小學英語網絡化教學模式探究

吳愛芳

摘要：隨著網絡教學平臺和各種信息化技術的廣泛運用，傳統的教學模式越來越不能適應新時代的課堂教學。在當前的信息化社會中，教學與網絡技術相結合是大勢所趨，教師需要在備課時將教學設計與網絡技術融合起來。

關鍵詞：小學英語? ?網絡化教學

隨著網絡的普及，家家戶戶都有了網絡，教育也插上了一對信息化的翅膀，飛向藍天，飛到大海。網絡教學技術包含了網絡資源和網絡技術兩個方面，網絡資源包括網絡中可以利用的一切資源。

一、網絡技術和英語教學

1.教學資源的授權

在小學英語教學中，教師只有結合網絡教育資源和學校內部資源，才能取得更好的教學質量，教學內容才會更加全面。網絡教學資源與校園內部資源相輔相成，網課教學資源中有一些資源是有授權限制的，稱為封閉資源，封閉資源無法使用，但是校園內部資源是可以在教學中使用的。

2.網絡教學技巧的使用

網絡教學的優勢體現在工具和學具的使用上，互聯網和多媒體中的超鏈接可以方便教師展示英語教學內容，隨時將特定的英語知識擴展為英語知識面。小學生群體英語基礎差異較大，許多低年級學生的英語往往是零基礎，教師通過多媒體，可以讓學生盡快掌握基礎知識，調動學生英語學習的積極性。

二、網絡化技術的應用

1.開發校內網絡教學資源庫

在網絡教學中，教學資源的運用是基礎和關鍵。小學英語教材中有很多課程缺乏整合和歸納，教師在備課時經常會在網上搜一搜，但這不能歸納所有的教學資源，所以開發便捷的網絡英語教學資源庫迫在眉睫。如在教學句型“Is this ”時，教師就可以從學校的資源庫中調動教學資源，然后隨機抽取幾名學生進行對話訓練，最后再由教師進行評價。

2.網絡備課

小學英語教師可以在學校的內網上進行網上備課，依托校園網絡資源，運用網絡工具總結和歸納課程，便捷又快速。對于存在的問題，教師可以通過網絡備課節省時間，分析問題，更好地把握現有的資源。教師利用網絡備課，結合PPT和超鏈接備注和注釋教學內容，學生就會更加深刻地理解和記憶。

3.利用超鏈接

小學英語教師可以利用超鏈接整理資源和知識，在幻燈片中插入一些超鏈接，在超鏈接里插入一些知識，讓學生更好地掌握知識。特別是采用互聯網和幻燈片相互轉換的方式，能夠啟發學生的創新意識，更好地激發學生英語學習的樂趣。小學生的好奇心比較強，但對于互聯網不是很熟悉，所以教師要采納多方面的資源來擴大小學生的知識面。總而言之，在使用互聯網教學時，小學英語教師要全面分析當前的網絡資源，針對不同階段的學生使用不同的內容，有針對性地選擇網絡資源，不能盲目從眾。

三、網絡教學教具和學具的運用

1.網絡教學教具的運用

網絡教具的運用與網絡教學的方法息息相關，如果教師沒有使用好教具，那么教學效果也就不盡如人意。在網絡教具的運用中，教師要注重資源的使用，提升英語教學的效率。網絡教具的運用包含多個方面，特別是多媒體教學技術和網絡教學技術的的結合，以及投影設備、電子設備和英語教育之間的整合，小學英語教師只有把網絡資源貫穿教學始終，才能真正發揮網絡化教學模式的優勢。另外，電子設備也可以與投影設備相互結合，讓教學過程更具有趣味性，讓學生更加熱愛英語學習。

2.網絡教學學具的運用

在小學英語教學中，網絡學具也是非常重要的。如電子書包可以配合信息化課堂及時反饋系統和教學效果，可以方便學生閱讀知識，緩解教師的壓力，實現電子作業的上交，既方便又快捷。

四、結語

網絡化教學在教育行業中已經得到普遍運用，它的使用有助于提升教學效率，不斷提高學生的學習成績。但是，網絡技術教學在教育領域還不夠成熟，筆者希望在未來能實現網絡技術教學和傳統教學的無縫連接。

參考文獻：

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[2]孟曉燕.信息網絡環境下小學英語教學策略的新探索[J].考試周刊，2014（15）.

[3]李玉坤.信息技術與小學英語課堂教學深度融合實踐[J].基礎教育論壇，2019（21）.

（作者單位：江西省鷹潭市余江區第四小學）