不忘教育創(chuàng)新初心牢記軟件強國使命

崔立真

·“軟件定義一切，一切皆可編程”，以軟件為基礎設施的數字經濟新時代已經到來。

·高端軟件人才資源成為我國軟件產業(yè)實現可持續(xù)高質量發(fā)展的關鍵決定因素。

·“新軟件”高端專業(yè)人才體現“三高”的特征，即“高端型高復合、高質量”

如果說20年前，教育部和國家計委（現為國家發(fā)展和改革委員會）聯合發(fā)文，建設國家示范性軟件學院是軟件產業(yè)騰飛、軟件人才教育創(chuàng)新的起點。那么，近期教育部、工業(yè)和信息化部發(fā)布的《特色化示范性軟件學院建設指南（試行）》，就開啟了軟件產業(yè)發(fā)展和軟件人才教育創(chuàng)新在新時代下的新起點和新征程。

新時代“新軟件”產，業(yè)發(fā)展及

人才需求變革

從時代視角來看，當今時代，軟件技術已經滲透到自然經濟、社會的方方面面，互聯網、5G通信、物聯網的發(fā)展普及完全打破了時空的限制，“軟件定義一切，一切皆可編程”，以軟件為基礎設施的數字經濟新時代已經到來。

從全球視角來看，國際工程教育發(fā)生了深刻變化，以工程技術創(chuàng)新為核心的多元化綜合能力提升成為國際工程人才培養(yǎng)的共同特征，國際工程教育正在通過全鏈條生態(tài)化突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及探索開放模式，培養(yǎng)能夠弓|領未來產業(yè)界和社會發(fā)展的高端人才。從國家戰(zhàn)略來看，軟件創(chuàng)新已經上升為國家戰(zhàn)略，國家軟件發(fā)展戰(zhàn)略及行動綱要明確提出實施“軟件人才培養(yǎng)工程”，各個地區(qū)分別推出加快推動軟件產業(yè)高質量發(fā)展的實施意見，這些都為推動軟件產業(yè)高質量發(fā)展創(chuàng)造了條件。

從人才需求來看，面對國際趨勢和國家戰(zhàn)略，軟件產業(yè)的發(fā)展正式進入了新時代，其所需要的軟件人才也正在發(fā)生巨大改變。新時代對軟件人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)軟件工程人才培養(yǎng)體系正在面臨著全新挑戰(zhàn)，高等學校“新軟件”人才培養(yǎng)體系的轉型升級已經成為當務之急。

“高端軟件人才培養(yǎng)”是特色化軟件學院的根本

國家示范性軟件學院經過20年風雨歷程，為中國軟件產業(yè)輸送了大批的專業(yè)人才。隨著新的歷史時期國際形勢和國家戰(zhàn)略深刻變化，全球高端軟件人才競爭日益激烈，高端軟件人才資源成為我國軟件產業(yè)實現可持續(xù)高質量發(fā)展的關鍵決定因素。在“軟件定義一切”時代背景下，“新軟件”高端專業(yè)人才體現“三高”的特征，即“高端型、高復合、高質量”。高端型是指培養(yǎng)的軟件人才從實用技能型向系統(tǒng)性綜合能力轉變，能夠從事戰(zhàn)略性軟件產品和新興軟件系統(tǒng)的設計和研發(fā);高復合是指培養(yǎng)的軟件人才更加熟悉行業(yè)領域的特征，深耕于行業(yè)領域，能夠設計研發(fā)出結合軟件新技術、引領行業(yè)發(fā)展的軟件新產品;高質量是指軟件人才也需具有工匠精神，高質量的軟件產業(yè)發(fā)展需要高質量的軟件人才，細節(jié)的品質決定了系統(tǒng)的品質，軟件人才不僅要具備高超的工程技能，還需具備高品質的軟技能，吃苦耐勞、甘于寂寞、堅忍不拔的職業(yè)素養(yǎng)，是新時代軟件人才“立德樹人”的具體體現。高端軟件人才應具備的能力集中概括為大型戰(zhàn)略性軟件系統(tǒng)的設計能力、創(chuàng)新能力和綜合能力。

為此，培養(yǎng)新時代“新軟件”人才將面臨著四個轉變，即教學內容從碎片化和技能型向系統(tǒng)性和原理性轉變，教學體系從專業(yè)細分向多學科交叉融合轉變，培養(yǎng)目標從統(tǒng)一性向多元化轉變，培養(yǎng)過程從規(guī)模化教育向個性化培養(yǎng)轉變。

“多元化、國際化”是特色化軟件學院的特色

從全球一體化視角來看，國際工程教育發(fā)生了深刻變化，改革趨向于以工程技術創(chuàng)新為核心的多元化綜合能力提升。大學生未來職業(yè)規(guī)劃具有多樣性或者尚未定型，當前國內高校普遍實行的面向細分專業(yè)設置的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃和課程體系缺少多元化、多樣性。從“以學生為中心”出發(fā)，高端軟件人才的崗位類型也不盡相同，學術創(chuàng)新人才、卓越工程師產業(yè)領軍人物對于高質量軟件產業(yè)發(fā)展同等重要，這就需要從教學、師資、科研和實踐訓練等全方位支持大學生的多元化發(fā)展需求。在教學活動安排上需要根據需求設計不同類型的教學內容，建立本科生科研導師制、不間斷式項目實訓體系、科創(chuàng)實訓體系學分互換制等。在師資隊伍上，加強雙師型隊伍建設，與高端產業(yè)需求對接，補充高端產業(yè)師資，鼓勵教師去高端軟件企業(yè)進行交流培訓、聯合攻關，真正落實全員全過程全方位“三全育人”，培養(yǎng)學生成為“頂天立地”高端軟件人才。

