疫情期間小學語文教學如何滲透理想信念思考

【摘要】由于一場突如其來的新型冠狀病毒在全球范圍內暴發，此時此刻本應該在學校快樂學習的學生只能待在家里被要求居家學習，長時間的居家讓學生產生了浮躁 、焦慮、懶散甚至是恐慌心理，影響到了學生的高效學習。因此，小學語文教師需要結合學生個人實際學習情況，并順應教育部門教學需求，堅持對每位學生滲透思想教育，鼓勵學生克服困難，繼續堅持有效的居家學習。基于此，本文以小學語文教學為例，對疫情期間小學語文教學滲透理想信念的方法進行以下相關探討。

【關鍵詞】疫情;小學語文;理想信念;滲透方法

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）27-0068-02

【本文著錄格式】李三芝.疫情期間小學語文教學如何滲透理想信念思考[J].課外語文，2020，19（27）：68-69.

前言

關于疫情期間小學語文教學中滲透理想信念的教育方法，我們依然要遵循新課程的三維目標，語文教師要明確學生知識與能力目標，要求學生認識新冠病毒的危害性以及現在擴散的現狀，認識到人在成長過程中會遇到各種各樣的困難和挫折，并且促使學生能夠自主學習。然后，教師須建立過程與方法目標，與學生交流在抗擊疫情期間所收集到的資料，談談在疫情中個人感受，并鼓勵學生踴躍發言。最后，教師應建立情感價值觀目標，增強學生克服困難和挫折的信心和勇氣，引導學生從小立志用堅定的理想信念健康快樂地成長。

一、疫情期間小學語文教學中滲透理想信念的方法

（一）滲透生活理念，提高學生生活體驗能力

疫情期間，學生只能通過上網課的方式居家學習課程內容，這樣學生對于家庭生活中的內容了解得更加貼切。對此，教師在語文理想信念課程教學當中，可以滲透生活理念，提高學生生活體驗能力。

例如，教師在語文教學過程當中，要回歸學生學習生活，可應用網絡資料查詢方式引導學生對生活中的場景進行還原。對此，教師可要求學生在疫情期間觀看與疫情相關的網絡視頻以及閱讀文字等，之后引導學生對所觀看的與疫情相關視頻或者文字內容進行感受解讀，可鼓勵學生用文字的形式來描述自己所感悟到的情感內容，或者鼓勵學生用圖畫、手抄報的形式，將生活中所發生的事件與疫情內容進行聯系等。基于以上方法，以激發學生對生活情感的感悟，提高學生生活體驗能力。

（二）融合新聞知識，培養學生思考能力

關于疫情期間小學語文教學中滲透理想信念的方法，教師可引導學生借助在疫情期間居家學習的機會，觀看新聞聯播節目。同時，教師也可在小學語文教學中融合新聞知識，培養學生對理想信念的思考能力。

例如，小學語文教師在教學過程當中，融入疫情這一具有時代特性的新聞知識內容，引導學生對這次疫情進行感悟，促使學生對社會生活中的知識內容進行深入思考。同時，教師還應根據疫情期間所關聯的偉大人物事跡，如“84歲的鐘南山，年過古稀的李蘭娟，上海科研工作者張文宏，來自全國各地奔赴武漢的醫護人員以及國內外無私大愛的志愿者團體”等人物事跡，都融入到教學內容當中，激發學生愛國情懷，并培養學生對當前疫情期間語文學習內容的思考能力。

