核心素養(yǎng)下初中物理高效課堂的構(gòu)建

李陽海

【摘要】? 隨著新課改的逐漸深入，核心素養(yǎng)早已成為教育教學(xué)工作的主要目標(biāo)，同時漸漸變成教師研究的一個重要課題。初中物理教學(xué)對核心素養(yǎng)的滲透有著重要意義。當(dāng)前，為構(gòu)建高效物理課堂，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力提高，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，著重培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)。本文在概述核心素養(yǎng)下建立物理高效課堂的必要性，分析核心素養(yǎng)下建立物理高效課堂的幾個關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)而對建立物理高效課堂的策略開展探究，希望能對實(shí)際教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】? 初中物理 核心素養(yǎng) 高效課堂

【中圖分類號】? G633.7? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-048-01

前言

針對初中生來說，培養(yǎng)核心素養(yǎng)除了可以幫助其形成一定解題思維外，還能培養(yǎng)其科學(xué)意識。在初中階段，通過物理教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和掌握科學(xué)知識，為其后續(xù)學(xué)習(xí)以及科學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)站在核心素養(yǎng)這一角度建立高效課堂，不斷深化學(xué)生的知識認(rèn)知，以此來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的缺點(diǎn)，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)下建立物理高效課堂的必要性

在初中階段的物理教學(xué)中，主要涉及到光學(xué)、電學(xué)以及力學(xué)等內(nèi)容。物理教師需從學(xué)生興趣著手，突出其主體地位。課堂上，教師要讓學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)來理解物理知識，借助相應(yīng)的實(shí)踐活動有效提升學(xué)生的綜合能力。核心素養(yǎng)這一理念十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，促使學(xué)生通過自主思考、合作探究獲取知識?？梢?，在核心素養(yǎng)理念下，教師需引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中，物理教師需把核心素養(yǎng)作指導(dǎo)理念，努力構(gòu)建高效課堂。

二、核心素養(yǎng)下建立物理高效課堂的幾個關(guān)鍵點(diǎn)

（一）注重生本原則

初中時期多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考能力，渴望在課堂上展現(xiàn)自我，并希望獲得教師及同學(xué)的認(rèn)可。因此，在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，為促使教學(xué)質(zhì)量不斷提升，教師需注重生本原則，把學(xué)生當(dāng)作課堂主體，同時給予其更多主導(dǎo)權(quán)與選擇權(quán)。如此一來，可以深化學(xué)生科學(xué)思維，為建立高效課堂提供更多思路。

（二）創(chuàng)設(shè)多元環(huán)境

眾所周知，物理是和生活緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，除了含有各項(xiàng)生活細(xì)節(jié)之外，同時還含有宇宙及自然方面知識。構(gòu)建高效課堂時，物理教師需改變以往授課模式，創(chuàng)設(shè)多元化的課堂情境，積極引導(dǎo)學(xué)生從以往被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄?，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情。

（三）重視方法應(yīng)用

伴隨教學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用不同的教學(xué)手段。在教學(xué)中，物理教師需按照實(shí)際情況選擇一些恰當(dāng)方法，主動嘗試一些新穎的授課方式，在教學(xué)中添加一些有效、有趣的內(nèi)容。如果條件允許，教師可鼓勵學(xué)生通過“小老師”身份投入到課堂學(xué)習(xí)中，運(yùn)用學(xué)生熟悉的一些教學(xué)方法建立高效課堂。

三、核心素養(yǎng)下建立物理高效課堂的策略

（一）理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

在初中階段，學(xué)生剛開始與物理學(xué)科接觸，對物理學(xué)科較為陌生。為了拉近學(xué)生與物理學(xué)科間的距離，教師需結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際開展教學(xué)，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣有利于建立高效課堂。因此，物理教師需有意識的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中包含的物理知識，促使學(xué)生借助所學(xué)知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)及解決問題的能力，進(jìn)而幫助其對物理概念與規(guī)律的深入理解。比如，進(jìn)行“聲現(xiàn)象”教學(xué)時，教師可借助一些生活實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識聲音。課堂上，可融入一些鳥叫聲和各種樂器的聲音，以此來引發(fā)學(xué)生對聲音的產(chǎn)生條件以及傳播條件進(jìn)行思考。鋼琴可以發(fā)出聲音，是人們敲擊琴鍵時，琴鍵產(chǎn)生振動，讓學(xué)生了解振動是聲音產(chǎn)生的條件。結(jié)合上述例子，除了能夠讓學(xué)生對教材知識理解之外，同時還能激發(fā)其對生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行探究的欲望，有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

（二）引入前沿知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理本身就是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，擁有較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性。在教學(xué)時，教師需關(guān)注相關(guān)的科學(xué)動態(tài)，融入一些前沿知識，激發(fā)學(xué)生的積極性，并調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。建立高效課堂教師需注意以下幾點(diǎn)。第一，物理教師需具備專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)多關(guān)注最新科技動態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和積累，帶給學(xué)生最新知識，并引導(dǎo)學(xué)生積極探究。第二，物理教師還需創(chuàng)設(shè)情境，以此來引發(fā)學(xué)生思考和探究。比如，進(jìn)行“光沿直線傳播”教學(xué)時，教師可結(jié)合光年開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空中的星座，對星星與地球間的距離進(jìn)行探究，以此來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。再如，講解“機(jī)械與功”滑輪知識時，教師可實(shí)現(xiàn)借助網(wǎng)絡(luò)尋找建筑及生產(chǎn)車間最新滑輪知識的應(yīng)用視頻，以此來加深學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活滑輪的應(yīng)用與理解。

（三）開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵學(xué)生動手操作

通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高課堂效率，學(xué)生通過動手實(shí)踐提出、發(fā)現(xiàn)、探究并且解決問題。如此一來，學(xué)生可以對物理現(xiàn)象和知識進(jìn)行直觀觀察，更容易透徹理解物理知識，提高課堂教學(xué)的有效性，同時培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和實(shí)踐能力。比如，進(jìn)行“電路連接”教學(xué)時，教師可讓學(xué)生畫電路圖，畫出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，圍繞電路圖的繪制設(shè)計(jì)動手連接電路，在生活中對電學(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用。如家庭中的電燈、電飯鍋與電水壺同時工作時，電路是如何連接的？樓道中的聲控開關(guān)的電路圖是怎樣設(shè)計(jì)的？家庭臥室中的電燈有兩個開關(guān)來控制，任意開關(guān)都可以對燈進(jìn)行關(guān)閉，此電路又是如何設(shè)計(jì)的？這樣可以提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更好地掌握相關(guān)知識，促其學(xué)習(xí)效率的提高。

結(jié)論

綜上可知，在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下，物理教師需注重生本原則，創(chuàng)設(shè)多元環(huán)境，同時重視方法應(yīng)用。課堂上，教師需把理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)初中生的科學(xué)素養(yǎng)，引入前沿知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵學(xué)生動手操作，以此來培養(yǎng)學(xué)生物理方面的核心素養(yǎng)，促使教學(xué)效果的提升。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]姜曉娟.論情境化高效課堂對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)——以初中物理課堂教學(xué)為例[J].教育理論與實(shí)踐，2019，39（17）：59-60.

[2]王海濤.淺談基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的農(nóng)村初中物理教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2019（21）：32.

[3]王際亮.立足學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，構(gòu)建初中物理高效課堂[J].中國校外教育，2019（07）：142-143.