誠信

王馨

誠信是一叢蘭花，開在人們荒蕪的心田;

誠信是一杯濃茶，讓生活變得更加濃郁芳醇;

誠信是一曲勁歌，奏響了時代的最強音;

誠信是中華民族的一種傳統美德，是為人處世最基本的準則。誠信是金，觸動人們內心深處最敏感的神經，給眾生點亮了一盞永不熄滅的心燈。②。

還記得那天，我剛進教室，同桌便迫不及待地向我招手：“快來快來，看我給你帶了什么好東西？好奇心讓我飛似的跑到座位上。天吶，居然是我夢寐以求的珍藏版圖書，那色彩鮮艷的封面，那圖案鮮明的彩頁，那細膩平滑的質感，都深深吸引著我。同桌興奮地說：“我知道你一直想看這本書，要不，借你幾天！”③

放學了，我捧著這本心愛的書像離弦的箭般往家跑，顧不上做作業，就津津有味地看了起來。看著看著，一個念頭從我腦袋里冒了出來：這本書要是屬于我就好了！對了，我就跟同桌說，這本書在我回家的路上不小心弄丟了。可是，這樣做合適嗎？應該沒事的吧，但不是有一句話叫“竊書不算偷”嗎？反正我不和別人說，就不會有人知道的。就這樣，一個邪惡的念頭在我心底滋生萌發了。④。

第二天，我懷著忐忑不安的心情早早地來到了學校，見了同桌，連忙裝作一副垂頭喪氣的樣子，壓低聲音說：“真不好意思，我昨天下午回家時，不小心把你借我的那本書弄丟了，真的很對不起！”同桌一聽，揮了揮手，笑著說：“丟了就丟了，沒事兒的，反正我也看完了！”聽了這話，我不由得暗自慶幸。⑤。

放學回到家，我一進門就捧起那本書看了起來。可當我看到一篇有關誠信的文章后，心里卻越想越不是滋味：我怎么能把別人的東西據為己有呢？不行，我不能做這種不道德的事。

第二天，我早早地來到教室，把那本書放在同桌的桌上。同桌來了，看到桌上的書滿臉詫異，我紅著臉說明了事情的來龍去脈，再三說道：“××，對不起，我不該欺騙你，真對不起……”。

同桌聽后，先是愣了一下，而后笑著說：“沒關系，你既然這么喜歡這本書，就送給你吧，留作紀念！”我驚訝地抬起頭，同桌笑著看著我，在我鄭重地接過這本書時，感覺這本書一下子變得沉重起來，封面的圖案也變得更加鮮艷奪目了。通過這件事情，讓我真正懂得什么叫“誠信”，也學會了如何以誠待人。⑥

這么多年過去了，回首往事，這件事依然烙印在我的心上，是我的同桌讓我明白：保持誠信，才能使內心更加坦蕩，處世行事更加從容。⑦。

①標題簡潔，直指習作中心。

②開篇抒情，寫出了小作者對誠信的解讀，語言優美，很有感染力，奠定了習作的情感基調。

③對同桌的神態、語言、動作等描寫得比較到位，對“我”的心理活動也刻畫得比較全面，體現了小作者高超的駕馭語言的能力。

④“離弦的箭”“顧不上寫作業”“津津有味地看”突出了“我”對書的喜愛，符合孩童的心理。

⑤“忐忑不安的心”“裝作一副垂頭喪氣的樣子”“壓低聲音”“暗自慶幸”等詞語對心理描寫寫得特別到位，成功地塑造了“我”的形象。

⑥寫出了“我”內心的糾結，這種糾結，讓“我”的形象更加豐滿、典型。

⑦結尾點題，雖然沒有運用太多華麗的詞語，但擲地有聲，寫出了“我”因為這件事對誠信的深刻認識。

總 評

這是一篇內容豐富、人物典型的記敘文，寫了“我”因為喜歡同學的書，對同學撒謊將其據為己有，后因內心無法背負那么大的心理壓力，主動承認錯誤的故事。從這件小事中能看出一個少年的成長。故事雖簡單，但行文中有一些技巧值得我們借鑒：

1.開頭結尾呼應。開頭直言什么是“誠信”，并用比喻、排比等修辭手法對“誠信”進行文學化的解讀，讓我們有了初步的了解。結尾用冷峻的語言再次言明誠信待人的重要意義，令人信服。

2.人物描寫細膩。本文的人物雖然不多，但都塑造得栩栩如生。這得益于小作者對人物細節的描寫。本文就運用了大量的語言描寫、心理描寫、神態描寫，把同學的善良大度，“我”從自私到幡然醒悟、知錯能改的過程一一描述出來，人物塑造得非常豐滿。

3.情節頗具匠心。本文在情節安排上合情合理，先是因為“我”的一己私念，對這本書想據為己有;但愿望實現后，又因為受到良心的譴責，難以釋懷，主動承認錯誤;沒想到同學又把書送給了“我”，讓“我”真正獲得了這本書。重獲喜歡的物什，內心自然歡喜，反思自己的做事過程，小作者對誠實有了更深刻的認識。情節起伏有波瀾，設計頗具匠心。

（董問博）