微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

周建全

摘 要：教育制度的不斷優(yōu)化為高中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐提出了嶄新的要求和希望，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在教育改革的道路上不斷奮進(jìn)，正在開辟嶄新的篇章，舊有的教學(xué)方式顯然已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的教育背景。同時，由于技術(shù)的奮進(jìn)和制度的改變，微課這種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式逐漸得到了大家的認(rèn)可和使用，從而不但促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文立足于筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，對微課教學(xué)在課上和課中以及課后的教學(xué)方法提供多樣性分析，對微課對學(xué)生積極性和調(diào)動和參與度的提升做出探究。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);微課教學(xué);有效策略

傳統(tǒng)的高中課堂中教師的“單向式”傳授是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重點，學(xué)生的參與度低、學(xué)習(xí)熱情不高，因此高中數(shù)學(xué)課堂改革迫在眉睫。于是，微課教學(xué)應(yīng)運而生。微課教學(xué)是一種通過綜合性的視頻、圖片、文字等多種媒介共同作用的上課方式，在試聽的刺激中不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)互動性，讓學(xué)生融入課程，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這種課程不僅可以用生動的教學(xué)方式解決傳統(tǒng)課堂中學(xué)生對抽象知識的學(xué)不透、想不通的問題，還可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，顯著提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值

1.有效地體現(xiàn)出新課改的要求

社會的不斷發(fā)展為教育教學(xué)也帶來了新的手段和方法。課堂的改革創(chuàng)新是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的重要方向，新課改也對此提出了明確的指示。為了謀求數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)了微課這一手段。微課教學(xué)的使用是時代技術(shù)發(fā)展的趨勢，更是教學(xué)理念的更新，不僅能夠豐富能教師教學(xué)方式，更能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以，微課應(yīng)用于當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂不僅是時代進(jìn)步的要求，更加符合國家關(guān)乎新課改的精神指示。

2.有效地提升學(xué)習(xí)效率

微課的技術(shù)支撐是現(xiàn)代信息技術(shù)，表現(xiàn)形式則是微視頻，可以說，微課是在現(xiàn)代技術(shù)下產(chǎn)生的多樣化的視頻教學(xué)手段，學(xué)生可以下載視頻課件對課本上的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。這樣的形式不僅能打破空間的限制還能擺脫時間的桎梏，可以讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的支撐下不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。同時，微課講課更側(cè)重于重點內(nèi)容和難點的講解，因此學(xué)生在反復(fù)的學(xué)習(xí)中可以強化理解，針對性解決學(xué)習(xí)中的困難和迷惑。此外，微課這種新興的教學(xué)手段對學(xué)生來說還很新鮮，學(xué)生在使用時往往覺得好奇，從而能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的強化。

二、如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效利用微課

1.利用微課進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

一個完整的教學(xué)環(huán)節(jié)少不了課前的預(yù)習(xí)，但是調(diào)查結(jié)果卻顯示，大多數(shù)的高中學(xué)生因為大量的作業(yè)壓力而無暇顧及預(yù)習(xí)，所以對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)并不上心。而微課的使用則可以幫助學(xué)生減輕預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，首先是方式的靈活，微課打破了時間和空間的桎梏，能讓學(xué)生在任何時間和地點展開預(yù)習(xí)。此外，微課不僅能展開預(yù)習(xí)，更能方便學(xué)生復(fù)習(xí)，在課堂進(jìn)度即將講完之后，微課視頻中不僅能對講完的內(nèi)容進(jìn)行及時的梳理和總結(jié)，還能告訴學(xué)生下一章節(jié)課程的重點內(nèi)容是什么，并通過視頻的形式進(jìn)行生動的表現(xiàn)，在符合當(dāng)下年輕人慣用的視頻閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，不僅能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，還可以幫助學(xué)生及時抓住重點，能夠有效地提升預(yù)習(xí)的效率。在微課的幫助下，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會得的更好的養(yǎng)成和鞏固，讓學(xué)生形成完整的預(yù)習(xí)——學(xué)習(xí)——復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)流程，從而不斷扎實基礎(chǔ)知識，深化教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生因為沒有經(jīng)過預(yù)習(xí)而在上課的時聽不懂的諸類問題出現(xiàn)，也不會讓學(xué)生因為學(xué)不會而放棄聽課的現(xiàn)象發(fā)生，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.利用微課開展課堂教學(xué)

