赴東盟國家留學的中國學生意識形態(tài)安全教育的問題與對策研究

陳傳忠

(南寧師范大學 美術(shù)與設(shè)計學院，廣西 南寧 530001)

一、引言

意識形態(tài)是一個國家的思想根基、民族的精神支柱，如今國際形勢風云變化，特別是新媒體的快速發(fā)展，大學生能更快更全面地了解到世界各地各個民族的文化及各國的意識觀念，而一些西方學者刻意曲解“中國夢”的內(nèi)涵，別有用心地鼓吹“中國威脅論”“國強必霸論”“愛國主義過時論”等，有意淡化人們的國家、民族意識。而我國赴東盟國家留學的學生身處于國外，也會被當?shù)氐囊庾R觀念直接影響，導致了我國大學生意識觀念受到了來自全世界的沖擊。大學生是國家的希望和未來，大學生的意識形態(tài)安全直接影響到國家的穩(wěn)定和中華民族偉大復興的中國夢的實現(xiàn)。因此，增強赴東盟國家留學的中國學生(簡稱留學生)意識形態(tài)安全教育的任務(wù)越顯緊迫。

二、留學生意識形態(tài)安全教育面臨的主要問題

在2010年第三屆“中國—東盟教育交流周”召開的首屆中國-東盟教育部長圓桌會議上雙方?jīng)Q定實施的“雙十萬學生流動計劃”(簡稱雙十萬計劃)，推動實現(xiàn)2020年東盟來華和中國赴東盟留學生都達到10萬人左右。其中2011年底中國在東盟國家留學人員已超10萬人，主要集中在新加坡、泰國、印尼、越南等，率先實現(xiàn)中國與東盟在教育領(lǐng)域?qū)嵤┑摹半p十萬計劃”。為了了解中國學生赴東盟國家留學的意識形態(tài)安全教育現(xiàn)狀，筆者在廣西各個高校發(fā)放了關(guān)于留學生意識形態(tài)安全教育的調(diào)查問卷，調(diào)查的對象主要是大學一年級到研究生二年級的中國赴東盟國家留學的留學生，此次調(diào)查總計發(fā)放200份，回收問卷196份，有效問卷192份。其中男生比例為44.8%，女生比例為55.2%；大一人數(shù)占6.3%，大二人數(shù)占9.4%，大三人數(shù)占32.8%，大四人數(shù)占38.0%，研一人數(shù)占3.1%和研二人數(shù)占10.4%。本研究在分析現(xiàn)有文獻資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本次調(diào)查的結(jié)果，綜合分析發(fā)現(xiàn)留學生在意識形態(tài)安全教育方面存在著諸多問題。

(一)留學生自主學習意識不足

留學生在意識形態(tài)安全方面的自主學習有待提高。調(diào)查結(jié)果顯示：首先留學生在對意識形態(tài)安全的認識問題上，只有18.2%的被調(diào)查者十分了解意識形態(tài)安全的重要性，64.6%的被調(diào)查者則表示有些了解，而有17.2%的被調(diào)查者坦言不了解；其次留學生在主動學習意識形態(tài)安全知識的方面，只有4.2%的被調(diào)查者主動去看關(guān)于社會主義意識形態(tài)的書籍，50.5%的調(diào)查者表示偶爾去，而有31.8%的被調(diào)查者是教師要求才看的，13.5%的人則表示不會去看；最后在新媒體的使用學習上，留學生在網(wǎng)絡(luò)學習方面意識也比較薄弱，在訪問思想政治教育專題網(wǎng)站頻率調(diào)查結(jié)果如圖1。從圖1中我們可以發(fā)現(xiàn)竟然有差不多一半的被調(diào)查者(43.7%)不知道該網(wǎng)站的存在，僅有8.9%的被調(diào)查者經(jīng)常訪問。

