如何提高初中數學教學課堂的有效性

姚璦琿

摘 要：新課程理念下的數學教學應注重培養和提高學生的學習興趣，增強學生的學習主動性和探究欲望。因此，在教學過程中，教師要相信學生，相信學生。教師不應該總是認為學生沒有足夠的能力去解決這樣的問題，從而細細咀嚼知識來喂飽學生，擔心哪些細節學生聽不懂，這種傳統的知識教學方式不利于學生學習興趣的提高和學習自主性的增強。教師要給學生適當的問題，讓學生根據問題內容去學習數學，但這些問題都不能太難，要讓學生通過自己的努力，去解決，讓學生體會到成功的喜悅，從而提高學生的學習興趣。

關鍵詞：初中數學;教學方法：多媒體;合作學習;趣味游戲

教師要想提高數學課堂的教學效率，就要為學生找到合適的教學方法，使數學課堂不再單一枯燥，教師可以利用多媒體技術幫助學生掌握數學知識，激發學生學習數學的興趣;讓學生和學生進行合作學習，不僅可以鍛煉學生的交際能力，還可以幫助學生加深知識點印象;可以根據課本內容設置一些有趣的游戲，讓學生的注意力集中在課堂上，接下來筆者將從多媒體、合作學習、趣味游戲三個方面進行詳細闡述。

一、多媒體教學法

隨著科學技術的發展，多媒體已經成為了重要的輔助教學工具，也成為了教學領域的一個熱門話題。隨著現代科技的發展，多媒體的出現為教學課堂提供了相當大的幫助，也活躍了課堂氛圍，在初中數學教學中，教師可以適當的使用多媒體作為輔助教學，而多媒體也可以利用自身的優勢將枯燥的教材內容變得更加立體。在數學教學中，學生才是課堂的主角，在教學過程中，教師要合理的使用多媒體，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以提高數學課堂的教學效率。

例如，以學習《數據的收集、整理與描述》這一章為例，這一章主要是讓學生全面了解，會設計簡單的調查問卷，對數據進行相應的搜集、整理并學會描述。在學習這一章時，我將這樣設計教學環節：我會利用多媒體播放一些相關數據的課件，然后讓學生進行觀察。接下來我會利用20分鐘的時間進行本課的講解，根據不同講解內容播放相應的多媒體課件。多媒體的出現幫教師減輕了教學負擔，還讓學生對學習數學更感興趣，

二、合作學習教學法

合作學習的出現改變了教師傳統的教學觀念，使學生能夠在課堂上進行合作學習。在與其他學生交流的同時，學生也可以活躍課堂氣氛。在這種教學方法的指導下，教師可以從根本上提高數學的學習效率。在合作學習中，學生之間相互取長補短，彌補知識上的漏洞，在合作學習的過程中，每個學生都要說出自己對問題的理解，一個學生的思想觸發另一個學生的思想，這樣才能調動每個學生學習和探索的積極性，并通過合作學習的方式，充分體現了學生的主體地位。

例如，以學習《平行線的性質》這一課為例，本課是要學生掌握平行線的性質，從而培養學生的推理能力。在這一課學習時，我會事先準備幾組例題，在上課時發放到各個小組，然后進行本課講解：“在之前我們已經學過了直線平行的條件，那本課學習的是平行線的性質，根據大家對之前學習的理解，平行線都有哪些性質呢？現在每個小組的手里都有一道例題，接下來我們一起探索一下平行線的性質是什么？”通過設置問題的方式讓學生們積極地求知和探索答案，隨后讓學生進行分工合作，如：一名學生負責查找平行線的性質，剩下的學生負責例題的研究，隨后小組之間進行總結。這種教學方式可以引起學生的學習熱情，從而提高數學課堂的教學效率。

三、趣味游戲教學法

要使原本枯燥的數學課堂活躍起來，適當設置游戲環節的效果就會很好，因為初中生的年齡特點，正是對一切充滿探索的階段，要讓學生學習數學，對數學這門學科感興趣，就要達到靈活性和創造性的使用數學教材。在學習過程中加入游戲，可以激發學生主動學習的興趣，使原本枯燥的數學課堂變得更加生動。在學習過程中加入游戲不僅有利于學生的身心發展，而且對開發學生智力、增加學生知識也有很好的效果。

例如，以學習《平面直角坐標系》這一課為例，在學習這一課時，我會運用趣味游戲教學法進行教學。我將這樣為學生們進行講解：“現在把全班同學看成一個直角坐標系，第一排同學為x軸，第一列同學為y軸。下面我將說出幾組坐標，相對應對應的同學起立。”隨后我將說出幾組坐標與同學們互動，隨后我換一種游戲形式使學生們對直角坐標系加深理解。“A同學，你知道你所處的‘x、y軸上的哪個坐標么？”就這樣進行幾組后，不僅使學生對直角坐標系有了進一步的理解，還讓學生們在游戲的過程中加深了對所學內容的應用。

總而言之，數學教學的過程就是教師不斷探索的過程，在不斷的探索中修正自己的教學方法，因為數學教學過程就是學生在課堂上主要活動的過程，在數學教學的過程中，教師一定要營造良好的學習氛圍，激發學生學習數學的好奇心，創造相應的條件讓學生積極的參與到學習活動中。教師要充分地發揮學生學習的主觀能動性，使學生“會學習”，只有這樣才可以提高學生的自身素質，使學生的綜合能力得到發展。

參考文獻：

[1]張云飛.淺析初中數學教學中營造良好課堂氣氛的方法[J].中國校外教育，2020（02）：105-106.

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