微課使用可以幫助教師有序展開內(nèi)容教學(xué)，微課教學(xué)策略的使用可以說是高中數(shù)學(xué)課堂改革的核心內(nèi)容。為了更好地利用微課教學(xué)，教師在備課的時候要將微課教學(xué)和教學(xué)任務(wù)重點分析、有機融合，并制定出針對性的教學(xué)計劃和教學(xué)措施，在有意識地選擇學(xué)生所感興趣的教學(xué)素材和表達(dá)手段后，通過和生活中聯(lián)系增強學(xué)生的理解，通過生動化的表現(xiàn)增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓多媒體手段中的視頻、圖片等的呈現(xiàn)打造更好的高中數(shù)學(xué)課堂。此外，教師在進(jìn)行微課教學(xué)的時候還需對教學(xué)內(nèi)容展開針對性分析，保證微課的課件和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的銜接，避免學(xué)生在使用微課課件學(xué)習(xí)后無法連接起課本上的知識，造成學(xué)習(xí)效果的下降。

高中的微課教學(xué)方式中，微課教學(xué)可以幫助教師展開針對性講解，專注于攻克難點知識和重點內(nèi)容，從而強化學(xué)生的理解，就好比教師可以制作教學(xué)輔助視頻，圍繞一個重點知識展開，進(jìn)一步鋪陳相關(guān)的知識，架構(gòu)起知識的橋梁和框架。例如，“點、線、面之間的位置關(guān)系”教學(xué)就是一個生動的例子，微課課堂可以將將長方體的面積計算公式和正方體等的面積計算公式等進(jìn)行對比和銜接，從而更好地幫助學(xué)生強化記憶、增進(jìn)理解，讓學(xué)生在直觀地比較中形成對知識的掌握。對學(xué)生來說，如果在上課時對知識沒有理解透徹，還可以在課后將教學(xué)視頻等內(nèi)容下載下來，不僅方便現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還能在今后的學(xué)習(xí)中及時復(fù)習(xí)，強化教學(xué)效果，提供高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)。

3.利用微課進(jìn)行課后復(fù)習(xí)

微課教學(xué)的一大便利就是實現(xiàn)了反復(fù)教學(xué)，學(xué)生可以通過下載視頻課件選擇反復(fù)學(xué)習(xí)，并且不受空間和時間的限制。對于課上沒有理解的內(nèi)容，學(xué)生可以選擇課下重復(fù)學(xué)習(xí)以實現(xiàn)透徹理解知識點。教師還可以利用現(xiàn)代社交軟件，將每一章節(jié)的微課都上傳到網(wǎng)絡(luò)中，方便學(xué)生及時獲取微課資源，如此一來，學(xué)生不僅能自行下載視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以及時查漏補缺，針對自己的不足展開復(fù)習(xí)，還可以通過社交軟件，及時向教師求助，在和教師的互動中強化知識的理解，增強高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

綜上所述，改革是大勢所趨，教育事業(yè)的發(fā)展需要和時代一同齊頭并進(jìn)、不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)背景，教育教學(xué)需要謀求更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。而微課教學(xué)則是一種很好的教學(xué)實踐，其以現(xiàn)代信息技術(shù)為支持，用視頻、圖片、音頻等為表現(xiàn)，為當(dāng)代高中生提供了一個更加生動有趣的教學(xué)環(huán)境，不僅能夠讓學(xué)生積極地參與到課堂中，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得更加突破性的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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