聲音是依靠什么傳播的呢？那在古代的人們，沒有這些東西又是怎么對遠在千里外的親人傳遞信息的呢？下面我們通過一段短片來了解一下。”通過一段導語吸引學生的注意力，其實隨著計算機與網絡技術的發展，多媒體已經應用到課堂教學中，改變了傳統的教學模式，也賦予了課堂教學新的活力。

二、小組合作探究教學法

其實在教學過程中，教師可以采用小組合作探究教學法，小組合作探究教學法不用借助任何的教學工具就可以完成，小組合作探究其實就是讓學生在學習新知識時通過教師所提的問題，吸引學生思考討論并得出結論。如果教師不能激發學生對物理這一學科的探究興趣，就盲目的傳播知識，那么學生就沒有積極的學習態度，學習就會成為學生的負擔。為此，在物理教學中教師要努力營造良好的探究氛圍，讓學生置身于一種探究問題的情境中，以激發學生的學習欲望，從而調動學生對學習的積極性和主動性。

例如，以學習《聲音的產生與傳播》這一課為例，在學習這一課之前，我將給學生提出幾個問題，如：1、聲音是怎樣產生的？2、聲音傳播的條件是什么？3、將直尺的一半放到桌子邊上，用手去觸碰尺子，你的手有什么感覺？然后讓學生們帶著這三個問題去學習本課的內容，從書本中找到問題的答案，隨后進行小組討論環節，在這個過程中，我將參與到每小組的討論中，在學生遇到疑惑時，適當的引導他們，最后讓學生將自己所找到的答案與小組成員分享，這樣課堂的學習氣氛立即變得熱鬧活躍起來，學生也產生了濃厚的探究興趣。這樣做不僅可以提升學生的自主探究能力和分析討論能力，最主要的是學生通過親自參與探討、分析問題，對物理概念的理解更為透徹和深刻。

三、趣味游戲教學法

初中生正是處于愛玩的年紀，對呆板、單一的教學課堂有一定的抵觸和反感心理，這對物理教學帶來了困難，如果教師可以將教學過程設計的有趣，就能有效地吸引學生的注意力。俗話說：“興趣是最好的老師。”教師要結合學生的年齡特點以及對物理知識的求知欲，適當的采用趣味教學是必不可少的。

例如，以學習《運動的描述》這一課為例，在上這一節課時，我會事先準備幾張卡片，上面寫著幾種建筑物和出行工具。在正式上課時，我會邀請四名學生來到臺前抽取卡片，分別為A、B、C、D，隨后再邀請一名學生來到臺前，讓這名學生來描述其他學生是怎么運動的，如：A超市、B出租車、C學校、D公交車，這名學生以A為參照物，來描述B、C、D學生是運動的還是靜止的。就這樣進行兩輪之后，為了讓學生更加充分的理解，我會向學生們講解“參照物就是用來做參照的，在剛剛的小游戲中A作為參照物，他就是絕對靜止的，然后B、D運動是絕對的，C靜止是相對的。所以描述一個運動就需要我們先選一個物體作為參照，一旦選定了這個物體，那么就需要假設這個物體是不動的。”這樣游戲環節的設置在最后引用概念，會讓學生們對這個概念更加記憶深刻。

對于大多數學生來說，物理這門學科無疑是枯燥的，但如何改變學生對于物理的認知，怎么利用新課改的實施實行有效教學，是每一個教師必須思考的問題隨著教育制度的不斷改革以及現代科技的發展，教師可以選擇利用多種方式方法，使學生充分的理解并對物理這一門學科感興趣，從而提高初中物理教學課堂的有效性。

參考文獻：

[1]苗玉紅.淺析有效實現初中物理教學的策略[J].學周刊，2020（06）：34.

[2]張萍.探究式教學在初中物理教學中的應用[J].當代教研論叢，2016（01）：55.