基于技能大賽背景下的“三段式”技能訓練模式探索與實踐

陳麗紅 黃民權

為了充分展示現代職業教育改革發展的豐碩成果，集中展現當今職業院校師生的風采，努力營造社會關心和支持職業教育發展的良好氛圍，促進職業院校與行業企業的產教融合，更好地為國家經濟建設和社會發展服務，從2008年開始，教育部聯合相關部門和行業，每年均舉辦各級職業院校技能大賽。技能大賽的內容設計緊緊圍繞專業教學標準和真實工作的過程，在選手完成任務的同時，重點考查選手的綜合職業素養及技能水平。

在教學實踐中發現，依托技能大賽背景下緊貼行業前沿的技術及動態，構建“三段式”技能訓練模式，實施專業人才培養方案等一系列改革，可以有效提升學生的職業素養和技能水平，達到培養大國工匠人才和奪取競賽優異成績的雙重目的。

一、“三段式”技能訓練模式構建思路

為積極響應習近平總書記提出的“要大力培育支撐中國制造、中國創造的高技能人才隊伍”，培養當代住房城鄉建設行業青年技能人才的精湛技能和良好職業素養，我校大膽改革創新，根據近年來代表了行業新技術新工藝的各項目技能大賽的規程要求，構建了“三段式”技能訓練模式（如圖1所示），對技能訓練目標、課程體系、教學內容等進行了全面深入的綜合改革，將學生必須掌握的基礎技能列入專業人才培養方案，增加實踐操作課時，同時對課程內容進行優化調整，學生的技能訓練以基礎→提升→拔尖三階段層層遞進。

該訓練模式遵循技能形成的規律，以學生為主體，在保證掌握基本技能的前提下，為學有余力且有興趣的學生提供了提升平臺，增強了學生學習自信心，提升了綜合技能以及就業質量。

二、“三段式”技能訓練模式形成過程

1.模式摸索階段

2008年起，教育行政管理部門與行業協會每年均舉辦各級職業技能競賽。為了選拔備賽人才，我校每年舉辦技能節，設置與教學目標及學生技能掌握要求密切相關的競賽項目，覆蓋面廣，具有實用、可操作性強等特點，能將學生平時的課堂學習延伸到競技場上，給更多的學生提供展現風采的機會，并檢驗學生的技能水平與創新能力。學校技能節的持續開展，促進了學校貫徹落實技能人才的培養工作，并檢驗了學校教學工作的質量和教育教學改革的成效，為學校儲備了一定量的備賽人才。但是因學校技能節舉辦在前，市賽舉辦在后，經常出現校技能賽與市賽項目脫節，在這種情況下，選拔參賽學生就比較困難，全靠各任課老師根據學生的課堂表現來選拔參賽選手，且選拔后訓練時間比較倉促，達不到培養拔尖技能的效果。

2.模式形成及實施階段

為了更好地培養技能人才，學校從2012年起構建“三段式”技能訓練模式，各專業牽頭人根據近年來各項目技能大賽的規程要求，將學生必須掌握的基礎技能列入專業人才培養方案，增加實踐操作課時，同時對課程內容進行優化調整。以建筑工程施工專業為例，將建筑裝飾技能、砌筑、工程測量、抹灰與隔墻、瓷磚貼面等競賽項目的技能點列入專業課程內容，并設置砌筑、瓷磚貼面、抹灰與隔墻、測量工種實操周，要求學生全面掌握上述技能，并能達到技能考證的要求。

在學生掌握基礎技能的前提下，開設專項技能班，以選修班、技能提升班、技能拓展班或者社團等形式，供有興趣的學生自愿報名參加。從最初的測量沙龍社團，到現在開設的樓宇技能提升班、BIM建模技能拓展班、CAD技能提升班、測量技能提升班等，基本涵蓋所有的技能賽項，深受學生歡迎，尤其是2018學年，有將近200名學生報名參加CAD技能提升班，在提升CAD考證率的同時，還大大提升了學生的CAD技能操作能力，為技能拔尖奠定扎實的基礎。

各專項技能提升班的授課老師均由賽項負責人擔任，教師們根據專項技能提升班學生的學習情況，選拔出領悟能力強、心理素質穩定、能吃苦耐勞的技能優秀學生進行技術技能訓練與心理技能訓練，促進學生整體能力的發展，達到培養大賽能手和技能能手的雙重目的。比如在測量技能拔尖班中，重點強化訓練學生的基本功，在糾正學生實操的動作及規范的同時，強調小組配合，每一步每一環節指導教師都跟緊跟嚴，要求從時間達標到精度時間均達標。最后強調技能扣分細則，鞏固實操項目，穩定理論水平。

表1是我校近年來取得全國技能大賽一等獎部分賽項的訓練模式及要求，其中砌筑項目在世界技能大賽全國選拔賽中連續兩屆獲得全國第一，并蟬聯世界金牌兩枚。

3.反思和提煉階段

隨著建筑行業新技術新工藝的發展，技能大賽內容的更新對學生的技能提出了更高的要求。“三段式”技能訓練緊貼建筑專業核心課程教學標準，真實地反映了實際工程項目工作的過程，在學生完成初級至高級的工作任務同時，達到了提高學生綜合職業素養以及技能水平的目的，培養出一批以世界技能大賽砌筑項目冠軍為首的心智技能及操作技能兼備的新一代中國工匠。我校在世界技能大賽參賽過程中，一路摸索，一路收獲，參與的項目遞增，進入國家集訓隊的人數遞增、成績遞增，是全國中等職業學校中參賽最早、成績最好的。

三、“三段式”技能訓練模式成效分析

實踐證明，我校“三段式”技能訓練模式改革是卓有成效的，課程體系及內容緊貼行業新技術新工藝新材料，技能訓練質量逐年提高。學生畢業時均具備扎實的技能基礎，其敬業精神、團隊精神等均獲得用人單位的一致好評，畢業生就業（升學）率高達98%，畢業生供不應求。為建筑行業培養了大批建設類專業技術人才和生力軍，他們成為廣州塔等眾多地標工程建設項目的工程師等;與此同時，技能扎實的學生在各級技能競賽上也獲得了優異的成績，培養出一批以世界冠軍為首的新一代中國工匠，提升了社會對我校職業教育的認可度，促進了尊重技能、重視職業教育風氣的形成。

四、結束語

我校在國內建筑類職業院校中首創“三段式”技能訓練模式，探索出一條技能訓練的新路子。通過反映了行業前沿技術的技能大賽的及時反饋，“三段式”技能訓練有針對性地調整和完善教學內容，創新教學方法，注重實踐教學和綜合能力培養，促進學校教學改革，從而更加符合當今時代發展對技能型人才的培養要求。

[基金項目：本文系廣州市教育科學十三五規劃重點課題《基于技能大賽背景下的中職學生“三段式”技能培養模式研究與實踐》（課題編號：201811769）的階段性成果。]

責任編輯 何麗華