微課在中等專業學校機電專業教學中的應用

王國軍 王旭東

摘要：在高速發展的經濟社會和我國大力發展改革教育體制的社會背景下，中職院校教育教學發展也有了新變化。根據國家新課改的相關理念，中職院校教育旨在對學生進行學業教育的同時進行職業教育培養，不斷增強中職學生的職業素養和專業技能。為提高機電專業教育教學質量，特將微課教學方式引進課堂中，并展開分析。

關鍵詞：微課;中職機電專業;應用探討

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0124-01

引言：為順應國家新課改的相關理念，中職機電專業教育教學為培養技能型復合人才與高素質的職業技術操作者，將結合微課教學，開展教育教學新模式。本文要探析的就是微課在中職機電專業教學中的相關應用，為中職機電專業做出新期望。

1 微課在機電專業教學中的作用

在如今這個工業生產高度現代化、電子化、標準化的經濟社會，中職院校是我國職業教育的主力軍。基于中職院校的教育宗旨，中職機電專業教學也有教育模式的新變化。為適應機電類人才的技術素質要求，對從事機電類人員的動手操作能力、社會實踐能力、臨場發揮能力、技術操縱能力以及實際生產中的創新應用能力也有新要求。將微課應用在機電專業教學中，是采用“技術+知識”的教育方法，讓機電專業學生在校園傳統課堂授課的同時，體驗進行信息技術的操作能力教育，通過理論課堂的教學資源與實踐操作雙向結合，可以實現“七分實踐操作，三分理論教育”的有機融合教育模式，對促進機電專業學生綜合素質發展有重要要求。

2 微課在中職機電專業教學中的應用

2.1運用微課進行自主學習。“微課”顧名思義就是微型課，相對比傳統的理論課堂，微課從內容和形式都有所不同，首先，它圖文并茂的教學音視頻是微課的核心。將中職機電專業課堂組成“情境化”、“實戰化”，上課就像是看電影，給學生一種身臨其境的體驗，能最大限度激發學生的學習興趣、調動起學習積極性。其次，將微課引進中職教育，也是落實國家教育理念，在傳統教學模式上進行改革創新，不斷在教學方法的重要表現，只有從課堂教學上進行突破，方可能保障教育體制下的人才輸出經久不絕。中職院校機電專業的企校合作教學模式改革正是這一指導思想的實際踐行，我們應鼓勵各大中職院校堅持企校合作教學模式改革與落實，為社會市場經濟發展提供更高質量更強技術性的人才奮斗！

2.2借助微課，提升學習能力。培養技術性人才，中職院校肩負著重要的教育角色。一方面，是在順應社會經濟發展另一方面也是結合教育宗旨教育理念附和新課改的要求，靈活運用創新思維創新機電專業的教學理念，提高學生的綜合素質和專業能力。從中職院校培養學生的側重點和機電專業本身的學科特性而言，采用微課實現職業教育和社會需求有機融合，驅動學習者和制作者的熱情，并將其融合到實際教學中，對教師和學生而言，都是一種學習機會，從微課的實施形式到微課的實施方向都有相當長的路要走，也為學生走向社會奠定學習基礎。

2.3突破重難點，利用微課解疑釋惑。“微課”作為現代網絡發展推進下產生的新興產物，將其有機應用于中職機電專業的教學實踐中，對更新教學手段有極大意義。其實，微課和課件一樣，作為課堂教學的輔助手段或延伸是有必要的，相對比中專教師的講述，微課的普及能打破授課時的“一窩蜂”狀態。用微課的教學形式彌補課堂教學，將其作為為學生解惑以及答疑的另一課堂，的確可以起到引領和補充的作用，學生可以通過微課對技能性內容進行有效預習和復習，從而加深理解與技能的熟悉，很好促進教學。另外，微課還可以將教學中難以掌握的知識點或技能訓練內容，轉變成可循環教育資源，供學生反復學習。

3 反思微課在中職機電專業教學中的應用

微課作為一種新型的教育模式，有著高度靈活性、可視化的特點。從技術上來，掌握并能熟練制作微課，是使用的第一步。畢竟課堂是老師的課堂，要想完整表達自己對教學的理解，僅僅靠別人制作的微課是不夠的。從這個意義上來說，需要中職教師圈加大對微課的宣傳，并投入更多精力進行微課制作技術的培訓，調動教師參與積極性，讓更多的老師心向往之，從而將其與課堂完美結合，實現中職教育的新攀登。雖然，制作微課的技術不是很復雜，很多中職學校也花了不少力氣為教師展開專業培訓，從制作技術，理念，到如何在教學中應用，但是，在微課的實際推廣中，仍不同程度的存在很多問題。比如有部分教師認為巧妙的利用微課，可以讓學生加大興趣，提升學習效率，但是，將微課引進課堂后，發現實際效果還是很不盡人意。這些問題的存在證實微課在中職機電專業的引進和實施還需要繼續探索。

結語：綜上述，良好的微課資源建設是一項長時間、繁瑣的工程，在培養中等技能型人才方面發揮著積極作用，在中等職業學校教學中的應用也需要更多人致力研究。總而言之，雖然微課已經產生，將微課納入課堂也是勢在必行，但在現實操作中，也需要結合專業教學內容，不可一味否定以前的教學模式，只注重技術更新，而是讓學習者感覺學習過程舒服、愉悅，將充分調動學生的學習自主性，對豐富學生的學習內容也有重要意義。

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