淺析激發學生學習信息技術課的興趣

王魁

摘 要：隨著信息時代的到來，計算機越來越多地被運用于人們的學習、工作與生活中，信息技術教學也隨之成為學校教育的重要內容。信息技術課是一門實踐性很強的學科。我校是一所農村中學，大都學生家中沒有電腦，那么如何在一周短短的兩節課中，讓各個學生充分地有效地掌握本周所學知識，激發學生學習信息技術課的興趣，是我在教學中一直探索的方向。

關鍵詞：信息技術;信息素養;學習興趣

在信息技術教學過程中，發現許多學生起初對信息技術挺喜歡，懷有一種神秘而好奇的感覺，學習積極性很高，但隨著時間推移和學習難度的增加，不少學生開始厭學。我從教學過程中認識到，要保持學生對學習信息技術的興趣，關鍵在于培養學生學習興趣。

興趣在人們認識和研究某種事物的過程中起著十分重要的作用，有一種推動學生主動學習的內在動力，能激發學生強烈的求知欲望，從而為培養學生探索創新精神，提高學生的信息素養打下基礎。因此，激發和培養學生的學習興趣至關重要。

一、幫助學生樹立正確的學習觀

信息技術課雖然已定為必修課，但這門課對絕大多數學生來說除了用電腦來玩游戲、聊聊天之外，根本就不知道學電腦用來做些什么的。因此，在學生當中普遍存在著“學會電腦，但不會用電腦”的現象。要讓學生明確，在信息化社會的今天，信息素養已成為科學素養的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要，終生有用的基本能力之一。目前，一些單位和辦公室已經實現了“無紙化”，學生的學習不僅為了考試，主要是為了就業，因此要培養學生適應社會的各種能力。

二、注重把握信息技術課的特點

我們常說興趣是最好的老師，是學習的基礎，是誘發學生學習的動機，集中注意力的重要因素。但是作為信息技術教師都知道信息技術課從來缺乏的不是興趣，甚至興趣會成為影響教學效果的最大“禍害”。如果沒有注意到這一點，哪怕你上課再賣力，講授的欲望再強烈，也不會收到好的效果，也就是說這堂課有無效果。我們仔細分析就容易得出答案，教師教學“滿堂灌”，教學方法單一，氣氛沉悶，沒有關注每一位學生的學習情況，學生的興趣怎么能和教師的教學統一起來呢？我們要做有效性教學，就必須把握該學科的特點，加強策略和有效性的教學方法。

三、在具體教學過程中，利用成功體驗，激勵學生學習信息技術課的興趣

（1）精心設計學習目標，激發學生成功的欲望。要讓學生渴望成功，教師一定要精心設計好學習目標。比如在學習了“發送電子郵件”的課堂內容之后，讓學生進行上機練習。如果只讓學生自由地試著發送一個到教師設定的作業郵箱，許多學生會毫無目的胡亂寫一兩個句子就發送交差。還不如讓學生相互索要郵箱地址，給對方發一句祝福的話，或是贊美對方的話，或一個謎語。如在節日前，還可以發送一張充滿熱情的賀卡。

（2）堅持以用促學，獲得成功的體驗。心理學認為：能將自己所學的知識應用于實際生活中是一件十分快樂的事。如果讓學生在信息技術課上像處理一些實際生活中的事情一樣，從現實的成功中體會到學習的意義和快樂，必將會更加激發他們學習的興趣。在學習指法時，我讓他們輸入正在學習的英語課文、英語歌詞。學習Word文字編輯時，我讓他們在計算機上制作課程表，寫作文，辦個人小報。學會在互聯網上查詢之后，他們為班上的墻報收集資料。

（3）多多表揚鼓勵，激發學生學習的積極性。比如，在信息技術的鍵盤操作教學中，要求學生熟記各字母鍵的位置。這對于學生來說是既枯燥又有困難的事，總有許多同學不能達到要求。有一次我在課堂上故意以驚訝的口氣對完成了的那兩、三個同學大加表揚，同時口頭鼓勵那些已能大致記住的同學，說他們已經很不錯了，如果能全部記熟就更了不起。再過一段時間對學生進行檢查，我驚喜地發現絕大多數學生都能記熟練各字母鍵的位置了。

（4）盡情創作，享受學習的成功。通過成功的創作來激發學生的信息技術學習興趣，必定是一種非常有效的手段。在制作Power-Point演示文稿的學習過程中，有一個內容是制作“動態效果”。在教完書上這節內容后，我啟發學生發揮各自的想象力，選擇一個主題，進行自由創作。于是學生利用課余時間，通過自己或集體的努力編制出許多有趣的內容。下次上課時，我將學生的作品進行展示。同學們看著屏幕一幅幅有趣的畫面，欣賞著、討論著，時而感嘆、時而嬉笑，還不時地進行評價。不少學生都沉浸在一種難以言喻的興奮中，他們對信息技術的興趣更加濃厚了。

（5）注意適當獎勵，強化成功的體驗。每一個人都渴望得到獎勵，獲獎的事情往往令我們終身難忘。利用獎勵可以加深學生對于成功的體驗，這是對學生成果的進一步肯定。把這種成功感牢牢地映入心里，對學生今后長期的學習必有很大的激勵作用。但教師在獎勵時要注意三個方面：①獎勵的范圍要盡量寬。每份獎品可以少一點，獎的人卻要多一點，甚至可以對全班同學設定學習目標，進行獎勵。②在學習的不同內容上設獎，讓學生在各方面的特長都能得到展示，也給了更多的學生有獲得獎勵的機會。③獎勵的方式多樣。作為信息技術課，可以把獎品與學習相聯系。比如獎勵制作賀卡做得好的同學，可將賀卡打印出來;制作PowerPoint演示文稿優秀的學生多給時間在課后到電腦室上機;全班同學提前完成了學習任務后，我就集體獎勵玩二十分鐘的游戲。

四、加強學生的計算機實踐操作訓練，激發學生的興趣

心理學講，參與學習的方法才是最有效的方法。信息技術和文化知識都是間接知識，但在教學時傳授間接知識不能脫離學生的直接經驗，只有通過信息技術實踐活動，才能讓學生親身經歷，練習實踐是激發學生對計算機的興趣的途徑之一。信息技術課程在中學教育中式活動性、實踐性最強的課程之一，因而中學信息技術課不應理性化、學術化，而應該在一定程度上計算機生活化，讓學生在參與豐富多彩的音樂活動中，有趣地、開心地掌握基本的信息技術文化知識和技能，增強進一步學習信息技術的興趣和信心，即在一定程度上做到讓學生“從做中學”、“從樂中學”。

五、結束語

中學信息技術課程的目標是：“通過信息技術課程使學生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應用信息的能力。培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習，工作和生活打下必要的基礎。”信息技術教學應以學生為主體，以實踐作為核心，創造性的設計教學結構，以激發學生的學習興趣為出發點，充分挖掘學生的內在潛力，培養學生的信息素養，使學生對信息技術學習成為一種自主自愿的活動。

總之，學生的學習興趣是他們學習過程中最為珍貴、不容忽視的內部動因，引導得當，且不斷給學生以學習樂趣的體驗，最后可深化為志趣，使他們受益終生。對于中學生來說，興趣時教學研究中的一個永恒的主題，教師自然也就永遠負有培養的重任。要使學生愛學習，提高學習效率，就要積極培養學生學習信息技術的興趣，是學生充滿自信地學習，樂于學習信息技術知識，達到事半功倍，提高學習質量的目的。

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