時事政治在高中政治教學中應用的有效策略

田丹

【摘要】? 伴隨新課標的普及，對高中教育提出了新的要求。政治作為高中階段的重要課程，需要不斷創新教學，以完成教書育人的目標。時事政治與時代相接軌，將其搬進政治課堂可顯著提升政治教學效果。基于此，本文就如何在政治課堂運用時事政治進行探討，旨在促進學生的良性發展。

【關鍵詞】? 高中政治 時事政治 運用策略

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-125-01

前言

以往政治課堂上教師多以講解知識點為主，學生通過死記硬背將知識點掌握，不僅耗費學生大量精力，記憶效果還不理想。隨著新課標的普及，現有教學模式已然不能適應時代發展需要，因此需要進行革新。時事政治作為一類教育素材，其具有與時俱進、涉及面廣等優點，將其與政治教學相結合，可拓展政治教材，同時凸顯學生主體。要想用好時事政治，需要教師認真鉆研素材，結合課本內容，打造高效課堂。本文先分析時事政治的運用價值，再提出幾點時事政治的運用策略，以供廣大同仁參考。

一、高中政治課堂上時事政治的運用價值

將時事政治與高中政治教學相結合，可大幅度的提升教學質量。首先，時事政治是政治教材的重要補充。政治教材較為嚴謹，不會頻繁改動，但時代發展迅猛，如若教材不及時更新，就會與社會生活相脫節。適時將時事政治融入政治課堂，可彌補教材的不足，還能讓政治知識更加具體，便于學生理解。其次，時事政治的到來轉變了師生角色。以往教學中以教師為主，學生只是知識的接收者。久而久之，學生會認為政治學習較為枯燥，以至于學習效率不佳。將時事政治搬進政治課堂，會激活課堂活力，同時突出學生主體，讓學生成為課堂的主人。最后，時事政治可培養學生政治素養。伴隨時代發展，信息傳播速度加快，需要學生及時掌握時事動態，不僅是為考學作準備，還是完善自身知識體系的重要途徑。教師要積極組織學生開展討論，借助討論促進思維發展，幫助政治素質的形成。

二、高中政治課堂上時事政治的運用策略

（一）運用時事政治增加趣味課堂

課堂導入環節至關重要，導入效果好，學生的興趣才會被激發。與此同時，有效導入能烘托課堂氣氛，讓政治課堂煥發活力。要想達到這個效果，需要教師利用時事政治作為導入內容，以此調動學生的探索欲，讓學生快速進入學習狀態。比如在講解《價格變動的影響》知識時，教師先給學生展示一張圖片，圖片內容是今年豬肉價格走勢圖。與學生探討豬肉價格波動的主要因素，最終將矛頭指向豬瘟。這時教師給學生簡單普及一下豬瘟的相關知識，讓學生有個大概的印象。教師再出示一組圖片，分別呈現其他肉類的價格上漲狀況，以此引出價格和需求量的聯系。再比如在講解《財政與稅收》知識時，教師可將范某某偷稅漏稅事件作為導入內容，以此讓學生對征稅納稅有一個具體影響，為之后的教學活動做好鋪墊。

（二）運用時事政治強化學生理解

為了確保政治教育的時效性，我國對政治教材進行過修正，在必修環節增設《中國特色社會主義》，在選修環節增設《當代國際政治與經濟》等內容。在政治教材添加和政治生活有關內容，對開拓學生眼界很有幫助。但所增加內容的邏輯性較強，不易被學生理解。所以需要教師將時事政治與教學內容相結合，以此幫助學生吸收消化知識。比如在講解《企業與勞動者》知識時，教師可將大學生就業形勢作為切入點，給學生展示近些年的就業數據。學生通過閱讀相關資料，了解大學生就業存在慢就業現象。此時教師給學生補充我國穩就業的政策資料，并帶領學生深入分析慢就業的成因。通過分析可以看出我國大學生就業形勢有一定好轉，國家多舉措促進大學生就業。需要注意的是，時事政治的更新速度較快，這就需要教師充分利用網絡資源，時時關注社會熱點問題，并有針對的挑選素材，再通過構思將這些熱點問題與教材內容相融合，以此將抽象知識形象化、具體化，幫助學生更好的理解政治知識。

（三）運用時事政治提升教學效果

要想時事政治運用得當，需要教師采取多元化的教學手段。首先，開展時政播報。播報時間可選在課前五分鐘，播報內容要言簡意賅，及時分享國內外大事。其次，組織課堂討論。時事政治會隨時間推移而發生變化，因此需要教師在課堂上要給與學生充足的討論時間。通過師生間、生生間的討論，將時事政治的主旨找出，并深挖其中蘊含的政治知識，以此深化記憶。在學生討論過程中，教師只需把控討論進程，杜絕跑題現象發生即可。當然，教師要允許學生各抒己見，在思維碰撞中完成知識體系的構建。再次，組織專題活動。專題活動有助于促進學生自主學習能力的形成。專題活動的形式較為多樣，比如講座、演講、競賽。教師可在課余時間組織開展講座，講授內容為時事政治，在這種環境中學生的學習效率更高，表現更加積極。教師還可以組織相關演講活動，不僅可加深學生對時事政治的認知，還能提升學生的表達能力，對學生正確三觀的形成大有益處。競賽可激發學生的主動性，教師設置競賽題目，讓學生搜集整理相關資料，可進一步加深學生對政治知識的理解。最后，建立論壇。論壇是學生分享交流的平臺，教師在論壇中發布最新的時事資訊，鼓勵學生積極討論。教師對學生的看法進行點撥，逐步幫助學生建立科學的價值觀。

三、總結

實踐證明，傳統政治教學不能滿足學生學習需要，也不能契合新課標的要求，因此需要將時事政治搬進課堂，以此提升教學效率。要想充分發揮時事政治的作用，需要教師精心挑選素材，將其與課本內容緊密結合，增加政治課堂的趣味性，增強對政治知識的理解，進而高效完成政治教學目標。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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