信息技術(shù)背景下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建

王娟

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與我們的生活聯(lián)系變得越來越緊密。并且給我們的生活帶來了巨大的便利。而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在逐漸改變了我們的教學(xué)模式。讓我們的教學(xué)也變得更加的豐富多彩。但是我們也要注意：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。我們應(yīng)該努力發(fā)揮信息技術(shù)帶給我們的積極地作用，讓信息技術(shù)可以更好的運用到我們的英語教學(xué)中來。從而幫助我們構(gòu)建高效的英語課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;高效課堂

中圖分類號：G623.31;G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0188-01

Abstract：With the continuous development of information technology， information technology and our life become more and more close. And it brings great convenience to our life. And with the development of information technology， our teaching model is gradually changing. Let our teaching also become more colorful. But we should also be aware that the Internet is a double-edged sword. We should try our best to give full play to the positive role of information technology， so that it can be better used in our English teaching. So as to help us build an efficient English class.

Key words：information technology;Primary English;Efficient classroom

引言：隨著新課改的不斷推進(jìn)與落實，英語教學(xué)已經(jīng)慢慢普及。并且英語學(xué)科的重要性也日益凸顯。從老師乃至家長，都對英語越來越重視。但是由于受到應(yīng)試教育的影響。對于小學(xué)生來說，英語帶給他們的苦惱要勝于樂趣。對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，大多都是以老師的教為主，老師填鴨式的灌輸。讓學(xué)生只能被動的去接受，但是卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是隨著新的教育理念不斷地更新。對老師們也提出了更高的要求，要求我們老師及時跟上時代的步伐。改進(jìn)自己的教育方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂的有效性。所以我們今天要探討的主要內(nèi)容就是借助信息技術(shù)，構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂。

1小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，英語教學(xué)已經(jīng)慢慢的普及了。但是對于英語老師來說，由于受到應(yīng)試教育的影響，英語課的上課模式還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主。雖然伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，老師們開始在自己的課堂中加入對信息技術(shù)的應(yīng)用。但是有的老師過度的依賴于多媒體，從而忽略了老師在課堂中的主導(dǎo)作用。還有些老師把更多的關(guān)注點放在了課件的設(shè)計上，想讓自己的課件華麗精美吸引學(xué)生。但是卻忽略了課堂的側(cè)重點，讓學(xué)生的注意力只是被圖畫所吸引，而忽略了我們的教學(xué)重點，這些都不利于小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建。

對于學(xué)生來說，原本以為英語是一門有趣的學(xué)科。但是隨著接觸，他們越來越感受到這門學(xué)科帶給他們的只有無窮的壓力，他們每天被逼著記單詞，背課文。學(xué)語法，長此以往，他們越來越不重視這門學(xué)科，只是迫于老師家長的壓力，盡力完成老師布置的任務(wù)。

對于家長來說，只是知道隨著教育的發(fā)展，英語變得越來越重要，而看著孩子不起眼的成績，他們認(rèn)為自己能做的，只有跟隨大流給孩子報各種補習(xí)班，提升班。并且購買大量的習(xí)題，只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是，殊不知，也更加加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2信息技術(shù)背景下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建方法

利用信息技術(shù)，可以幫助我們高效的進(jìn)行單詞的教學(xué)。傳統(tǒng)的英語課堂比較枯燥，單純的依靠英語老師進(jìn)行教學(xué)。而通過信息技術(shù)，就可以幫助我們創(chuàng)造圖文并茂的生動的語言環(huán)境，從而有利于幫助孩子們更好的進(jìn)行單詞的記憶。比如我們在進(jìn)行動物園這一章節(jié)的學(xué)習(xí)時，通過我們展示的圖片或者相關(guān)的視頻片段，可以讓學(xué)生更加直觀的對這些動物有個詳細(xì)的了解，然后通過一些小游戲的設(shè)置，也在一定程度上加深了學(xué)生的記憶，可以更高效的幫助他們進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)。

