賞識教育的意義在小學語文教學中的應用研究

江水英

摘要：在當前的教育中仍然還存在著一些嚴重落后的教學觀念，特別是在不發達的地區，他們的教學方式還處在著一系列的問題，比如體罰、語言侮辱等錯誤的教學方式，對學生的教育和成長非常不利，給孩子在心理上帶來一定的消極影響，尤其是在小學語文教學中，不利于培養學生積極的思想，而賞識教育不僅能夠端正學生的思想和態度，而且對與學生的語文學習有一定的幫助，本文針對賞識教育的意義在小學語文教學中的應用進行探究，說一說我的看法。

關鍵詞：賞識教育;小學語文教學;應用探究

每一個人都需要得到別人的贊賞和褒獎，所謂賞識教育，就是充分的肯定學生，通過對學生心理的暗示，不斷的培養學生的自信心和自尊心，幫助學生端正自己的學習態度，讓學生不斷的積極進取，讓學生獲得內在動力。而小學語文是一門非常注重學生的主觀情緒的學科，通過賞識教學在語文中的應用，能夠提高學生語文知識技能的同時還能夠培養學生語文上的修養，對小學語文教學有著深遠的意義。

1.在小學語文閱讀課堂中運用賞識教育

小學語文的課本文章的編制都是經過專家、學者研究過的，是針對學生成長發展規律來編制的，每一篇文章都表達了不同的情感，對學生有著不同的教育意義，而我們每篇課文的教育的本質就是要學生明確文章背后的感情的流露，教師應該指導學生對文章進行賞識教育，然后讓學生在閱讀中體會文章的感情抒發。比如學生在學習人教版《丑小鴨》時，就可以通過賞識教育讓學生體會整個文章想表達的思想情感，培養學生積極的價值觀，不要以貌取人。另外學生也可以通過賞識教育來獲得自信，比如讓學生進行分組，整篇課文有很多丑小鴨的內心獨白，還有丑小鴨身邊的人對它的態度的描寫，比如養鴨的小姑娘是怎么對它的，樹林的小鳥和獵狗是怎么對它的等，它們在遇到丑小鴨的時候可能會有哪些故事情節發生，通過這些問題的思考，教師可以組織學生編排一個話劇，把這些情感的表達用動作和語言表達出來，讓老師和學生都來揣摩課文中的情感表達。最后給所有參演者一個熱烈的掌聲，這樣極大的增加了學生學習的積極性，另一方面也提高了語文的文學價值。

1.1引用先進的設備提高賞識教育的教學效果

隨著科學技術的不斷進步，現代化的教學教學手段被運用到如今的教學課堂已經屢見不鮮，它能夠充分的發揮賞識教育的教學效果，不僅能夠讓學生充分的表現自己，還能夠吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣，在教學的過程中，教師可以根據學生多方面的激勵、贊賞學生，使學生自主的參與到教學中，提高教學效率。比如我們在學習人教版寓言故事《揠苗助長》、《守株待兔》時，由于寓言故事對于低年級的小朋友來說還是有一定的困難，因此老師需要轉變一下教學思路，老師可以運用多媒體的方式用圖片來表達出來，讓學生來猜測圖片所表達的含義，讓學生對今天所學的知識有一個初步的預測，這時學生就會充分的發揮自己的想象力，用各種方式來表達自己的想法，學生在表達自己的想法后，老師要用贊賞的語氣來對待學生，使學生能夠跟著教師的思路，進行主動的分析和思考，有利于培養學生的自主學習能力和創新思維能力，幫助學生提高學習語文水平的能力，提高語文課堂的有效性。

2.結合實際生活開展賞識教育

無論是哪一個門課程都需要結合實際生活，否則這樣的教學只是照本宣科，沒有教學價值。為了更好的運用賞識教育，都需要結合學生的生活實際，引導學生用生活的態度來看待語文教學，從而加深對語文的認識和理解，同時也會讓學生對自己和身邊的事物有充分的認識。比如我們在學習《小英雄雨來》時，老師可以注重的渲染小主人公的愛國主義精神和機智勇敢，同時讓學生對記憶深刻的地方進行大聲的誦讀，體會整篇課文所體現出的愛國情懷，并要對小主人公進行贊賞與表揚，希望學生們也要像小英雄雨來一樣熱愛祖國。在課后老師可以給學生布置一個學習任務，在21世紀的和平年代，還有哪些事跡能夠體現愛國主義精神，我們又能夠為自己的國家做哪些力所能及的事情呢？通過這些話題的討論，讓學生們將課文中的知識與實際生活結合起來，尊重了學生的心理需求，讓學生在學習的過程中意識到自己的價值，從而讓學生積極的參加到教學活動中來，提高學習語文的積極性。

結語

總而言之，在現如今的教學中，教師應該不斷的創新教學方式和方法，讓賞識教學運用到平時的教學中去。隨著新課改的不斷深入，明確指出教學應該以生為本，展開自主探究式學習的教學模式，而賞識教學也是迎合了新課改的要求，通過賞識教學，讓學生不斷的得到來自學生、老師和身邊人的贊賞和表揚，讓學生獲得學習的快樂，尊重和理解學生的內心需求，幫助學生積極主動的投入到學習中去，提高課堂教學的效果。

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