淺談如何在小學體育教學中培養學習興趣

楊赟

摘要：小學階段的體育課堂教學開展過程中，對于學生們來說體育教學有著十分重要的教育作用，能夠給學生們帶來更加明顯的身體素質提高，并且通過一些深入的教學，也可以鍛煉學生們的心理素質，所以說教師在開展小學體育教學的過程中一定要給予學生們更加充分的學習興趣提升，讓學生們感受到體育運動的激情，幫助學生們更加積極主動的參與到小學體育課堂教學之中，強化學生們的體育學習熱情，讓學生們的體魄得到更加充分的鍛煉。本文就從小學體育課堂教學出發，探討如何使用更加優秀的小學體育教學策略，培養學生們的體育學習興趣。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;學習興趣

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0187-01

Abstract：the elementary school sports classroom teaching process， the physical education teaching for the students has a very important role in education， to provide students with more obvious to improve the quality of the body， and through some in-depth teaching， can also exercise the students' psychological quality， so the teacher in the elementary school sports teaching must give the students more fully in the process of learning interest， make the students feel the passion of the sport， to help the students more active to participate in the elementary school sports teaching， strengthening students' physical education learning enthusiasm， let the students' physique get more exercise. This article starts from the elementary school physical education classroom teaching， discusses how to use the more excellent elementary school physical education teaching strategy， raises the student's physical education study interest.

Key words：primary school physical education;Classroom teaching;Interest in learning

由于小學階段學生們的性格特點，所以對于小學體育教學本身擁有一定的學習熱情，學生們也處于一個非常重要的成長時期，教師一定要通過更加科學合理的課堂教學手段引導學生們進行體育鍛煉，這對于學生們的成長發育來說有著十分重要的意義，能夠幫助學生們養成更加優秀的體育學習品質，給學生帶來更加優秀的體育鍛煉，提高學生們的體育學習熱情，讓學生們更加積極主動的投入到體育課堂教學之中。所以教師應該通過不同的課堂教學策略開展體育課堂教學，給學生們帶來更加明顯的體育學習質量提升。

1構建更加輕松愉悅的師生關系

教師在引導學生們進行體育學習的過程中，應該和學生之間進行更加積極主動的溝通交流，對于學生們的內心真實想法給予更加充分的關注，掌握學生們在學習過程中的動向，教師作為學生們的引導者和啟蒙者，教師一定要充分了解學生們的學習狀態，才能夠給學生們帶來針對性更強的教學輔導，給學生們帶來體育學習熱情的充分提升，也是學生們體育學習質量提升的主要來源，教師在引導學生學習的過程中也要給予學生們更加充分的鼓勵，讓學生們能夠跟上教師的教學節奏，更加積極主動的投入到體育鍛煉之中，強化學生們在體育教學當中的融入感，給體育課堂教學帶來更加明顯的教學效率提升[1]。

2小學體育課堂教學內容的有效創新

由于目前的小學體育教材大部分的情況下都還停留在傳統的教學氛圍當中，教師也沒有注重利用網絡上面的一些音頻、視頻教材來給學生們帶來體育課堂教學的有效創新，教師在開展體育課堂教學的過程中，也將過多的目光放在文字教材上面，這就導致學生們在學習的過程中始終無法獲得更加明顯的提升。很多小學因為一些多媒體教材無法得到有效利用，也導致學生們在進行體育學習的過程中十分被動，無法進行更加積極的課堂教學創新，所以教師一定要從這一問題出發給學生們帶來更加明顯的提升，構建一個全新的課堂教學模式，積極反映出教材當中存在的一些問題，創建一個全新的體育教學體系，提高學生們的體育學習興趣，讓學生們獲得實際鍛煉。此外，教師也要強化教學引導方式，激發學生們的體育學習熱情，在引導學生們進行體育學習階段保證體育課堂教學的游戲化，尊重學生們的年齡特點，讓學生們更好的融入到體育教學之中，給學生們帶來屬于自己的體育能力提高。

教師也要保證體育課堂教學內容的多元化，從學生們的性格特點出發進行多元化教學內容的制定，利用多媒體來輔助課堂教學，播放一些學生們更加感興趣的動畫片，融入到體育課堂教學之中，給學生們帶來體育學習熱情的提高，這樣一來學生們在觀看一些體育課件階段，也可以感受到體育學習的重要性，充分提高學生們的體育學習興趣，讓學生們在觀看課件的過程之中獲得體育綜合素質的有效提高[2]。