新時(shí)期高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及改革措施

吳鏑

摘要：籃球是高校體育項(xiàng)目中備受學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目之一，籃球教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分。近年來(lái)，隨著高校課程及教學(xué)改革的推進(jìn)，籃球教學(xué)針對(duì)存在的問(wèn)題也亟待改革。本文將從東北地區(qū)高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及改革措施幾方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高校;籃球教學(xué);現(xiàn)狀;改革措施

在高校體育教學(xué)中，籃球教學(xué)占有非常重要的地位，目前很多高校都針對(duì)籃球?qū)I(yè)學(xué)生以及普通大學(xué)生開(kāi)設(shè)了籃球?qū)I(yè)課以及選項(xiàng)課，但也存在很多的問(wèn)題，影響高?；@球教學(xué)的課堂效果，需要籃球教師結(jié)合專業(yè)情況及學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)理念優(yōu)化及教學(xué)方式改革等，進(jìn)一步提升高?；@球教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高?；@球教學(xué)良性持續(xù)發(fā)展。

一、高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施落后

籃球教學(xué)是一項(xiàng)對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施及設(shè)備要求比較高的教學(xué)活動(dòng)，籃球教學(xué)設(shè)施包括場(chǎng)地和器材，場(chǎng)地要求平整且保證數(shù)量，一塊場(chǎng)地最多容納20人左右，器材保證每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，這是最基本的要求。很多高校都存在基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、生均設(shè)備擁有率以及使用率低的問(wèn)題。

籃球室內(nèi)場(chǎng)地緊缺，生均設(shè)備擁有率低，尤其東北地區(qū)冬季寒冷漫長(zhǎng)，南方地區(qū)梅雨季節(jié)多雨，夏季炎熱，氣候?qū)τ诨@球教學(xué)的影響大，目前只有籃球?qū)I(yè)的學(xué)生可以保障室內(nèi)籃球場(chǎng)館教學(xué)，普通學(xué)生的籃球選項(xiàng)課及公共體育的籃球課只能在室外籃球場(chǎng)地進(jìn)行教學(xué)，天氣極度寒冷、炎熱或者雨雪天等時(shí)期課程將無(wú)法進(jìn)行，室內(nèi)籃球場(chǎng)地的缺少直接影響籃球教學(xué)的進(jìn)行。生均設(shè)備使用率低，課程教學(xué)中設(shè)備不充足，尚不能滿足學(xué)生需求，學(xué)生在課下的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的籃球訓(xùn)練也很難得到器材支持。

（二）教學(xué)內(nèi)容及方法陳舊單一

高?；@球教學(xué)內(nèi)容更多地注重籃球技巧訓(xùn)練，忽視了籃球理論的教學(xué)，如通過(guò)學(xué)習(xí)很多同學(xué)對(duì)于籃球基本技能、戰(zhàn)術(shù)技巧等可能非常熟悉，但對(duì)于籃球競(jìng)賽的起源和歷史、競(jìng)賽規(guī)則等籃球基礎(chǔ)知識(shí)并不能完整講述。

教學(xué)方法陳舊是高?；@球教學(xué)存在的另一問(wèn)題，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)以講述法及動(dòng)作示范法、學(xué)生練習(xí)法為主，即教師先進(jìn)行動(dòng)作及技術(shù)要領(lǐng)，接著進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范，隨后學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，教師在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式和方法比較機(jī)械和固定，并不能保證對(duì)每個(gè)學(xué)生都起到非常好的教學(xué)效果，同時(shí)教學(xué)方法陳舊單一也不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其現(xiàn)代大學(xué)生很多都喜歡新鮮的教學(xué)模式和方法。

（三）評(píng)價(jià)考核辦法單一

主要采用分項(xiàng)考核的方式，分為運(yùn)球、傳球、投籃三項(xiàng)，更注重對(duì)于學(xué)生籃球技術(shù)技能掌握程度的考核，忽視了籃球理論知識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的考核。單一的考核方式對(duì)于籃球基礎(chǔ)較好地學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)容易通過(guò)，對(duì)于籃球基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來(lái)說(shuō)可能相對(duì)困難，會(huì)挫傷基礎(chǔ)薄弱的籃球初學(xué)者的信心，降低學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)考核中評(píng)價(jià)籃球技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)也是比較單一的，即動(dòng)作完成的標(biāo)準(zhǔn)度，這并不代表著實(shí)際籃球比賽中可以達(dá)到一個(gè)比較好的運(yùn)用，籃球是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)，需要的是更全面及更能貼合實(shí)際的考核方式。

（四）教師水平有待提升

高校體育選項(xiàng)課里，人氣最高的就是籃球課，每到選課時(shí)期籃球課都是一課難求，東北地區(qū)高校專業(yè)的籃球教師本身就是緊缺的，在這種形式下，擔(dān)任籃球課的教師就分身乏術(shù)了，既要承擔(dān)系內(nèi)專業(yè)課及全校的選項(xiàng)課及公共體育教學(xué)，教學(xué)任務(wù)是非常繁重的。