對于語言類的課程，我們要利用信息技術(shù)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，從而更好的培養(yǎng)他們的語感。比如我們在進(jìn)行英語的自我介紹的學(xué)習(xí)時，我們可以查找一些簡單的自我介紹的英文片段，然后讓學(xué)生練習(xí)配音，通過不斷地模仿練習(xí)，也大大提高了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。從而讓學(xué)生敢于張嘴讀英語、說英語，敢于用英語跟老師進(jìn)行交流，這也是高效課堂的一種體現(xiàn)。

我們還可以利用信息技術(shù)，來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容。我們要善于利用信息技術(shù)帶給我們的資源，比如對于我們小學(xué)生來說，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，通過聆聽英語故事，或者學(xué)習(xí)英語歌曲等等，通過這些課外的資源，來提高我們學(xué)生的聽讀能力。我們也可以互相分享一些關(guān)于英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓同學(xué)們在課下進(jìn)行資料的整合，然后課堂上通過小老師的形式，讓我們同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的知識分享，從而不但擴充了他們的詞匯量，也讓他們學(xué)到了更多的課外的知識。

“聽、說、讀、寫”是我們英語學(xué)習(xí)中的基本環(huán)節(jié)。而作為英語學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié)“寫”，也要引起我們的高度重視。相對于傳統(tǒng)的“寫”的練習(xí)，主要是以小學(xué)生的家庭作業(yè)為主，但是往往有些學(xué)生不喜歡寫英語作業(yè)，他們認(rèn)為英語作業(yè)只是在浪費他們的時間，沒有課下的鞏固練習(xí)，所以也導(dǎo)致了我們的英語課堂的效率低下。而通過信息技術(shù)的輔助，我們可以改變原有的練習(xí)方式。可以借助多媒體設(shè)置一些猜謎游戲、炸彈游戲或者摘果實的游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，不但吸引了他們的興趣，而且也有效的鞏固了我們的英語教學(xué)效果。

3信息技術(shù)對于構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的意義

通過信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用，不但吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也大大增加了學(xué)生的課堂參與度，使他們成為了課堂的小主人，而不再是旁觀者。只有學(xué)生參與進(jìn)的課堂才會讓他們在學(xué)習(xí)時更加專注，更加認(rèn)真。從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂的應(yīng)用，不但讓學(xué)生主動參與進(jìn)課堂，也讓老師的講解得到了最大限度的吸收。從而間接減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生可以通過多種渠道更加直觀的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。并且通過信息技術(shù)也有利于他們更輕松愉快的掌握課堂知識，而且通過信息技術(shù)還大大的擴大了學(xué)生的詞匯量，增加了他們的知識儲備，也為他們以后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

而且通過信息技術(shù)的輔助，也使得我們的英語課堂不再是單調(diào)的，無趣的。只有在課堂上不斷創(chuàng)新，才能更好的吸引學(xué)生，才會讓我們的英語課堂緊跟現(xiàn)代教育的發(fā)展步伐。從而讓我們的英語課堂變得有趣又高效。

4總結(jié)語

總之，在信息技術(shù)的背景下，不但改進(jìn)了小學(xué)英語課堂的教學(xué)手段，而且在根本上改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念和教學(xué)方式，改變了單一的教學(xué)模式，使我們的英語課堂更加的多樣化，而且也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從而有助于我們英語高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]何星.信息技術(shù)下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建[J].小學(xué)生：多元智能大王，2019，000（006）：P.82-82.

[2]魯彩霞.信息技術(shù)在小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建中的作用研究[J].學(xué)周刊，2018，No.367（19）：154-155.

[3]張鵬.信息技術(shù)下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)：讀寫雙贏，2018，000（010）：P.27-27.

[4]田楊.信息技術(shù)在小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建中的作用探析[J].明日，2019，000（008）：1-1.

[5]付志文，張麗.信息技術(shù)下小學(xué)英語高效課堂的實現(xiàn)途徑初探[J].教育革新，2019，000（003）：P.65-65.