社會主義核心價值觀融入道德與法治課教學模式初探

王儒娜

摘要：習主席在十九大報告中指出：“要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障。[1]”在這一號召下，社會主義核心價值觀開始在各學科教學當中滲透。道德與法治作為一門帶有德育色彩的課程，更肩負起了重任。本文將論述社會主義核心價值觀在初中道德與法治課堂教學中的實踐模式，供一線教師們參考。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;初中;道德與法治;教學

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0229-01

Abstract：In his report to the 19th National Congress of the COMMUNIST Party of China （CPC）， President Xi jinping said， "We should cultivate and practice core socialist values. We should focus on training new people to take on the great task of national rejuvenation， and strengthen educational guidance， practice and institutional guarantee. [1] "Under this call， core socialist values began to permeate the teaching of all subjects. As a course with moral education color， morality and rule of law shoulder heavy responsibility. This paper will discuss the practice mode of socialist core values in the classroom teaching of morality and rule of law in junior high school for the reference of teachers in the front line.

Key words：socialist core values; junior high school; morality and rule of law; teaching

引言：富強、民主、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善是社會主義核心價值觀的基本內涵，也是我國公民應具備的基本素質。社會主義核心價值觀的踐行和培育要落實到對下一代的教育上，生生不息。在這一點上，道德與法治課程發揮著重要作用。教師要利用多種技術手段、方法策略，提升社會主義核心價值觀培育的效果。以下是我的幾點建議。

1微課教學，打破傳統形式

在很多學生看來，道德與法治課程不過是學習一些理論，只要在考前突擊背誦，能應付考試即可。這種錯誤的思想很難使他們從學習中得到真正的收獲。教師必須反思，學生的這種學習態度與教師的教學模式不無關系。不停的講理論，劃知識點、背誦，這種教學模式很難被充滿青春活力的初中生所接受，道德與法治授課的模式必須要改變。

微課以視頻為載體，帶來了豐富、精煉的教學內容，不僅能優化學生的感官體驗，還能為他們留下深刻印象，很多知識點無需背誦，也就自然而然的理解了。這是培養學生學習興趣的一種手段，也是在教學中滲透社會主義核心價值觀的有效策略。以“堅持憲法至上”中“維護憲法權威”這一部分的教學為例，教師可以在網上搜尋一些有損憲法權威的真實案例，將本課的主要知識點與案例一同壓縮到一個10分鐘左右的視頻中。在案例中滲透社會主義核心價值觀教育，這樣既不空洞，又容易理解，還能抓住學生的眼球，效果一定會事半功倍。

2情境教學，優化學生認知

情境教學與案例教學相似，善于營造氛圍，激活學生體驗，令他們的感受更深，情感更容易被調動。教師要抓住社會主義核心價值觀滲透的要點，與教材中知識內容相結合，恰到好處的創設能夠調動學生學習體驗，激活學生認知的情境。比如在學習“遵守規則”時，這部分內容就可以與“文明”“誠信”“友善”相結合，滲透社會主義核心價值觀教育。教師可以讓學生自編劇本，在課堂上演繹情景劇，揭示一些身邊常見的不遵守規則的現象。如過馬路時，多人一起闖紅燈，演繹“只要人數夠，隨時都能走”的“中國式過馬路”。還有學生在食堂中打飯不排隊，你擁我擠的情景[3]。在自編自演的過程中，學生深刻認識到了身邊這些不文明的現象和行為違背了社會主義核心價值觀的要求，也明白了該如何去踐行社會主義核心價值觀，從過去只會背理論，到如今上升到了實踐層面，意識的提升證明社會主義核心價值觀教育取得了更好的效果。

3組織活動，加強實踐引導

落實社會主義核心價值觀教育，目的并不在于讓學生背誦理論，掌握考點，而是要深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，規范自己的言行。因此，只有實踐才能檢驗社會主義核心價值觀的培育和實踐效果，這也是倡導社會主義核心價值觀融入道德與法治教學的最終目的。教材中每一部分的內容都與學生們的日常生活、學習息息相關，因此找到實踐的落腳點并不難[4]。教師要靈活組織校內外的實踐活動，促進學生知、行的統一。

比如，在學習“心系公共利益”這一課的內容時，教師就可以利用課下時間與學生們一同展開一次“回饋社會”的實踐活動。班級內的學生可以分成幾個小隊，一隊負責協助環衛工人，完成一日的街道清掃工作;一隊走入敬老院，為老人們送去溫暖，與他們談心;一隊為街道上站在寒風中烈日下的交警送去一瓶水，一句問候……在實踐中，學生感受到了真善美，所學內容不再是無用的理論，而是真正作用于他們身心發展的有價值的東西[5]。

4結語

總之，社會主義核心價值觀與道德與法治課程理論有直接聯系，在這門課程中滲透社會主義核心價值觀有著獨特的優勢。但想要將二者相融合，落后的教學思想、教學方法必須要剔除。這將伴隨一次大規模的教學改革，教師和學生都要做好準備。在未來，響應新課改要求，初中道德與法治教學還將面臨更多的挑戰，教師必須時刻以社會主義核心價值觀為核心，完成課改任務，尋求更多好的教學實踐策略。

參考文獻：

[1]韋乂萍.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[J].中華少年，2017， 6（34）：7-7.

[2]張洪海.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[J].祖國， 2017（17）：257-257.

[3]潘虹.初中道德與法治課中情感教育的優化策略研究[J].情感讀本， 2017（27）：12-12.

[4]吳志強.依托道德與法治課培育社會主義核心價值觀的探索[J].中國德育， 2018， No.228（12）：43-45.

[5]王慧妍.初中道德與法治教學中如何做好社會主義核心價值觀的滲透[J].考試周刊， 2018（11）：153-153.