淺談中職學生家庭教育的現狀與策略

康小明

近些年，中職生源越來越復雜，一些學生有較強的厭學情緒。通過對我校的學生、家長進行問卷調查和訪談，可以了解中職生的家庭教育狀況，并提出解決問題的方法和策略。

一、調查對象和方法

1.調查對象

本次調查以汕尾市城區職業技術學校的學生、家長為對象，發放家長問卷1189份，回收1180份，回收率為99.2%;發放學生問卷1200份，回收1194份，回收率99.5%

2.調查依據

自編《中職家庭教育入戶調查問卷》，該問卷包括六個部分，一是家庭及家庭教育的基本情況，二是教育期望，三是教育觀念，四是教育方法，五是教育內容，六是家庭人際交往情況。

二、結果和分析

1.教育期望

關于“您對孩子現在的學習、生活狀況感覺滿意嗎？”26.8%的中職家長對孩子的學習生活狀況感到很滿意;46.3%的家長對孩子感到不太滿意或者很不滿意。這說明為數較多的家長認為孩子在學習、生活上達不到自己的要求。關于“你認為讀書的主要目的是什么？”46.8%的學生認為讀書是為了學得一技之長;23.2%的學生認為是為了學知識、明道理;30%的學生認為讀書是為了賺錢。

2.教育觀念

關于“您在孩子升學、就業等重要問題上會征求孩子意見嗎？”大部分家長通常會征求孩子的意見，選擇“常常會”的家長最多，占56.0%;選擇“總是會”的家長占26%。關于“家庭教育上存在的問題，你認為主要是什么？”66%的學生認為父母和孩子之間很少有共同語言，很少溝通;16%的學生認為現在的孩子生活自理能力和解決問題能力太差。

3.教育方法

關于“您教育孩子時，最主要依靠的力量”，選擇“夫妻共同商量”的最多，占54.3%;接下來是選擇依靠“自己個人的想法”，占27.8%;再次是“參考書刊、網絡、電視媒體等資訊”;最后是“尋求專家或親友意見”。關于“你認為父母批評孩子哪種方法最有效？”65.3%的學生認為父母應該與孩子討論、允許申辯;24.7%的學生認為應該暗示與提醒;10%的學生認為應該嚴厲批評直到認同。

4.教育內容

關于與孩子交流的主題，超過一半的家長平時最關注的是孩子的學習，與孩子交流得最多的就是學習情況，這類家長占62.2%;其余的家長與孩子交流的重點則分布在“未來打算”“學校生活”“家常”“社會經驗”上，不同的家長側重面不同。關于“您表揚孩子最多的時候”，家長最重視對孩子的學習教育——有73.0%的家長選擇在孩子學習進步時進行表揚;其次有10.4%的家長選擇孩子學會本領時;零星家長分別在孩子做好事或者做家務、聽話、獲得他人獎賞時表揚孩子。

5.家庭人際交往

關于“您平時跟孩子交流很多嗎？”認為自己和孩子交流比較多的家長最多，占67.4%;有21.7%的家長認為交流不太多;認為自己和孩子交流很多的家長占16.1%;只有極少數家長認為自己和孩子交流很少，占0.9%。關于“父母與你溝通的主要方式是什么？”68%的學生認為在餐桌上;12%的學生認為在共同活動中;3%的學生認為是談心;其他占17%。

三、調研結論

1.中職學生家長素質不高

當前中職家長的文化程度不高，職業多為一線工作人員，低收入家庭比例較大，存在一小部分的單親或離異家庭。盡管許多家長希望在家好好教育孩子，但他們身處的弱勢環境給他們的家庭教育帶來困難。

2.家庭教育存在誤區

（1）期望偏離現實，觀念存在誤區

在對孩子的期望方面，認為孩子在學習、生活上達不到自己要求的人數較多。在教育觀念上，家長認為應該樹立家長的絕對權威，不給孩子適當的自主空間，而且幾乎大部分家長目前最關心的問題都是孩子的學習，把家庭教育等同于關注孩子的學習問題。

（2）方法陳舊，內容重智輕德

一些家長在教育過程中主要依靠“自己一個人的想法”，不顧及伴侶想法，不懂得借助他人或是其他媒介的資訊。部分家長不懂教育方法，對孩子采取打罵措施較為常見;重智輕德現象比較嚴重，有超過一半的家長平時最關注的是孩子的學習，家長對孩子的學習過于重視，而對其他方面，比如品德、能力的培養不夠。

3.缺乏有效的家庭人際溝通

與孩子進行思想交流和溝通是家庭教育的重要內容。調查顯示，家長與孩子的溝通不夠，交流主題多為學習，比較單一。雖然絕大多數家長都認為培養孩子的社會交往能力非常重要，但在家庭中的人際溝通進行得并不順暢。尤其在離異家庭、單親家庭中，家長和孩子交流的頻率很低，存在孩子有過多的課余時間在社會中度過的情況。

四、對中職生家庭教育的幾點建議

1.家長方面

家庭教育成功與否，對孩子的一生會產生極為重要的影響。良好的家庭教育、和諧的家庭環境可以有效促進孩子邁向健康成長的道路。

（1）加強有效溝通

要讓家庭教育發揮作用，溝通是前提，是實現教育目的的基礎。要溝通，首先必須營造良好的親子關系，相互信任、平等對待。所以，做父母的必須要了解孩子在想些什么，想做些什么，才能做到有的放矢地進行溝通。其次，要注意溝通的方式。現在的孩子都有自我保護的本能，只有選擇合適的方式和時間，才能在愉悅的心情中進行交流。

（2）建立適當的激勵機制

獎勵和懲罰是教育的兩個有效手段，在家庭教育中也應做到獎罰分明。首先，采取適當的獎勵措施是對孩子良好行為的肯定，讓他知道什么是對的，是可以做的。其次，采取適當的懲罰措施是對孩子不良行為的否定，讓他知道什么是錯的，是不能再做的。最后，獎罰的執行一定要明確，一定要到位，不要因為在懲罰過程中孩子出現不配合就取消懲罰。

2.學校方面

學校要加強與家庭的聯系，加強對家長的教育，優化家教，實現雙向配合，充分發揮學校和家庭兩方面的積極作用。可以開展的具體活動有：定期召開家長會，交換信息和意見;舉行家教經驗交流會，樹典型，立榜樣，帶動其他家長;建立家教聯系卡，記錄學生在學校和家中的表現，以便雙向溝通;建立家訪制，規定班主任定期到學生家中訪問;建立家長接待制，由學校領導專門接待來訪的家長，聽取他們對學校的建議;組織親子活動，讓家長親自參與到學生的學習生活中，共同感受、體驗。活動必須是切實有效的，學校要結合家長的特點，以家庭教育方法培訓和親子互動體驗為主要內容，讓家長在體驗過程中學到一些可用、能用、有用的家庭教育方法。

家庭教育、學校教育和社會教育是一個完整的教育方陣，也是人才培養不可或缺的三個方面。我們應從家庭教育做起，讓父母當好孩子的啟蒙老師，使新時代的中職學生健康快樂地成長，使他們成為合格的技能型人才。

責任編輯 陳春陽