小學語文作文教學中課外閱讀的重要性分析

張鳳仙

摘要：作文教學目前已經成為小學語文教學中的一個難點，小學生基本上都不喜歡寫作文，教師也沒有好的作文指導方法，實際上對于作文教學的開展，應該注重分析作文寫作的規律，要引導學生通過閱讀進行寫作，特別是要進行更加廣泛的課外閱讀，可以顯著提高學生的作文水平。小學語文教師應該充分認識到課外閱讀對于作文教學的重要性，要引導學生通過課外閱讀積累豐富寫作素材，促進學生思維能力培養，激發學生語文學習的興趣，從而促使學生通過作文促進語文整個學習水平的提高，真正走出當前作文教學的困境。

關鍵詞：小學語文;作文教學;課外閱讀;重要性

中圖分類號：G623.24文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0191-01

Abstract：composition teaching has become a difficult point in primary school Chinese teaching. Primary school students don't like writing compositions， and teachers don't have good writing guidance methods. In fact， for the development of composition teaching， we should pay attention to analyzing the rules of composition writing， and guide students to write through reading， especially to carry out more extensive extracurricular reading High students' writing level. Primary school Chinese teachers should fully realize the importance of extracurricular reading for composition teaching， guide students to accumulate rich writing materials through extracurricular reading， promote the cultivation of students' thinking ability， stimulate students' interest in Chinese learning， so as to promote students to improve the whole learning level of Chinese through composition， and really get out of the predicament of current composition teaching.

Key words：primary school Chinese;composition teaching;extracurricular reading;importance

引言：小學語文是學生在義務教育之初接觸的最基礎的一門學科，它不但可以培養學生對于文字語言的理解能力，還能讓學生在不斷學習中，將所學知識更好地應用進現實生活中。作文教學就是比較重要的一環，通過寫作能鍛煉學生靈活運用語言文字的能力。但是小學生受年齡、知識儲備及表達能力等方面的影響，在作文寫作中會遇到很大的困難，經常會存在沒有東西可寫，不知道怎么寫的情況，所以小學語文教師需要對學生做好這方面的作文教學指導，實踐證明，課外閱讀對于提高學生的作文水平有著巨大的幫助。

1借助大量的課外閱讀，積累豐富寫作素材

對于作文寫作來說，只有先進行語言文字的吸收才能有輸出，小學生在寫作文的時候感覺沒有什么東西可寫，主要原因就是寫作素材少，閱讀量淺薄，僅僅局限在了課內閱讀學習當中，所以有必要借助大量的課外閱讀，幫助學生積累豐富寫作素材，這樣才能將學生的想法見解通過文字的形式表達出來，有效彌補了小學生在語言學習上的不足。對于小學階段的學生來說，他們在課外閱讀送一般接觸的是故事、詩歌等兒童文學作品，在閱讀的同時就會積累更多的寫作素材，開闊了眼界，可以將所看到的內容寫到自己的作文中[1]。教師要指導學生在課外閱讀中寫筆記的習慣，將在閱讀中遇到的那些優美句子、著名詩句、名言警句、名人故事等內容摘錄下來，并且經常的整理和翻看，這樣學生就會逐漸建立起屬于自己的寫作素材庫，深刻感受到了閱讀的魅力，有助于良好閱讀習慣的養成，從而為寫作能力的提高奠定堅實的基礎。需要注意的是，學生要將所積累的寫作素材嘗試運用到自己的作文中，通過長期訓練，才能將這些素材真正變為自己的積累，而不是停留在表面上，這樣學生在作文寫作中才能做到靈活應對，游刃有余。

2通過深入的課外閱讀，促進學生的思維能力培養

小學階段學生的學習任務還不重，語文教學內容很多時候還停留在識文斷字方面，所以應該充分運用小學生的課外時間，可以每個學期規定一定的課外閱讀量，引導學生在學習之余去進行閱讀，增加詞匯量，并且要邊讀邊思考，這樣對提高學生的寫作能力會產生很大的益處。在小學生閱讀優秀的兒童文學的過程中，會受到其中思想的熏陶，比如在兒童繪本故事閱讀的時候，他們會了解一個精彩世界，感受到了世界上的各種情感，同時也促進了兒童想象力的培養[2]。一些優秀的兒童讀物之所以能被廣為傳誦，不僅僅是作者高水平的文字智慧，更重要的是其中蘊含著深刻人生哲理，學生的閱讀的過程中會進行深入的思考和感悟，經過這樣的閱讀和鍛煉，小學生也會變得思路清晰、邏輯嚴謹，在寫作文的時候會更加有條理，并且融入自己的真實情感。比如對于《愛麗絲夢游奇境》，講述了一個魔幻故事，愛麗絲在夢里遇到了很多的事情，在夢境世界里獲得了各種情感感受，學生在閱讀的同時也將會開啟大膽的聯想，培養他們豐富的想象力，這對作文寫作來說是非常重要的。因此，課外閱讀對于作文教學的開展是非常重要的，不但可以讓學生學習文字本身，更加有助于學生寫作思維和閱讀感悟的培養，從而促使他們創作出更加高質量的優秀作文。

3在課外閱讀過程中，激發語文學習興趣

在教育改革不斷深入推進的過程中，小學語文閱讀教學受到了更多的關注，語文新課標中也要求重點培養學生的閱讀能力，不僅僅要組織學生進行語文課內閱讀，更要引導他們在課外進行豐富的閱讀，增加閱讀量，從而培養學生對語文學習的興趣，在這種情感的作用下，也會有助于作文教學的順利高效開展[3]。小學語文教材中選入的課文類型較廣，題材豐富，都是經典的名篇作品，并且其中很多故事都有著很強的趣味性，所以教師要加強課文閱讀教學開展，在此基礎上，為了滿足學生更大的閱讀需要，為他們推薦一些優秀的課外讀物，比如《小布頭奇遇記》、《安徒生童話》、《裝在口袋里的爸爸》等等，學生在閱讀的時候會感受到語言文字的魅力，這樣他們在作文寫作的時候也會變得更有動力，不再那么抵觸。小學語文教師在平時的課內閱讀教學中，也要注重為學生推薦一些優秀的課外讀物，拓展教學的空間，比如在教學課文《坐井觀天》之后，學生們都喜愛成語故事，所以教師可以為學生推薦更多的中國古代成語故事、寓言故事，以及國外的一些童話故事，這樣學生在快樂閱讀的過程中，對語文這門學科會產生很高的興趣，這對寫作教學的開展也有著重要促進作用。

結語：總之，閱讀是寫作的開端，在當前教育改革深入開展的背景下，小學語文教師要對教學實際情況進行深入的探索創新，通過引導學生積極的開展課外閱讀，以閱讀的形式完成文化輸入，充分發揮課外閱讀對作文教學開展的重要作用，從而實現“以讀促寫”的良好教學效果，促使學生的寫作水平得到不斷的提升。

參考文獻：

[1]郝坤.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析[J].作文教學研究，2016（20）：38-39.

[2]周曉艷.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外教育，2015（35）：147.

[3]李虎平.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].科學咨詢，2018（08）：97.