思政教育融入課堂

鄒雨婷

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，中國已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)階段的學(xué)生，而教育部要求思政教育必須要融入到課堂中，并且需要在課堂中發(fā)揮一定的作用，尤其是在學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)中，輔導(dǎo)員必須要合理的引入，讓學(xué)生能夠在課堂中更為全面的發(fā)展自己，成為中國新時(shí)代的優(yōu)秀青年。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思政教育;融入策略;學(xué)前教育專業(yè)

中圖分類號(hào)：G61-4;G651 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2020）08-0120-01

對(duì)于大學(xué)階段的學(xué)生而言，不同專業(yè)的學(xué)生會(huì)在社會(huì)上發(fā)揮著不同的作用，而對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，他們以后會(huì)成為祖國花朵的教師，是他們成長路上的引路人。因此，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要格外注重自己思政教育的學(xué)習(xí)，讓自己能夠正確的領(lǐng)悟這些內(nèi)容，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用，以此來為他們以后的工作做好鋪墊。而在學(xué)前教育專業(yè)中引入思政教學(xué)可以讓學(xué)生更為充分的理解該內(nèi)容，同時(shí)可以讓學(xué)生在學(xué)校中注重自己核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。當(dāng)然，輔導(dǎo)員需要從多方面引入思政教育，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度學(xué)習(xí)如何成為社會(huì)主義良好青年，讓學(xué)生能夠逐漸地增強(qiáng)自己的社會(huì)主義思想，并且讓他們知道如何成為一個(gè)對(duì)國家和社會(huì)有幫助的人。

1 提升輔導(dǎo)員的思政水平

輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是他們知識(shí)的來源，并且在課堂上發(fā)揮著極其重要的作用，所以，輔導(dǎo)員必須要提升自己的思政水平，在此基礎(chǔ)上才能更好地將思政教育引入到課堂中，讓學(xué)生能夠在課堂中提升自己。輔導(dǎo)員在提升自己的時(shí)候，先要知道自己的基礎(chǔ)，知道自己現(xiàn)階段所處地位，這樣才能更好地培養(yǎng)自己。輔導(dǎo)員不僅僅可以自己選擇合適的方式提升思政水平，還可以請(qǐng)教專門的思政教師，讓他們能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)傳授給自己，并且要讓他們指出自己現(xiàn)階段的不足，畢竟專門的思政教師對(duì)于各類人的思政水平都有所了解，他們可以提出更為專業(yè)的內(nèi)容。除此之外，學(xué)校也要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，請(qǐng)一些社會(huì)上的專家來學(xué)校進(jìn)行知識(shí)的講授，通過提升輔導(dǎo)員的思政水平，讓輔導(dǎo)員能夠在之前的基礎(chǔ)上逐漸地提升自己，進(jìn)而在課堂中更好的引入思政教育，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升思政水平。

2 合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常多，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，如果輔導(dǎo)員選擇比較枯燥的引入方式，會(huì)讓學(xué)生沒有認(rèn)真聽課的想法，因此，輔導(dǎo)員需要合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠積極地聽講，以此來充分地發(fā)揮思政教育的作用。首先，輔導(dǎo)員要了解學(xué)生，知道學(xué)生的興趣愛好，在此基礎(chǔ)上引入思政教育會(huì)讓學(xué)生更容易接受，畢竟輔導(dǎo)員是結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行講解。不過，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的影響太深，學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的關(guān)系并不融洽，所以，輔導(dǎo)員必須要和拉近學(xué)生和自己的距離，讓學(xué)生能夠愿意告訴自己他們喜歡的事情，以此來更好地開展該教學(xué)方式。當(dāng)然，輔導(dǎo)員也可以通過各種小游戲的方式引入思政方面的知識(shí)，讓學(xué)生能夠在游戲中逐漸地感受到思政教育，以此來更大程度地提升學(xué)生的思政水平。當(dāng)然，輔導(dǎo)員在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候需要結(jié)合專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生能夠知道自己的專業(yè)知識(shí)可以提升自己的思政水平，畢竟學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以后需要教授學(xué)齡前兒童，輔導(dǎo)員合理的結(jié)合專業(yè)知識(shí)提升學(xué)生的思政水平，可以讓學(xué)生知道如何合理的利用專業(yè)知識(shí)提升自己的思政水平，進(jìn)而幫助學(xué)齡前兒童建立良好的觀念。除此之外，輔導(dǎo)員也要多選擇集中教學(xué)方式，畢竟該專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的專業(yè)知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常多，如果輔導(dǎo)員一直采取一種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生逐漸感到厭煩。因此，輔導(dǎo)員必須要經(jīng)常更換教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在比較感興趣的方式下學(xué)習(xí)新知識(shí)，不過在選擇教學(xué)方式的時(shí)候輔導(dǎo)員需要結(jié)合學(xué)生的意見，畢竟學(xué)生才是課堂的主人，只有選擇學(xué)生喜歡的方式才能夠幫助學(xué)生提升思政水平，真正的發(fā)揮思政教育的作用。在課下，輔導(dǎo)員也要時(shí)刻與學(xué)生進(jìn)行溝通，詢問他們對(duì)于該教學(xué)方式的意見，以此來更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)前教育的專業(yè)課變得更適合學(xué)生。

3 合理使用多媒體技術(shù)

現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)成為課堂的必需品，也已經(jīng)在教學(xué)中發(fā)揮了非常重要的作用，但是很多輔導(dǎo)員在使用多媒體時(shí)沒有真正地將它的作用發(fā)揮出來，進(jìn)而導(dǎo)致思政教育無法正確引入。因此，輔導(dǎo)員需要合理的使用多媒體技術(shù)，盡可能地將思政教育和多媒體技術(shù)結(jié)合起來，以此來幫助學(xué)生提升自己的思政水平，讓他們能夠成為社會(huì)主義新青年。在結(jié)合多媒體技術(shù)的時(shí)候，輔導(dǎo)員需要選擇現(xiàn)階段學(xué)生更為感興趣的技術(shù)，畢竟輔導(dǎo)員和學(xué)生有年齡差距，所以輔導(dǎo)員需要按照學(xué)生的喜歡進(jìn)行結(jié)合，以此來更大程度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。同時(shí)可以讓他們?cè)谶@些知識(shí)中不斷地提升自己的思政水平，還可以讓專業(yè)課變得更符合時(shí)代的要求，從而形成更為特色的教育方式，讓學(xué)生能夠更符合時(shí)代的要求。最重要的是，學(xué)生可以在該教學(xué)方式中學(xué)會(huì)如何正確的結(jié)合多媒體技術(shù)，讓他們能夠在學(xué)校中多學(xué)習(xí)一些教學(xué)方式，從而積累更多教授經(jīng)驗(yàn)。通過合理的結(jié)合多媒體技術(shù)，讓思政教育能夠在課堂中有效的運(yùn)用，進(jìn)而使得學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠更加順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有幫助的優(yōu)質(zhì)青年，同時(shí)可以讓他們不斷地將時(shí)代的思想傳承下去，充分發(fā)揮自己的作用。

4 結(jié)語

總而言之，思政教育的引入需要輔導(dǎo)員不斷地實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，并且需要對(duì)教學(xué)方式不斷地總結(jié)和學(xué)習(xí)，讓思政教育的引入方式變得更加適合現(xiàn)階段的學(xué)生，同時(shí)可以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，讓學(xué)生能夠在學(xué)校中不斷地提升自己的專業(yè)水平和思想境界，為他們以后面向社會(huì)做好更為充足的準(zhǔn)備工作，進(jìn)而逐漸地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

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