有效提升小學信息技術教學質量的策略

徐小玉

信息技術已經成為現代人必備的生活與工作技能之一，所以教育部門非常重視小學信息技術教學。雖然新課程改革已經逐步深入，信息技術課程改革理念也漸漸滲透到教師的教學思想與教學行為當中，但是在小學信息技術教學實際中，因為學生的自我控制能力不夠，經常出現課堂學習秩序差，信息技術教學質量不高的情況，導致課堂教學呈現“高耗低效”。

為了徹底改變這一現狀，教師必須積極尋找科學有效的教學方法，大幅度地提高小學信息技術教學的質量，促進學生信息技術核心素養的良好發展和持續發展。下面，筆者談談自己對小學信息技術教學的一些思考。

一、小學信息技術教學活動存在的問題

通過平時的聽課，筆者發現在當前小學信息技術教學活動過程中，依然存在一些問題，較為突出的問題有以下幾個：第一，一些信息技術教師并不是專業的，他們不能準確把握教學的重點和難點，采取的信息技術教學方法不佳，無法調動學生信息技術學習的積極性;第二，一些信息技術教師的教學思想不正確，錯誤地認為該門課程并非主要科目，在教學時不夠用心;第三，一些信息技術教師在課堂上只是簡單地操作和演示教學內容，并要求學生根據演示開展實踐活動，導致學生雖然能操作，但無法真正理解所學內容，從而無法順利、有效地解決問題;第四，一些信息技術教師偏重于演示教學，導致學生動手實踐操作、研究探討的時間不夠;第五，還有一些信息技術教師沒有考慮到學生對知識的接受能力，只是把信息技術知識灌輸給學生，致使學生在操作時無從下手。

二、有效提升小學信息技術教學質量的策略

小學信息技術課程具有較強的實用性，是學生后續學習計算機知識的基石，也是學生后續發展的基礎。為了有效解決上述問題，小學信息技術教師應該切實提升課堂教學的有效性。結合多年的教學經驗，筆者認為教師可以從課前準備、信息技術教學觀念和學生能力的培養這三個方面入手。

1.做好信息技術教學前的各項準備

每一堂課的課前準備是保障課程高效高質的基石，也是實施有效教學活動的重要內容。因此，在開展小學信息技術教學之前，教師必須做好充分的準備，全方位地考慮導學目標，并合理安排教學內容。具體來說：第一，教師要了解學生信息技術的具體學習情況，根據他們的情況進行教學設計;第二，教師必須研究透徹教科書，正確把握教學內容，明確教科書中的關鍵內容，以及教學重點和難點，并及時調整和補充，確保學生的學習質量;第三，計算機是學生學習信息技術的重要工具，教師必須精心地檢查和維護各種教學設備，給學生的學習提供保障。

2.及時更新信息技術教學觀念

信息技術是現代人必須掌握的重要交際和工作工具，良好的信息技術素養已經成為現代人才必須具備的一種能力。因此，小學信息技術教師必須及時更新教學思想和教學理念，當好學生信息技術學習的服務者和指導者，為學生提供強有力的保障。同時，教師必須認真探究高效高質的信息技術教學方法，調動學生信息技術學習的積極性和主動性，提升課堂教學的效率。

3.分層教學，因材施教

在小學信息技術教學過程中，教師應該根據學生的學習情況實施分層教學，做到因材施教，針對不同層次的學生采取對應的教學措施和策略，設置不同梯度的學習任務，從而讓學生得到不同的收獲，獲得不同的發展。

如在教學幻燈片知識時，小學信息技術教師必須結合不同學生的打字速度，設置不同的教學任務。如對打字速度快的學生，教師可以要求他們在完成幻燈片制作的情況下，注重設計的美觀;對于打字慢的學生，教師只需要求他們認真完成幻燈片的制作。

此外，教師應該注意導學目標的分層制訂，針對不同層次的學生制訂不同的學習目標，在保護所有學生自尊心和自信心的基礎上，讓所有學生都能得到提高。同時，教師還應該重視培養學生自我學習、合作討論的能力，讓他們表達自己的看法，聽取他人的意見，促進學生不斷發展和成長，使他們更好地適應社會發展的需求。

三、結語

總而言之，隨著當今社會科技的高速發展，小學信息技術教師應該改革教學方法，落實《新課程標準》的具體要求，為學生提供合適的信息技術學習環境，提升學生的信息素養。

（作者單位：江蘇省鹽城市迎賓路小學）