高校籃球教師主要分為兩種：一是理論型，理論水平高，但是缺乏實(shí)際籃球比賽等實(shí)踐經(jīng)歷;二是實(shí)踐型，實(shí)踐型又分為兩種：第一種專業(yè)籃球教師，具有較強(qiáng)的籃球比賽和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn);另一種，非籃球?qū)I(yè)的教師，因?yàn)檫x課的學(xué)生太多，專業(yè)籃球教師無(wú)法全部承擔(dān)，必須分流，他們有一定的籃球基本技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏理論指導(dǎo)，這就造成了高?；@球教學(xué)中理論和實(shí)踐的不平衡、授課質(zhì)量不平均的現(xiàn)象，進(jìn)而影響到籃球教學(xué)的效果。

同時(shí)高校針對(duì)籃球等體育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)是非常少的，更多的是一些針對(duì)普遍學(xué)科的教學(xué)技能等的綜合培訓(xùn)，高校青年籃球教師難以通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)快速提升自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

二、高?；@球教學(xué)改革措施

（一）增加籃球基礎(chǔ)設(shè)施投入

增加對(duì)于高校籃球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投入，加大場(chǎng)地建設(shè)及籃球等基礎(chǔ)設(shè)備的投入，保障生均設(shè)備擁有率，按時(shí)更新設(shè)備，定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)和維護(hù)，尤其是加大室內(nèi)籃球場(chǎng)館的建設(shè)力度。

很多高校的室外籃球場(chǎng)地是開(kāi)放型的，校外人員也可以進(jìn)入使用，相比于封閉的室內(nèi)場(chǎng)館，更容易造成場(chǎng)地及設(shè)備的損耗，這就需要加強(qiáng)對(duì)于室外籃球場(chǎng)地的管理，定期對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，以確保校內(nèi)學(xué)生對(duì)于場(chǎng)地的使用。而且在籃球教具上，也要更進(jìn)一步的引進(jìn)一些籃球輔助器材，如對(duì)抗靶、干擾棒、標(biāo)志桶等。

同時(shí)可以針對(duì)校內(nèi)學(xué)生有償開(kāi)放學(xué)校體育館，室內(nèi)籃球場(chǎng)館的開(kāi)放可以緩解籃球場(chǎng)地的不足，保障極端天氣學(xué)生也可以進(jìn)行相應(yīng)的課下籃球鍛煉，鞏固課堂所學(xué)的籃球技巧。

（二）教學(xué)內(nèi)容及方法改革

除了傳統(tǒng)的技能技巧的訓(xùn)練和掌握，還應(yīng)該增加籃球項(xiàng)目起源及歷史、競(jìng)賽規(guī)則等理論方面的知識(shí)講解，同時(shí)也可以加入相應(yīng)的NBA、CBA等大型籃球賽事等案例資源的講解和分析，讓學(xué)生在實(shí)際比賽中了解籃球競(jìng)賽規(guī)則、掌握籃球比賽技巧、感受籃球團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

除了傳統(tǒng)的講授法、示范法，還可以加入更多教學(xué)方法提升學(xué)生的積極性。如案例分析法，加入NBA、CBA經(jīng)典比賽的案例，通過(guò)案例分析，掌握戰(zhàn)術(shù)技巧，比起單一的動(dòng)作示范法，案例教學(xué)法趣味性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)。游戲教學(xué)法也是近些年備受歡迎的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)巧妙的籃球游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中掌握籃球技巧。

競(jìng)賽法也是非常適合高?；@球教學(xué)的一種方法。示范法更注重籃球動(dòng)作要領(lǐng)的規(guī)范掌握，但籃球是一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)且需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)組織競(jìng)賽，讓學(xué)生實(shí)際參與到籃球競(jìng)賽中去，可以實(shí)際運(yùn)用課堂中學(xué)習(xí)到的籃球技巧，同時(shí)注重培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

最后是分層次教學(xué)法，按照籃球基礎(chǔ)的強(qiáng)弱程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，針對(duì)不同的組采取不同的教學(xué)。如初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)程度，根據(jù)學(xué)生籃球基礎(chǔ)的薄弱程度，講課進(jìn)度、授課內(nèi)容等都要進(jìn)行相應(yīng)地調(diào)整，而不再是傳統(tǒng)的整齊劃一的無(wú)差別教學(xué)。

（三）革新評(píng)價(jià)考核方式

對(duì)于考核方式，我們除了注重對(duì)于籃球基礎(chǔ)技術(shù)的考核之外，也需要對(duì)于籃球理論部分的考核加以重視，讓學(xué)生們必須要掌握的籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)也要進(jìn)行相應(yīng)的考核。除此之外，除了注重技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)度的考核，還應(yīng)注重考核學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以把小組賽、參加籃球賽事等都納入考核評(píng)價(jià)的機(jī)制里面，全面考核學(xué)生的籃球能力，而不僅僅是技術(shù)能力，注重對(duì)于學(xué)生的過(guò)程性考核。如針對(duì)體育教學(xué)專業(yè)的學(xué)生除以上項(xiàng)目還要增加中小學(xué)籃球教學(xué)能力的考核，以培養(yǎng)未來(lái)相應(yīng)的從業(yè)技能。

（四）重視高?；@球教師隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)注重對(duì)于籃球教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，引進(jìn)理論和實(shí)踐能力俱佳的高能力籃球教師，不能只注重高學(xué)歷，也要注重高能力，只注重學(xué)歷忽視實(shí)際能力，這是現(xiàn)在高校引進(jìn)教師的通病。

高校還要加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)有教師的培養(yǎng)，定期組織教師進(jìn)行籃球教學(xué)等專業(yè)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)，良好的師資是高?；@球教學(xué)效果提升的必要和重要條件。