由此可知，留學生在關(guān)于意識形態(tài)安全教育的自主學習方面嚴重不足。在進行個人訪談中問到學生原因時，被調(diào)查者告知是因為對這個意識形態(tài)安全教育不感興趣，也不知道這個的重要性。這個也是受多方面影響導致的，首先是出到國外的留學生由于沒有家人的限制和束縛，自控能力相對較差，對外界誘惑的抵抗力往往較低，國外新鮮的人、事、物以及新環(huán)境，會讓學生沉淪于國外的旅游或者利用便利做起了代購，意識形態(tài)安全教育的自主學習能力沒有得到加強。另一個是由于留學生在意識形態(tài)安全教育的課堂教學很少，調(diào)查顯示僅有7.8%的被調(diào)查者告知國外學校給安排思想政治教育課程，一般是以國外常識教育為主，不會開設(shè)社會主義思想政治教育相關(guān)課程，雖然東盟各國中有些國家也是社會主義國家，但是每個國家的意識觀念都不一樣，沒有了教師的督促，學生課后自主學習會大大降低。

圖1 您是否經(jīng)常訪問思想政治教育專題網(wǎng)站

(二)高校主題教育創(chuàng)新不足

我們從調(diào)查者的年級分布可以發(fā)現(xiàn)，一般留學生較多的會選擇在大三、大四或者研二的時候出去留學，主要是各個學校中有一些“2+2”模式的專業(yè)，到了大三就到國外接受兩年的學習，還有一部分學生是大四或者研二的時候已經(jīng)修滿了學分，則選擇了出國留學提升自己。我們大部分的留學生都會先在國內(nèi)接受一段時間的大學階段教育，而我國高校在這個階段對準備出國留學的學生在進行意識形態(tài)安全教育有以下不足：

1.授課形式缺乏多樣性。以馬克思主義理論課程為例，我們對被調(diào)查者進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過一半的被調(diào)查者(51.1%)認為授課方式都是比較傳統(tǒng)的灌輸方式，有38%的被調(diào)查者表示教師還采用學生辯論、討論及學生主講、教師點評的方式，還有11%的被調(diào)查者表示有些教師還采用其他形式，通過訪談我們了解到還有到實地進行調(diào)查及交流學習等不同的方式，在更容易獲取碎片化知識的新自媒體時代，學生們對教師授課方式提出了更高的要求(見圖2)。

2.授課內(nèi)容缺乏豐富性。在調(diào)查中有55.2%的被調(diào)查者表示理論知識過多，枯燥無味，與實際聯(lián)系不大，僅有16.1%的被調(diào)查者表示教學內(nèi)容豐富多彩，貼近生活和實際。我們對思政的課程內(nèi)容一般的固定思維就是理論特別多、枯燥無趣還脫離了現(xiàn)實生活，有學生表示這些學習內(nèi)容對生活沒有多大的幫助。

3.授課教師的敬業(yè)意識偏低。有46.9%的被調(diào)查者認為所在學校的思政課教師的敬業(yè)意識較差，38.5%的被調(diào)查者認為一般，僅有14.6%的被調(diào)查者認為較高。反映了學生對思政課教師較高的要求。大學生意識形態(tài)安全教育現(xiàn)在在大部分學校都是由輔導員兼職授課的，有少部分學校是由思政課教師進行授課。而輔導員本職工作已經(jīng)非常繁雜，導致輔導員對于意識形態(tài)教育課程的授課質(zhì)量難以保證。由于高校的配備一般都不足，輔導員工作量大、待遇低，致使輔導員的流動性非常大，但凡有機會輔導員都會調(diào)到別的崗位去，導致意識形態(tài)安全教育沒有一個系統(tǒng)的完整性和連續(xù)性。

