淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣

童浩林

摘 要：如果說文科當中最讓學生頭疼的是地理的話，那么在理科當中物理可以算得上是理科學生的“頭號敵人”。在學習物理的過程當中，如果學生稍有不慎漏掉一些知識點，那么之后的物理學習將難上加難。本文根據筆者多年的教學經驗以及當前高中物理教學當中存在的一些問題，深入分析并總結出在教學當中提高學生對于高中物理的學習興趣的相關策略。

關鍵詞：物理興趣;學習效率;教學質量

時代的發(fā)展必然離不開人才的推動，當前的時代是一個科技發(fā)展的時代，要想培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，首先必須掌握更多的科學技術。物理這一學科和語文數學不同，學生最早在初中二年級接觸，學習內容枯燥并且乏味，很容易讓學生失去學習興趣。尤其是當前大多數學校出于應試教育的基礎上，教師在講授物理知識點時僅僅是教導學生學習書本知識，學會考試，而不能真正的引起學生的學習興趣。由于教育的不斷改革，當前如何提高學生對于物理的學習興趣成為物理教育的重點問題之一。

1.當前高中物理教學當中存在的主要問題

1.1教學設備落后

盡管我國在教育方面已經投入大量資金，但是由于我國人數較多，相對應的學校也比較多，仍然有一些地區(qū)不能夠擁有較好的教育資源，教育設備不能夠及時更新，處于落后狀態(tài)。特別是對于一些偏遠的城鎮(zhèn)地區(qū)，由于種種原因，學校的教育資金不足，學校無法準備充足的教學設備，這極大地影響了物理課程的學習效率。在進行物理教學過程當中，一些教學設備能夠給予學生具體形象化的操作，讓學生親身感受到物理現象的產生，從而更加深刻的記憶物理知識。并且使用教學設備還能夠在一定程度上引導學生動手的重要性，比如伽利略為了驗證自己的猜想所做出的舉世聞名的落體實驗，以實驗結果來證明自己的見解。

1.2教學方法落后

當前大多數物理教師在講課的過程當中使用的仍然是填鴨式的教育方法，極大地忽視了學生的主觀能動性。這種教學方法對于物理教學來講是弊大于利的，首先，物理的知識點較為深奧，學生無法依靠自己的理解去學好物理，因此，教師的作用就是將復雜的物理問題簡單化，將一個個小的知識點講清楚，讓學生能夠理解并掌握和運用，填鴨式的教學方法顯然不能夠達到這種教育目的。其次，物理的學習過程是非?？菰锊⑶覠o聊的，如果教師在講課時采用填鴨式的教育方法將會使得課堂變得更加的沉悶，無法吸引學生的注意力。在這樣的教學氛圍當中很難整體提高班級學生的物理水平。最后，物理的知識點是有著一定的連貫性的，特別是對于磁場和電場的學習，教師僅僅使用填鴨式的教育方法，在授課過程當中不將磁場與電場聯系起來，學生也很難自己構建出關于物理學習的知識框架，導致學習效率降低。

1.3物理學習脫離實際生活

物理的學習不能僅僅依賴教師在課堂上的講解，更多的是要讓學生尋找到物理知識點和實際生活之間的聯系，從而更加深刻的記憶。然而根據調查發(fā)現，大多數的物理教師不能夠正確認識將物理知識與實際生活聯系在一起的重要性，導致教師在授課過程當中忽視這一內容。由于我國的教學深受我國教育體制的影響，教師在教學當中也會向學生灌輸應試教育的思想，這種做法禁錮了學生的天性，對于那些較為叛逆的學生來講可能會造成適當其反的效果。生活當中有很多常見的物理知識內容，比如電梯的升降速度問題以及禁止高空拋物的原因等等都涉及著物理問題。因此，物理學生與生活息息相關。

2.提高學生對于物理學習興趣的策略

2.1在教學中充分使用多媒體等教學工具

將科技成果投入到教育當中就是為了提高教學質量，因此，教師在教學過程當中應該充分利用教學設備，尤其是物理教學。眾所周知，物理課程當中有很多無法用語言描述的現象，比如磁場和電場，這些現象只有讓學生親眼看到他們才可能理解。由于教育資金等種種因素，教師無法在上課過程當中模擬電場或者磁場，但是教師可以在網上搜集一些相關的視頻，利用多媒體放映出來，從而能夠吸引學生的學習興趣，讓學生產生探索的欲望。在放映結束之后教師可以指出視頻當中利用的原理，然后根據本節(jié)課所學習的內容來加以解釋，讓學生對于本章節(jié)內容有一個初步認識，逐漸深入學習相關內容。

2.2使用多種教學方法、與學生共同進步

物理教學的過程當中不僅僅是教育學生的過程，也是教師查找自己錯誤的過程。教師這一職業(yè)是學無止境的，需要不停的學習各種內容，不斷提高自己的教學水平，為自己也為學生負責。在備課的過程當中教師要不斷的突破自己，不能夠僅僅使用一種教學方法，特別是物理的教學。物理知識點較難理解，教師在講課的過程當中可以嘗試不同的教學方法，比如情景教學法、引導探究法等等。

3.結束語

綜上所述，高中物理知識理解難度較大，教師要盡可能的發(fā)揮多媒體等各種教學輔助工具的作用，增加教學方法，將難以理解的知識點以簡單的詞語表達出來，由淺入深，吸引學生學習興趣，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

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