小學語文課堂上微課的巧妙應用

張桂鳳

摘 要：在小學語文課堂的教育實施過程中，教師可以借助多媒體微課的課堂展示對學生實施引導，并鼓勵學生在微課豐富的教學資源、直觀的知識展示形式、趣味化的學習體驗中有效建立學習興趣、充分提升課堂參與主動性，進而切實提升學生的語文知識學習效果、強化學生的語文學習能力，最終達成良好的語文課堂教學效果。

關鍵詞：小學;語文;微課

時代在不斷發展、教育資源也在不斷地豐富。在小學語文課堂的教育實施過程中，教師可以借助多媒體微課的展示開展教學，并借助微課幾分鐘的視頻觀看有效幫助學生提升語文課堂的學習效果、促使學生高效完成語文知識的認知和理解、提升學生的語文知識學習效果和學習積極性。同時，當教師在課堂上使用微課實施教學時，學生將會借助微課建立學習興趣、提升課堂參與積極性，并切實在微課的欣賞和觀察中完成語文知識的深入理解、實現語文知識的查漏補缺和全面掌握。

一、微課吸引注意

微課能夠有效吸引學生的注意力——當小學語文教師即將開展一堂課的教學時，教師可以借助與教學內容有關的微課在課堂上進行展示，并借此有效吸引學生的注意力、保證每一位學生都被微課中直觀的教育資源所吸引、所打動，進而積極投入到語文課堂當中，達成良好的教育效果。

例如，在學習《小青蛙》這篇文章時，筆者為了激發學生的學習興趣、就借助多媒體微課的展示對學生進行青蛙這種動物的科普。在微課當中，學生們可以看到青蛙的外貌、習性和種類介紹，還可以在微課觀察中有效了解青蛙的基本信息和相關知識。同時，借助微課的觀察和展示，學生可以將直觀的微課資源與抽象化的課本知識加以結合，并建立高昂的學習興趣和課堂參與積極性，進而在后續的課堂閱讀中主動參與、達成良好的語文課堂學習效果。最終，每一位學生都在語文課堂的參與中被微課激發了興趣和學習積極性，并切實在語文課堂的微課觀察中建立了與課文相關的認知、借助微課實現了課文中知識的基本理解，進而為后續的語文課文學習奠定了堅實的基礎?？梢?，想要提升學生的學習積極性，教師可以借助與課堂教學內容相關的微課播放對學生進行引導，并鼓勵學生在微課的觀察和欣賞中建立語文課文的基本認知、實現課文學習積極性的強化。

二、微課深化理解

學生在語文課堂的體驗和參與中經常會遇到難以理解和掌握的語文難題——針對這種情況，教師則可以利用幾分鐘的微課實施針對性探究，并引領學生在微課的觀察和欣賞中實施重點問題重點突破，進而保證學生們可以在微課的觀察中突破語文學習的重難點問題、實現語文知識的有效理解和掌握。

例如，在學習《千人糕》這篇課文時，筆者發現學生對于“千人糕”名稱的由來存在疑問、不理解千人糕的制作流程。于是，筆者就借助多媒體微課的展示對學生實施引導，并借助微課中的詳細展示促使學生將書本上的抽象化文字內容進行形象化展示，進而促使學生在微課的觀察中有效了解農民伯伯種植稻子、為稻子澆水且施肥、磨面的工人將麥子進行處理，并將干凈的麥子磨成粉、種植甘蔗的工人們將成熟的甘蔗進行砍伐，并將其運送到工廠中進行壓榨和熬制……學生們在短暫的微課觀察中詳細了解到千人糕的制作流程，并切實在觀察中感受到“千人糕”“名不虛傳”。最終，每一位學生都在微課觀察中有效了解了米糕的制作流程、掌握了作者筆下“千人糕”的含義。

三、微課復習總結

當教師帶領著學生們完成了語文知識的認知和掌握之后，教師還可以借助微課實施復習總結，并借此幫助學生們在短短的幾分鐘之內完成語文知識的總結和回顧、促使學生在微課的知識梳理中實現語文知識的查漏補缺和全面掌握。同時，借助微課實施復習總結能夠提升口頭總結的實施力度、強化學生的語文知識復習效率。

例如，在學完《伯牙鼓琴》這一篇文言文課文之后，筆者為了提升學生們的知識總結復習效果，就在課堂的最后借助多媒體微課的展示對學生實施引導，并希望學生借助微課的觀察有效完成課文中重點知識的回顧和查漏補缺。在微課中，其以朗誦的形式展示了這篇課文，并在其中的重點知識中進行了重點展示，促使學生在微課觀察中實現巍、弦、哉等重點字詞的認知、實現了課文中注釋的有效回顧。在微課的最后，大屏幕上還展示了“知音共飲醉當歌”“知音世所稀”“千金易得，知音難尋”等重點語句，以期幫助學生在知識回復和復習中完成基礎知識的查漏補缺、通篇文章的記憶和重點語句的復習回顧。

綜上所述，小學語文教師為了有效提升語文課堂的教學效果，教師可以借助多媒體微課的巧妙應用對學生加以引導，并借助微課直觀、形象化的教育資源吸引學生的注意力、激發學生的課堂參與興趣，且逐步引領學生在微課中完成語文知識的深入理解、實現語文知識的復習回顧和查漏補缺。同時，對于小學生而言，微課能夠彌補語文知識抽象化程度較高的不足、促使小學生將形象化的微課與抽象化的文字知識加以結合，進而幫助學生逐步完成語文知識的掌握和良好語文素養的完善。相信在小學語文教師的教育引導和多元微課的巧妙應用中，定可以使學生感受到語文課堂的趣味性、建立語文課堂的參與積極性，并切實在微課的幫助下成長為文學知識豐富、學習興趣濃厚的優秀學生。

參考文獻：

[1]馮平.數字化教育在小學語文教學中的運用策略[J].學周刊，2020（06）.

[2]徐娟.芻議微課在小學語文教學中的應用[J].學周刊，2020（06）.