圖2 您所在學習的馬克思主義理論課主要采取哪種教學方式

(三)家庭教育重視不足

家庭教育往往都是每個人的第一所學校，而家庭的教育理念和價值觀念在有形和無形中直接影響大學生意識形態(tài)養(yǎng)成。我們國家在很長的一段時間內(nèi)都是以分數(shù)來判斷學生好壞的標準，在學習各個科目上家長花盡心思，而忽視了孩子的思想層面及精神層面的教育。很多家長在意識形態(tài)安全方面的教育遠遠不足，特別是出國留學的學生。在調(diào)查中有大部分的家長(69.8%)很少在家庭教育中做國家安全意識的相關(guān)知識的教育(47.4%的被調(diào)查者表示偶爾給予教育，22.4%的被調(diào)查者表示從來沒有給予過教育)，30.2%的家長會經(jīng)常給予學生國家安全意識的相關(guān)知識教育，相應(yīng)的調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)家長和孩子討論過政治問題的比例與給予做國家安全教育知識的比例差不多，這個反映了我們的家庭教育氛圍也會直接影響學生的學習。

(四)社會宣傳的效果不足

從個人訪談中我們了解到留學生在社會上所接收到的關(guān)于意識形態(tài)安全的教育也是比較少。現(xiàn)在的留學生一般都是“00后”，而面對不愛看電視、廣告，喜歡宅的一代，我們意識形態(tài)安全的宣傳可能還是停留在電視、廣告，甚至是在各個社區(qū)或者街頭張貼的宣傳廣告，沒有跟上新自媒體時代的腳步，不容易深入該群體。現(xiàn)在流行的通信軟件是微信，玩的是抖音，而在這兩個軟件上，對于意識形態(tài)的傳播比較少，一是意識形態(tài)安全教育如果不是行業(yè)內(nèi)的專家推送的文章一般都不能審核通過，二是意識形態(tài)安全教育并不像一般的公眾號那樣是個人的，類似的公眾號或者APP需要一定層次的部門牽頭開發(fā)，比如我們的學習強國。在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)在留學生中只有18.6%的被調(diào)查者是黨員，對于非黨員來說，他們得到的宣傳和學習的渠道還是比較少的。

三、增強赴東盟國家留學的中國學生意識形態(tài)安全教育的對策探討

(一)激發(fā)留學生開啟自我教育

自我教育要從個人的思考與反思開始，該過程是留學生對外界所呈現(xiàn)的事物及思想進行分析消化的一個過程。學校可以為留學生建立一個自我教育的平臺，比如“學習強國”平臺，創(chuàng)建更好的自我教育的環(huán)境。學校教師利用有效的方式激發(fā)留學生在意識形態(tài)安全教育的學習需求和學習興趣，促進學生的自我思考能力，刺激留學生的意識形態(tài)安全意識，讓留學生在國外留學時要提高防范意識，主動自覺地抵制西方意識形態(tài)的影響，提高意識形態(tài)的鑒別能力，理清并辨別出世界各地社會思潮中的精華與糟粕，維護好社會主義意識形態(tài)安全。

(二)利用家庭教育開啟啟蒙教育

我們在人生當中受到的最早教育是家庭教育，而我們的第一所學校是家庭，家庭教育貫穿我們的一生。首先家長要走出教育的誤區(qū)，不能以分數(shù)定英雄。我們應(yīng)該利用好我們的第一所學校給予孩子思想層次及精神層次的教育，特別是意識形態(tài)安全相關(guān)的啟蒙教育，父母應(yīng)該從小培育孩子在政治方面的敏感度，當然不只是為了學習和考試。我們的小家組成了全國的大家，小家的意識形態(tài)安全教育工作做好了，我們的國家才能繁榮穩(wěn)定，社會才會穩(wěn)步發(fā)展。這也是對父母提出了期望，希望留學生的父母在意識形態(tài)安全教育方面也應(yīng)該有所認識，并在孩子出國留學前給予更多的教育和提醒。其次家長、學生和學校要加強溝通，保持與在外學生的交流，了解他們的思想動態(tài)，有針對性地對在外留學的子女進行意識形態(tài)安全教育。

