一件小事

尚嘉琪

件件小事，匯成了生活這條波濤滾滾的長河，每個人就是這條長河里的魚兒，肆意地來回游戲。這每一件小事，都將是魚兒們成長中一個特殊的轉折點。題記②

時光翩然，轉眼間，多少春秋都已逝去，我們從幼稚哭鬧的孩童成長為理性鎮定的少年。而在我們成長歷程中，總有一些小事讓人難以忘懷。③

第一次遇見那個小女孩，是在我六歲的時候。我倆年紀相當，自然有許多說不完的話題，外加小孩子生性活躍，在偌大的商場里，你追我趕，好不快樂。快樂像蜜糖一樣，在我倆間散開，不知不覺間，我們竟走到了死角。④。

“咦，媽媽呢？你見到你媽媽和我媽媽了嗎？”小姑娘像是忽然想起了什么事，立刻環顧四周，發現熟悉的人不見了，心中一下子慌了。那時，我還沒反應過來這件事的嚴重性，依舊沉浸在自己的喜悅中，開心地啃著手里的糖果。

“咱倆好像走丟了。”看不到熟悉的人，小姑娘的語氣立刻變得沮喪起來，眼圈紅紅的，就差哭出來了。“嗚嗚嗚……走丟了，咋辦嘛……”我倒是反應強烈，立刻蹲在地上號啕大哭起來，眼淚像流不盡的泉水般嘩啦啦地往外流著。那小姑娘被我的架勢嚇了一大跳，硬生生地把眼淚憋了回去，開始安撫起我來。她摸摸我的頭，道：“不哭不哭，我帶你去找媽媽。”⑤。

就這樣，便有了眼前的一幕：一個年紀稍大的小女生手里牽著一個哭哭啼啼的孩子，像是一個小大人般哄著小孩子。嬌小的身子讓人仿佛看到了成年人的身影。⑥

“我們去廣播室，在那兒一定可以找到。”不得不說，那個小姑娘的確聰慧啊。她拉著哼哼唧唧的我，一路小跑地來到廣播站，尋求那些大姐姐的幫助。現在想想，當時的確有一種小蝌蚪找媽媽的感覺。不久，叔叔阿姨、爸爸媽媽趕到廣播站后，將我們倆領回了家。那是我們第一次也是唯一一次邂逅，也算得上是生活中一件讓人難忘的小事了。⑦

之后，幼小的孩童倏忽間長大，已經過了遇事就哭哭啼啼、手足無措的年紀，而是會理性地分析問題，拿出解決方案。

成長的故事有很多，亦是多姿多彩，但這件事會永遠沉淀在我心靈的深處，熠熠發光！⑧。

①標題簡潔，“小事”說明事件是生活中的平常事，但賦予了不平常的意義。“一件”限制了事件的數量，讓讀者不由得思考，究竟是怎樣的一件小事能讓小作者寫入文中。

②運用題記，頗有新意，告訴讀者生活中的小事給我們帶來的價值。“轉折點”一詞具有高度概括性。

③強調這一小事發生的時間點是童年，從“哭鬧”到“理性鎮定”其實正是對全文的總領。

④寫出了我們的邂逅，對人物的交往過程和性格特征捕捉到位，體現出孩童的天性。

⑤這是這件小事的中心事件，主要運用語言描寫、神態描寫和動作描寫，相互對比，寫出了“我”的驚慌失措和她的從容鎮定，人物形象刻畫頗為生動，給人留下深刻的印象。

⑥簡筆勾勒出她領著“我”找媽媽的過程，“嬌小的身子讓人看到成年人的身影”一句，讓我們讀出了小作者對“她”的贊美。

⑦“第一次也是唯一一次邂逅”寫出了“我”與她的緣分，讓人不免心生感慨。

⑧對全文進行總結升華，既寫出了“我”的成長過程，也寫出了這件事對“我”的啟發。

總 評

小作者用平實的語言，記敘了一件發生在童年的小事。通過這件小事，既寫出了“我”成長路上遇到的伙伴，又體現了小伙伴的善良聰慧，也概括了“我”的成長過程，字里行間浸透出成長的印痕。全文美點俯拾皆是，具體闡述如下——

1.首尾呼應，結構緊湊。習作開門見山，寫出了生活中的小事對自己的影響，特別強調了孩童時的哭鬧和長大后的理性，為下文寫自己的哭鬧和“她”的鎮定做了鋪墊。

結尾再談這件事給“我”的影響，強調“我”從哭哭啼啼到理性成熟的轉變。首尾呼應，使習作渾然一體。

2.詳略得當，點面結合。習作的中心事件是我們跟父母走散了，“她”急中生智找到父母的故事。文中，“她”安撫“我”情緒的過程作為習作詳寫的內容，體現了事件本身的“小”。小作者主要通過語言描寫、動作描寫、神態描寫等來塑造人物形象，這也是習作還原場景的主要手段之一。

3.善用對比，突出形象。習作開篇專門交代了“我”與她年紀相仿，然后在行文中具體寫出了“她”的成熟和體貼，運用對比的表現手法，成功地塑造了“她”這個人物形象，值得我們借鑒。

4.結尾升華，感染力強。結尾承接開頭，表面上說“我”從哭哭啼啼變得鎮定理性，實際上寫出了“我”的成長過程;同時，也寫出了這件事對“我”的積極影響和啟迪意義。

（董問博）