構建“科研教學”模式提升高校教師核心素養
——評《教師身邊的教育科研》

書名：《教師身邊的教育科研》

作者：張天雪

出版社：重慶大學出版社

ISBN：978-7-5624-7181-3

出版時間：2013年3月

定價：29.8元

高校的育人機制與質量對國家發展、社會建設有著至關重要的作用。近年來，由于國家和社會不斷重視科學技術的發展與創新，高校的教學與科研工作也由此出現嚴重傾斜的現象。科技創新是經濟發展和社會進步的驅動力，其重要地位與作用不言而喻，但高校作為教書育人的主要場所，不能忽視“立德樹人”的根本任務。“科研教學”模式的構建與實踐，有利于緩解當前高校科研與教學的失衡現象，同時對提升高校教師的核心素養也有重要作用。

新時期的到來，使學生和教師的核心素養都面臨新的挑戰與要求。筆者在開展重慶市教育科學“十三五”規劃重點課題（2019-GX-050）研究的過程中，關于高校“科研教學”模式的構建以及提升高校教師核心素養等問題有了進一步的研究。

由張天雪著，重慶大學出版社出版的《教師身邊的教育科研》可作為教師教育培訓類的教材。作者從新課程改革、教學改革、德育創新、班級管理以及學校管理中的教育科研等多個方面，系統論述了當代教師所應具備的科研能力習得和培養。全書采用科學的方法和實際案例，為提升教師專業成長提供學習參考。本書從教師身邊的教育科研著手，將中小學教師長期忽視、遺忘的身邊的教學資源，包括教師本身、教學工作、學生、學校課程、作業、課堂、班級以及學校等資源重新重視起來，讓學校成為教師成長的主要基地。本書對高校“科研教學”模式的構建，提升教師核心素養有一定的參考作用。

教師是高校教育的重要組成部分，是高校教育最直接的教學資源與教學執行者，其教學素質與修養是影響教學質量和實現教學目標的主要因素。高校既是人才培養的主要陣地，又是科研創新的主要基地。在任何時候，教學與科研都應該相輔相成、相互促進、共同發展，充分利用和發揮高校的教育和社會功能，為國家的科研與社會建設事業提供強大的知識、技術與人才儲備。教學活動的開展伴隨著整個育人過程，而科研項目的實施則是知識與技術創新的主要途徑。“科研教學”模式的構建，有利于促進高校科研事業進展的同時，還有助于提升高校教師的核心素養，主要體現在以下幾方面：

首先，豐富專業知識，充實自已，不斷更新和提升自身的認知水平。高校教師可充分利用高校資源和信息技術手段，持續關注、查閱、分析和研究專業領域的文獻及研究成果，保持不斷學習、豐富、充實自己專業知識的狀態。并將其與科學研究和教學工作相結合，并付諸實踐，以學校作為科技研究與教學研究的發展平臺，努力提升自身能力與技能。新時代背景下，高校教師只有持續不斷地學習和汲取新的知識與技能，及時更新陳舊的教學理念與知識體系，才能順應時代發展潮流，充分發揮自己教書育人和科技創新的角色作用，為科學進步和社會發展貢獻自己的一份力量。

其次，科學配置時間，平衡教學工作與科研活動。高校教師應意識到，教師素養不僅會直接影響高校的教學質量，還會成為影響學生核心素養的形成與發展的重要因素。教師必須在具備基礎素養基礎上，根據社會發展和教學需求，從教師品德、知識素養及能力等方面去提升自己的核心素養。科研是高校教師工作的重要組成部分，也是高校教師必備的能力之一。“科研教學”模式的構建，一方面，可以促進教師知識素養和科技創新能力的提升。另一方面，可以促進理論與實踐相結合，科研與教學并舉，實現科技創新和教學育人的雙贏目標。

高校教師核心素養的提升，是一個持續發展的過程，指在滿足教師基礎性素養前提下，要適應社會發展和教育教學需求，不斷提升教師的品德、知識與能力。《教師身邊的教育科研》充分展現了學校構建“科研教學”的資源、內容以及模式，對高校“科研教學”模式的構建有一定的啟示作用，進而達到提升高校教師核心素養的目的。高校的教育教學質量離不開教師的核心素養。隨著時代的發展和社會的進步，教師的核心素養也需要保持更新與進步的狀態。高校教師應提高教師素養的認識和重要意義，并不斷提升自己的認知水平與核心素養，為祖國的育人事業和科研事業貢獻自己的力量。