(三)發(fā)揮高校作用鞏固意識教育

在調(diào)查中僅有29.1%的被調(diào)查者反映出國留學前學校強調(diào)意識形態(tài)安全教育，而只有20.8%的被調(diào)查者表示出國留學前學校做了意識形態(tài)安全教育培訓工作。大部分的學校在這方面都疏忽了，沒有做好相應(yīng)的工作。大學生意識觀念薄弱，很容易受到西方意識觀念的影響，留學生在確定出國前高校就應(yīng)該擬好各個方面的培訓計劃，當然得包括意識形態(tài)安全教育。

而在出國前我們學校的教育方面，我們應(yīng)該從以下幾個方面鞏固留學生意識形態(tài)安全的教育。首先，授課形式要多樣化。教師要開發(fā)靈活多樣的授課模式，激發(fā)學生的學習興趣。其次，要理論聯(lián)系實際。教師應(yīng)該充分備好課，把理論知識更加生活化，理論聯(lián)系實際讓知識更容易被理解和記住，并能應(yīng)用于實踐當中。最后，加強教師隊伍的培養(yǎng)。現(xiàn)在很多學校都在擴招，自然得招聘更多的教師，但是在教師隊伍的培養(yǎng)方面做得還不足。在規(guī)章制度及培養(yǎng)模式和方向方面，都需要學校制定完善的機制。意識形態(tài)安全教育是一個老的知識，但是每個時期都有新的內(nèi)容，授課的教師更應(yīng)該不斷完善自己，樹立終身學習的意識，積極學習最新的知識回來傳授給我們的學生。要充分靈活地利用各種教學方法和教學藝術(shù)，提高現(xiàn)代化教學的能力。

(四)結(jié)合新媒體做好意識形態(tài)安全教育的宣傳

留學生的年齡都趨向于比較小，他們在我們傳統(tǒng)的社會宣傳方式上接受率比較低，而隨著新媒體新科技的發(fā)展，我們信息接收的方式也在日新月異。傳統(tǒng)的宣傳方式如電視、廣告，社區(qū)、街道等地方的海報等，而現(xiàn)在的留學生都很喜歡宅，他們與外界的溝通方式基本上都是通過手機。我們應(yīng)該充分利用新媒體的有利特點，如傳播速度快、信息量大等，把意識形態(tài)安全教育通過新媒體的方式呈現(xiàn)給學生，讓學生在日常生活當中也可以接收到這個方面的知識信息，并通過通俗易懂的語言傳達出來。當然，我們也要避免新媒體中出現(xiàn)的不良因素，比如信息的可靠性，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布信息都比較方便，發(fā)布的信息沒有辦法實現(xiàn)全部審核，這樣會導致一些不利于意識形態(tài)安全的信息在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布并快速地傳播開。

(五)引入創(chuàng)新意識促進意識形態(tài)安全教育的傳播

習近平總書記強調(diào)指出，意識形態(tài)工作重點要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新。在科技高速發(fā)展的時代，要做好意識形態(tài)安全教育的工作，無論是在家庭教育、學校教育還是社會教育都應(yīng)該引入創(chuàng)新意識。我們要善于因地制宜，積極探索開展意識形態(tài)安全教育傳播的有效傳播模式，通過新的渠道、途徑讓留學生加強國情社情及民族教育、愛國教育等各個方面的教育，以科學理論引領(lǐng)留學生們加強意識形態(tài)安全教育。當然，我們現(xiàn)在使用比較多的是新媒體的宣傳，這需要國家加強對互聯(lián)網(wǎng)的管控，建立完善的互聯(lián)網(wǎng)管控制度、法律法規(guī)等。

四、結(jié)語

留學生的意識形態(tài)安全教育工作關(guān)系到我們國家的發(fā)展，關(guān)系到我們民族復興的進度。面對新的國際國內(nèi)的新形勢，學校、家庭及社會都應(yīng)積極探索意識形態(tài)安全教育的創(chuàng)新對策，增強赴東盟國家留學的中國學生的意識形態(tài)安全教育的實效性，維護我們國家的穩(wěn)定發(fā)展。