與書為伴，與人共享

文題在線

讀一本好書如同交一個好朋友。把讀過的好書推薦給同學，就像把好朋友介紹給他們一樣。

推薦的時候，要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息。重點寫推薦這本書的理由，如，內容新奇有趣，語言優美生動，情節曲折離奇，人物個性鮮明，思想給人啟迪……

（配合統編教材五年級上冊第八單元作文訓練）

大手導寫

莎士比亞曾說過：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。書，是否成為你生活不可或缺的一部分？夜深人靜時，你是否還心心念著白天沒看完的書？把你最想與同學分享的好書亮出來吧！

寫好這篇作文，我們可以這樣做：

一、基本信息寫清楚

從這次習作的要求里，我們不難看出，要寫清楚自己推薦的這本書的基本信息。比如書名是什么，這是最起碼的事，不然別人怎么去讀你推薦的這本書？作者可以適當介紹，哪里人，有怎樣的生活經歷，他的經歷與你要介紹的這本書有沒有關聯？以便讀者更好地走進這本書。還可以介紹作者曾經獲得過的榮譽啦，這本書的影響度啦，等等，主要是吸引讀者的眼球，讓他們覺得你推薦的這本書確實是一本不可多得的好書，值得一讀。只要讀者有這樣的沖動，你的推薦就成功了一半。

還可以介紹一下這本書的出版社，這樣便于讀者能準確地找到你所介紹的這本書。

二、推薦理由重點寫

推薦理由是這篇習作成功的關鍵，要把重要的理由寫具體。理由可以分幾點來寫，一個理由一段，這樣一目了然。

理由可以多方面入手，可以寫寫這本書與眾不同的地方。比如一個同學在介紹百科類的書時，抓住了書有趣好玩的特點，書里用一個個小故事帶領讀者進入神奇的科學世界。如果你推薦的這本書情節曲折，扣人心弦，那么你可以分享書里的故事情節，可以轉述和摘錄書中的精彩片段，讓讀者欲罷不能，非拿到書看不可。如果你推薦的這本書人物個性鮮明，比如《俗世奇人》這一類，每篇專講一個傳奇人物的生平事跡，故事生動有趣，惟妙惟肖，使人物躍然紙上，令人驚嘆不已。你可以抓住人物的特點來介紹，也能快速抓住讀者的眼球。

書的插圖和封面，也可以成為你推薦這本書的理由。

都說愛屋及烏，如果你喜歡一本書，肯定有N個值得你來推薦這本書的理由。但是理由不能面面俱到，可以先羅列你所有喜歡的理由，然后用刪除的方式，把你覺得說服力不強的理由逐一刪除，最后剩下兩到三個你認為非留不可的理由。經過這樣的篩選，留下的理由都是比較重要的。

三、個人情感要融入

這次習作，雖然介紹的是一本書，但是寫的是推薦一本書。當我們向別人推薦的時候，一定蘊含著你個人的認可在里面，也就是你特別欣賞這本書，你覺得這本書很值得同學去好好讀一讀，否則為什么要推薦呢？所以，在推薦這本書的時候，要強調你個人的情感與喜好。

當然，如果你覺得你的表達，不足以打動讀者的心，這時候不妨引用一下別人對這本書的評價，特別是書后面一些名家的推薦，可以作為你推薦的補充。

小手練筆一

《可怕的科學》不可怕

◎楊雨桐

在眾多科普書中，我最喜歡的是《可怕的科學》系列叢書。它的原作者是英國科學家尼克·阿諾德，北京少年兒童出版社出版。這套《可怕的科學》系列叢書曾三度榮獲國際科普圖書最高獎，全球熱銷千萬冊，版權銷售至25個國家和地區。它到底厲害在哪里呢？讓我帶大家一探究竟吧。

這套書的第一大特點就是有趣好玩。它把對科學的探索以恐怖懸念、喜劇冒險的形式表現出來，以幽默搞笑的方式顛覆了說教式科普，不知不覺之中就把我們和科學的距離拉近了。在《卓越非凡的透鏡》這一章節，“拋開隱形人的故事，那么透鏡才是最卓越的折光器件……光反射出蜘蛛的丑陋嘴臉，讓人看得一清二楚……如果你湊近注視這個點，將會看到拉近了的蜘蛛頭部放大像。它的頭上有8只十分明亮的眼睛也在透鏡那邊注視著你。”瞧瞧，再配上德·索雷斯的插畫，讓這種幽默更形象地呈現在讀者眼前。每次讀到這些幽默風趣的地方，我總是捧腹大笑。

《可怕的科學》的第二大特點就是形式豐富。它不像其他科學書一樣，只講科學知識，它有“魔鬼訓練”“你肯定不知道”“考考你的老師”，還經常出現信件、檔案、有趣的小測驗、各種人物視角、各種形式來深入挖掘一個個科學類話題。比如《玄妙的反射》這個話題，小測驗是這樣的：

反射可以使：

1.黑暗中馬路邊的路標牌發光。

2.天上的白云發亮。

3.電視機顯示圖像。

4.貝類動物能看東西。

5.白雪晃花了你的眼睛。

6.醫生能查看你眼睛內部。

……

這些問題離生活那么近，又是我們沒有關注到的。當我看到這些問題時，不禁拍手叫好！

《可怕的科學》不可怕，絕對是科普首選大作哦！

小手練筆二

《男孩的雨》

——澆灌了我們那顆長大的心

◎黃文濤

最近我迷上了一本書，它是明天出版社出版的《男孩的雨》。作者是彭學軍，他曾經獲得宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童文學獎等獎項。

書的封面好精致，兩個男孩沐浴在密密的細雨中，臉上洋溢著快樂與幸福。看兩位男孩的穿著打扮：T恤、短褲、黑布鞋，很舒服，有鄉土的味道。

他們的臉上為什么洋溢著快樂與幸福呢？帶著好奇心，我打開了這本書。故事講述了村子里大旱，兩個男孩為了讓雨落到各自的村子而一路跋涉，最后他們無功而返，誤上了一輛裝滿橘子的卡車。就在他們酣睡的時候，雨點喚醒了他們。兩個男孩大聲地在雨中喊出他們滿心的喜悅！更讓人驚喜的是，裝滿橘子的農用車把他們帶回了家。

不知不覺中我讀完了這本書。書的封底有作者的一段話：“有志者事竟成。可是有時候無論我們怎么努力，都無法達成心愿，甚至又回到起點。那么，一切努力都白費了嗎？當然不是，收獲在別處。終究我們會發現童年，成長，生活，都是很圓滿的樣子。”這段耐人尋味的話，引發了我的思考，我又重新去閱讀這本書，尋找心中的答案。

《男孩的雨》中，那雨點不僅澆灌在男孩的臉上、身上，更澆在男孩的心里，也澆灌了我們那顆已經開始慢慢長大的心！無論是成功或失敗，無論是快樂或悲傷，童年都是我們快樂的回憶，美好的回憶。

總評

兩篇習作各有側重，第一篇主要抓住書的兩大特點：有趣好玩和形式豐富，根據這套書獨有的呈現方式，加以推薦。第二篇從多個方面來推薦這本書，比如封面、曲折的情節，封底作者富有內涵的語言等等。無論是哪種方式，都有一個共同的出發點——努力讓別人喜歡上自己推薦的書。

【作者系浙江蒼南縣江濱實驗小學五·1班學生，指導并置評：楊玉松】