基于學科核心素養的初中生物教學模式探究

王建忠

摘要：隨著全國各地優秀課改模式的不斷改進，特別是在借鑒了適合教育的高效課堂模式以后，老師在引導學生進行生物學習和生活核心素養的培養上更進了一步，也使我們的課堂教學更加的靈活多樣。新課程改革提出要把課堂還給學生，要讓我們的課堂充滿著生機與活力。而作為初中生物教師，在新課改的不斷推進中，要把培養學生生物核心素養的理念運用到教學中，從而使初中生物核心素養形成一定的雛形。

關鍵詞：學科核心素養;初中生物;教學模式

中圖分類號：G633.91?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0190-01

1?初中生物教學現狀

在生物教學過程中，大多老師依舊采用傳統的教學模式，反復的講解課本上的相關知識內容。而學生則是被動的接受知識，并且對老師的依賴性較強，從而難以達到預期的教學效果。同時，很多老師在教學中也缺乏實驗教學，學生只是單純的從課本中獲取知識，卻沒有親手做過實驗。這也使得學生很難形成良好的知識邏輯，并且所學的知識也無法得到學習的運用。長期處在這種環境下的初中生物教學，難以使學生的核心素養得到有效的提升。

傳統的教學方式的突出表現是教學中缺乏學生的活動課堂，而且課堂氛圍比較壓抑，這是初中生物課堂普遍存在的問題。很多和生活息息相關的知識都來自于生物學科，學生通過實際生活中也能發現很多生物知識，并且在實際生活中也能有效地學習更多的生物知識。但對于一些知識在生活中很難接觸到，比較抽象并且難理解，比如病毒和細菌，如果老師只是單純的講解教材中的內容，學生很難理解和吸收。而且學生看不到也想象不到，再加上枯燥的課堂，就讓學生失去學習生物的興趣，從而導致核心素養教學在生物課堂上難以開展。

在生物課堂教學過程中，老師也沒有對生物學理論進行相應的整合，而且在對于學生理性思維和社會責任感的方面也培養得不夠到位。初中生物學課堂上，老師和學生總是基于考試的目的來進行學習，并且掌握和記憶理論知識。而做題運用的知識點也相對比較集中，沒有把書中的理論總體的進行整合，從而對知識沒有得到良好的應用。而對于生物學核心素養的培養方面也沒有過多的時間和精力。

2?基于學科核心素養下的初中生物教學模式

2.1豐富課堂教學模式。在生物教學過程中，我們要以學生為本，并且豐富我們的課堂教學模式，以此來提高學生的學習興趣。由于生物學是自然學科，是講述生命起源發展進化的學科。所以不管是微生物、植物學、動物學等，都是講解生命的成長過程。是跟學生的學習和生活最貼近的課程，就讓學生了解自然和生命的珍貴。讓老師和學生在學習中注重生物學科核心素養的培養，才能解決生物學問題中所呈現的包括生命觀念、理性思維和社會責任等方面的能力。比如我們在學習使用顯微鏡的教學中，就可以把顯微鏡帶到教室外去研究學習。并且老師除了把教材內容講解通透外，還可以根據教材的內容，讓學生把學習知識融入到大自然中，然后以此來體會生物學的樂趣。感知生命的強大，增強學生的社會責任感，這樣就可以使我們的課堂教學的模式更加多樣。要使學生能真正走入生物學世界，讓他們愛上生物學，并且有興趣進行生物的學習。

2.2理論與知識相結合。生物課程是豐富并且有趣的，它貫穿了很多跟實際生活領域相關的知識。所以在進行初中生物教學時要注重理論跟知識的結合，從而提高學生的解決實際問題的能力。比如在學習完《綠色植物在生物圈的作用》這節內容時，學生就知道了綠色植物的發展史，并且思考了農業和植物發展之間的關系，就能夠把所學的知識運用于指導農業生產上。通過對植物發展的學習，學生能夠有效地了解植物的播種、生長等一些邏輯的知識，可以運用所學的知識來解決選種、播種、栽培和移植過程中出現的問題和預防方法。從而來解決農業發展過程中的實際問題。而在教學過程中，老師也不能單純的把課本理論知識，作為教學的重點，要引導學生親身實踐，以此來提高自己的知識水平。

2.3重視科學探究。在生物學習過程中，通過整合所學的生物理論知識，從生命觀念和理性思維方面來培養學生的生物核心素養。生物是學習生命的學科，學生對自然界的生命現象應該有積極的生命觀念，這也是學生通過學習和觀察生物和生物學的概念、以及生物多樣化的狀態的理解和實現。進而才能認識到世界萬物的多樣性和統一性。學生通過學習要有珍惜生命、珍愛大自然的自然觀，從而才能有興趣進行科學生命的探究和分析。因為生物現象的客觀存在和繼續發展，所以老師在課后要引導學生多參加社會實踐。比如通過學生從小就參加的植樹節來聯系課堂中的植物。以此來講解生命的起源和發展，讓學生明白大自然的哲理，也就是學生要愛護生命，創造生命，還要尊重生物學事實，尊重生命，掌握生物學知識，并且形成理性思維，用生物學知識去進行科學的學習和研究。

3?結語

總之，生物教學要注重培養學生健康的生活和學習方式，并且提高他們的學科素養。而且還要引導學生積極學習知識，促使學生養成良好的學習習慣，并且能夠用科學的態度來學習生物知識。總之，在核心素養下的初中生物教學，對初中生的生物學習非常重要，需要促使學生養成良好的學習習慣。并且把所學的知識轉化成自己的理解，并能在實踐中提高自身的學科素養，還要為以后的學習和工作奠定基礎。

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