國家示范性軟件學院自誕生之日就堅定了國際化道路，引入國際化師資、與國際接軌的最新全英文教材等都是當時教育國際化創(chuàng)新的重要示范。在國際化人才培養(yǎng)方面，山東大學、新加坡南洋理工大學于2019年聯合發(fā)起建立SDU-NTU人工智能國際聯合研究院（C-FAIR），為高端人才的國際化培養(yǎng)提供了堅實的基礎，實行人工智能“本、碩、博”貫通培養(yǎng)模式，設立國際人工智能創(chuàng)新實驗班，引入南洋理工大學人工智能教學體系和師資、共建共享國際課程、拓展中外雙導師制培養(yǎng)模式。

“科教融合、產教融合、交叉融合”是特色化軟件學院的實施路徑

經過20年的探索與實踐，山東大學作為綜合性大學，建設特色化國家示范性軟件學院需要充分發(fā)揮學科綜合優(yōu)勢，基于前期國家示范性軟件學院建設取得的實踐成果，結合山東省新舊動能轉換重大戰(zhàn)略，聚焦智能制造大省的工業(yè)軟件廣泛需求，重點面向金融、醫(yī)療、政務、電力、教育等大型行業(yè)應用軟件產業(yè)需求，以軟件高端復合型國際化人才培養(yǎng)為導向，開展新時代特色化示范性軟件學院建設探索與實踐。

1.充分發(fā)揮本學科科研優(yōu)勢和學校學科綜合優(yōu)勢，深入推進科教融合。

山東大學充分發(fā)揮軟件理論的學科特色和優(yōu)勢，不斷將學科優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，先后設立泰山學堂（基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃計算機取向特色班）和數據科學與大數據技術、人工智能、網絡空間安全等三個新工科拔尖創(chuàng)新實驗班，以及設立數據科學與大數據技術新專業(yè)。建設以“智能軟件”“數據科學”為主線的新課程體系，《數據庫原理與系統(tǒng)》等十多門核心課程入選國家和省部級精品課程。依托國家工程實驗室、教育部工程研究中心、山東省重點實驗室、工程技術研究中心等國家、省部級高端科研平臺，建成實驗、實訓、實踐教學中心與產科教協同創(chuàng)新平臺24個，共同支撐國家級雙創(chuàng)示范基地建設。結合承擔的國家重大重點科研項目，面向大型工業(yè)軟件、行業(yè)應用軟件、新型平臺軟件、嵌人式軟件等各類戰(zhàn)略需求和技術發(fā)展方向，豐富和建設面向工程化實踐能力培養(yǎng)與新興技術培訓的實訓內容，建立項目實訓教材庫、項目庫、課件庫、測驗庫等，并搭建虛擬現實和智能交互的項目實訓人機交互系統(tǒng)。

軟件工程學科從誕生起就有領域交叉的特征，充分發(fā)揮學校學科綜合優(yōu)勢，組建多學科（軟件工程、計算機科學與技術、微電子、經濟、數學、醫(yī)學、公共衛(wèi)生、自動控制、機械、電力、交通、管理、人文考古等）的新工科交叉拔尖人才培養(yǎng)基地，豐富學科交叉實踐內容，打造學科交叉融合新生態(tài)。

發(fā)揮人文社會經濟管理學科優(yōu)勢，從系統(tǒng)思維、創(chuàng)新能力、科學觀和情商多維度對本科生進行交叉融合培養(yǎng)，在專業(yè)知識與技能學習的同時，培養(yǎng)學生的理解與交流能力、科學思維能力、管理能力應用分析能力和動手能力，助力培養(yǎng)交叉復合型人才。

2.充分發(fā)揮產學研創(chuàng)新基因，深入推進產教融合

依托軟件工程學科，山東大學培育了山大地緯、金現代、得安科技山大鷗瑪等軟件科技類上市公司，并在資源共建共享、科技成果轉化、梯隊建設、師資隊伍建設、產教融合人才培養(yǎng)等領域始終保持著密切合作，在高校產學研融合創(chuàng)新方面獨樹一幟。合作開展的相關研究成果兩次獲得，人工智能領域頂級國際會議AAAI“人工智能創(chuàng)新應用大獎”。基于博弈契約理論、智能區(qū)塊鏈技術的智能政務案例收錄至《國家行政改革藍皮書》，發(fā)出了國內首張區(qū)塊鏈數字營業(yè)執(zhí)照和醫(yī)保電子憑證。山大地緯成功登陸科創(chuàng)板，成為教育部直屬高校所屬企業(yè)首批、山東省軟件產業(yè)首家登陸科創(chuàng)板的企業(yè)。

3.充分發(fā)揮國際合作基礎，深入推進國際融合

經過20年的辦學歷程，學院形成廣泛而深入的國際戰(zhàn)略合作伙伴關系網。依托C一FAIR，學院正積極創(chuàng)新高層次國際化人才培養(yǎng)模式，完成人工智能自主設置交叉學位點建設工作，組建學科交叉研究生培養(yǎng)團隊，啟動首批人工智能交叉學科碩士、博士招生，與南洋理工大學開展雙學位博士聯合培養(yǎng)。

新時代特色化國家示范性軟件學院建設要面向世界科技前沿、面向國家經濟主戰(zhàn)場、面向軟件產業(yè)發(fā)展重大需求，實施“興學強院”行動計劃，不斷凝煉學科方向、匯聚師資隊伍、構筑研究平臺、培育杰出人才、推進服務山東、強化國際合作，圍繞“多元化、國際化”兩大特色，狠抓“科教融合產教融合、交叉融合”三位一體實施路徑的落實，全面提升“新軟件”高端人才培養(yǎng)能力，為實現“軟件強國”貢獻力量。