開展有效語文課外活動 助推小學生語文素養提升

宋萍

摘要：隨著當前新課改的不斷深化，對于小學語文學科教學也規定新的教學目標，要求教師在教學中多注重對于學生語文素養的培養，在教學中引導學生提高閱讀能力、口語交際能力、寫作能力、以及語言的積累和語感的培養，讓學生提高思維能力和個性化發展，通過語文學科的學習，讓學生能夠喜歡上祖國的文化，從而提升語文素養。本文主要講在小學語文教學中，有效開展課外活動的策略進行分析和論述，從而有效提升學生的語文素養。

關鍵詞：小學語文;課外活動;語文素養

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0255-01在現階段所說的語文素養，包含的范圍很廣泛，除了讓學生學習語文知識，更多的是讓學生通過學習拓寬視野，提高欣賞和鑒賞能力，讓學生能夠受到良好文化的熏陶。現階段需要教師打破原有固守的教學方式，注重語文教學的課外活動教學，教師從學生的個性發展出發，提高學生的學習語文興趣，調動學生學習的積極性，從而提升學生的學習效率。

1 合理設計和制定課外活動內容，讓學生理解課外活動的重要性

為了提高小學語文課外活動的有效性，教師需要根據學生的個性特點和教學的具體內容，有計劃的制定課外活動，同時給學生溝通參與課外活動的重要性，讓學生都可以積極的參與到課外教學中。首先，需要教師在教學中與學生建立友好的師生關系。在教學中多與學生溝通和交流，以學生為中心，努力打造生動活潑的課堂氛圍，讓學生更愿意與教師親近，從而愛上語文課堂，便于課外活動的有效進行，提高學生語文素養。其次，教師要明確語文教學中課外活動的目標，一般語文教學都是從閱讀習慣、寫作目標、自主學習習慣、日常生活習慣等方面開始抓起，再通過合理的安排課外活動具體內容，例如，可以開展讀書競賽活動、寫作競賽活動、故事大賽活動等等形式來開展。教師在課外活動設計中要采用多樣化的方式，提高學生參與的熱情。最后，教師要引導學生，了解和懂得課外活動開展的目的，讓學生了解語文成績的提高，不能僅僅靠課堂的教學，需要學生通過課外的活動來進行學習，通過日常的觀察和主動探究，來豐富自我的知識，不斷提高自身的能力。在課外活動的開展中，教師可以徹底的打破原有禁錮的教學方式，讓學生走出課堂，去戶外感知更多的知識，讓學生可以積極的參與到活動中，提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，從而達到提高學生的語文素養的目的[1]。

2 語文課外活動的設計要與語文教材教學目標相結合

現在小學階段為了提高學生的認知比較薄弱，為了提高學生對于文章的理解能力，可以采用課外活動和語文教材教學相結合的方式，有效提高學生的學習能力。比如，在學習《植物媽媽有辦法》這篇課文的時候，這是一篇科普文章，課文用了擬人和比喻修辭的方法，主要描寫蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子的故事，在教學中老師除了通過有感情的朗讀，感染學生的聽課熱情，再通過文章中的插圖來給學生講解內容，提高學生的學習興趣，還可以把課堂從班級轉移到戶外，讓學生通過課外的活動，分成小組讓學生去找到這些種子，去感知和體會幾種種子的傳播方法。通過活動可以激發學生對于大自然的熱愛之情，提高學生的求知欲望。針對本節課文內容，教師可以多給學生提問，讓學生來回答，同時對于回答的學生，教師給與表揚，還可以讓學生去大自然中找到其他植物的種子，了解每個人眼中不一樣的秋天，增加學生學習的興趣，讓學生更加熱愛生活的品質，也鼓勵學生多善于思考和觀察。教師在教學中也要關注學生的個體差異性特點，學習能力各有不同，在教學中教師要平等的對待學生，尊重學生，對于學生成績弱的學生，要多多的鼓勵，根據學生的個性差異，設置不同的教學目標，提高學生的自信心，多鼓勵學生要勤于思考，大膽發言，提高學習的主動性。

3 語文教學中要與生活實踐相融合，開展多樣性的課外活動

在小學語文的教學中，教師要改變原有教學方法，在教學中多開展豐富多彩的課外活動，提高學生的學習興趣。例如，在教學中教師可以多鼓勵學生，多關注當前的一些熱門話題，如，在當前網絡信息時代，好多學校都開設了網課教學，教師可以組織學生針對當前的網課教學展開辯論會，提高學生的口語交際能力和思維能力，學生可以根據自己了解的知識進行辯論，辯論結束后，教師根據學生的觀點進行正確的引導。在學習《燕子》這節課時，教師首先讓學生通過多媒體觀看燕子的視頻，通過學生觀察，了解燕子的基本特征，然后在根據文中描述燕子的外形特征，畫出描寫的語句，比如，烏黑發亮的羽毛、俊俏的翅膀、剪刀似的尾巴等等，通過這一系列的描述，表達作者對于燕子的喜愛之情。課下教師可以組織學生，來畫關于燕子的小報，多觀察生活中燕子的具體動作和行為，看看哪位同學畫的最生動。通過小組評選的活動，把大家的小報作品都放在班級墻上，讓大家來匿名投票，提高學生的競爭意識和寫作能力，提高語文教學的有效性[2]。

4 教學中要科學做好教學評價，培養學生的核心素養

在小學語文課外活動教學中，注重培養學生的核心素養，科學的做好教學評價。需要教師在教學中對于學生進行科學的多元化的評價機制，教學評價不僅僅只是關注學生的成績，要結合學生的日常課堂表現，學習方法以及學習的態度等綜合進行評價，同時在評價中也要加入學生的自我評價和學生之間的互評，通過綜合的評分來作為學生學期的綜合評價得分。教師也要不斷反思，根據本學習課程的內容，不斷的改進和完善評價內容，提高學生學習的積極性，提高學習效率[3]。

結語：綜上所述，當前小學語文課外活動教學，教師要根據語文課外活動的目標，進行教學方式的創新，要結合學生的個性特點，科學的運用快樂教學法，讓教學內容更貼近生活，培養學生的品質。教學中教師要打破原有的沉悶的教學方法，努力為學生營造快樂、和諧的生動課堂，促進學生的全面發展。同時對于教學方法，也要不斷的反思，及時改進教學方法，提高學生學習的效率，更有效的開展語文課堂教學任務。

參考文獻：

[1]臧林雯.談小學語文課外實踐活動的有效開展[J].學周刊，2019，（27）：92.

[2]張靚.小學語文教育中如何有效開展課外活動[J].散文百家（下），2019，（4）：89.

[3]詹珺珺.有效開展課外活動培養學生語文素養[J].語文課內外，2018，（15）：215，222.