二、語文教學活動滲透——以班會活動為例班會案例分析

第一項：國歌聲中拉序幕，愛國種子種心田

全體起立唱國歌，宣布班會議程。

介紹班會召開的背景、主題與流程。（出示課件）

設計意圖：愛國情感和對生命成長的認知要從娃娃抓起，二年級孩子已經有了一些認知水平，我用開課唱國歌的形式感染孩子，在孩子幼小心靈種下一顆愛國的種子。

第二項：隔離病毒不隔愛? 交流共享強心智

1.交流收集的關于在疫情期間的人和事，談談感受（連麥發言）

2.教師引導學生梳理材料強化學生對生命成長的正確認知，增強愛國情感，產生對生命的敬畏，學習面對困難要有勇氣。

設計意圖：孩子通過自己收集資料展開交流，老師用具體事例和圖片引導，呈現給孩子直觀效果，讓學生漸入生命的情境接收生命的氣息。通過這個環節學生認識到逆境是我們生命成長過程中的正常，學會面對困難，并有勇氣戰勝困難是很重要的事，同時應該感受到一個人克服困難的勇氣來源于他的愛國情感和他最美好的理想和信念，疫情期間的最美逆行者就是一個個生動的典范，值得我們去學習和崇敬。

第三項：從小立志愛家國? 健康成長有擔當

1.班會總結：通過今天的班會我們學習著，收獲著，感動著。通過國內外抗擊疫情的數據對比，我們明顯感到祖國的強大，更加熱愛自己的國家，也真心地為偉大的中國人民點贊。習主席說，一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家，不能沒有先鋒。我們成長在這么美好的國家，我們也應該從小立志成為英雄，從小立志成為為國效力的先鋒。要做先鋒首先要有一個報國之志，能做先鋒，必須有一個強健的體魄，文明的精神。這也是今天陳思琪發言中借用習主席陜西考察時提出的對我們的要求：文明其精神，野蠻其體魄。孩子們，讓我們跟著老師朗讀下面這段話來結束今天的班會吧！

2.師生共同朗讀（播放背景音樂《我和我的祖國》）

設計意圖：因為網絡授課兼顧不了全體學生，我充分發揮語言的作用，通過語境和音樂渲染氣氛，強化孩子們認知，增強孩子們的感受，達成教育的目的。

課后反思：

心學大師王陽明說過：人無志天下無可成之事。他從小立志成圣人，他最終成為了中國歷史上唯一實現了立志、立德、立言的圣人，他強調修為要從心上下功夫。因為心外無物，心外無理。修身、齊家、治國、平天下“修身”是基礎，百年前毛主席在延安提出教育的目標：文明其精神，野蠻其體魄。無獨有偶，今年疫情期間習主席考察陜西再一次提出“文明其精神，野蠻其體魄”的育人思想！

新型冠狀病毒在全世界的肆意妄為，國際形勢中的亂象叢生，讓我們看到了國之強盛，也感受到了危機四起，作為一名小學班主任，如何利用課堂在孩子幼小的心靈種下愛的種子，樹立堅定的理想信念？

本節班會課我本著從學生實際出發，用簡單明了的圖片、視頻及他們的真實感受，慢慢引導達到孩子們在認識上的逐步明確，主動立志，增強愛國情感，學習了正確面對困難與挫折。通過聽學生們的發言，我明顯感到學生在疫情期間收獲很多，他們年齡小年級不高，但感受很深也很真實：有的孩子談到了對新冠病毒的了解與個人防護的知識，談到要加強鍛煉，認識強身健體的重要;有的談到要愛護動物，感受人類一定要與自然和平共處;有的談到了通過雷神山和火神山的建設感受到中國力量，愛國種子已種;有的同學談到了通過疫情感受到人在成長過程會遇到很多困難， 我們要學會面對，要有勇氣和力量。在班會要結束時，孩子們用飽滿的熱情，激動情感朗誦立志。我被這群可愛的孩子感動著，教育效果很明顯。今后我將會把理想信念教育常態化融入到我的學科教學中。

三、結論

綜上所述，關于疫情期間小學語文教學中滲透理想信念的思考方法，本文通過班會案例分析以及方法導入的形式提出了小學語文教學方法如下：一是小學語文教師在教學過程當中滲透生活理念，提高學生生活體驗能力;二是小學語文教師可以融合新聞知識，培養學生思考能力。除此之外，希望小學語文教師在疫情期間能夠探索出更加有效的學習方法，增強學生理想信念。最后，希望這次疫情趕快結束。

參考文獻

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作者簡介：李三芝，女，1968年生，湖北省南漳縣人，中級，主要研究方向為語文教育與學生心理援助。