小學語文教學和班主任管理的有效結合

王芳

【摘要】? 在現在的小學教育課程的新標準之下，我國有了明確的要求，教師在教學中應該引導學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。同時，也要注意加強學生的人文素質涵養。讓學生能夠用積極樂觀的學習態度來改變以往只是一味的學習單純的理論知識要做到全面發展，以社會的需要來嚴格的要求自己，從小樹立自學能力的意識。素質教育也啟示著我們，我們要從小學語文的教學和班主任的有效管理進行合理的結合中找到最有效的學習方法。

【關鍵詞】? 小學語文 班主任管理 結合

【中圖分類號】? G625.1? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-137-01

孩子階段，他們的人生觀價值觀尚未成熟，所以需要人來指導，那么小學班主任就起到了一個重要的作用。需要小學班主任和語文教學相結合，通過語文教學讓孩子們潛移默化的學會一些思想品德上的知識，從而為孩子們構建一個好的人生觀價值觀。由此可見班主任與語文教學相結合的重要性。

1.小學語文教學在班主任管理中的重要性

1.1小學教學有利于學生潛移默化接受班主任的教育

小學語文分為多個板塊，不單單只是讀寫這么簡單。分為聽、讀、寫作這些，小學的語文不僅僅是讓學生學習語文知識，更多的是構建一個完整的思想體系。作為小學的學生，孩子們的思想體系都不夠完善，甚至還未構建成形。所以說作為一名小學老師，尤其是小學班主任，起著至關重要的作用。老師的一舉一動，一言一行，都會無意中成為學生所模仿的。班主任起著帶頭作用，應該引導孩子們去走向一個更積極，更陽光的道路。老師可以通過帶領學生們閱讀語文，學習語文，去對他們進行一些思想和行為上的教育。讓學生對教師的思想教育產生更加深刻的認識，進而進一步對小學生班主任管理行為進行深刻理解，配合好教師的日常管理工作，促進班主任管理效率提升

1.2小學語文教學有利于班主任更好的了解學生思想

小學生自我表達能力有限，學生在小學有語文課堂上所表達的內容和自己的思想認知都存在一定差距和偏差，結合這種情況，就需要小學語文教師通過課上時適當的教學引導，組織學生結合文章內容開展獨立思考和口語表達。在這樣的情境下學生就會學會如何表達自我思想情感，同時教師也能夠利用這個機會掌握小學生的思想動態，完成對小學生思想的捕捉，進而有針對性開展班級管理工作，為班主任管理質量提升以及學生利益維護創造條件。

2.班主任如何有效管理

2.1走進學生實際生活，深入學生內心世界

作為一名小學班主任，你的課堂不應該僅僅局限于教室的黑板上，小學生處于一個正在身心發育各方面都正在發展的一個階段，不夠完善，好奇心比較重，玩心大。所以作為一名小學班主任，不應該將課堂的枯燥無聊傳授給學生，這樣就會讓小學生產生厭學心理，打下這樣的基礎不容易改正。小學生的知識不能一昧的死記硬背，而是需要教師與他們去合作、交流、表達。比如通過一篇文章，帶孩子們去學校附近的花園或者郊外組織一次外出活動，去讓孩子們真切的感受大自然，拓寬自己的視野。然后回到學校，讓學生們寫所見所聞，寫自己的感受。小學語文教學活動要緊貼學生實際，保證進教師充分融入到學生群體中，主動和學生開展溝通和交流，更好的掌握學生的思想動態和內心世界。這樣一來，學生們提高了上課積極性，對于小學班主任的教學工作也有了進一步的提高。所以說班主任走進學生，體會學生對于管理班級至關重要。

2.2小學班主任利用小故事，激發學生情感方面思想教育

可以在課堂上老師講一個小故事，然后讓學生們續寫，或者寫這節課的所見所聞，然后課下布置作業，讓學生們寫自己的感受，老師可以擬一個命題，讓學生們通過一個角度，通過老師講的這個故事去寫懂得的道理。讓學生們學會通過現象看本質。通過故事學道理。甚至可以讓學生們大膽的在課上交流，交流他們的小故事以及他們的感受，學會的道理。這樣學生們彼此交流，互相借鑒，學到的知識更多。然后由教師對學生的活動內容進行總結，這樣能夠在潛移默化中提高學生思想教育效果。

2.3不忘初心，方得始終

每一位老師都是從學生時代走過來的，作為學生，不理解老師，那是很正常的事，但作為老師，我們應該能理解學生，畢竟我們都曾是學生。既然做了班主任，我們首先要明確，自己想要成為怎樣的班主任?！兜赖陆洝防镉羞@樣一句話：“太上，不知有之，其次，親而譽之，其次，畏之，其次，侮之?！边@句話對我啟發很大，在我們現實生活中，其實班主任也大體可以分為這幾類，第一類，學生不知道班主任的存在，但班主任的影子無處不在，整個班級運行非常良好，這樣的班主任，可以說，已經是名師名家了，比如李鎮西老師，魏書生老師。第二類，學生很親近且贊譽有加，這樣的班主任，在我們周圍的班主任群體就有，他們是班主任里面的佼佼者。第三類，學生很害怕，或者說很敬畏，不敢靠近，更不敢親近。第四類，學生不認可，甚至看不起。小學教師一開始從教，就希望能夠得到學生的“親而譽之”，至于“不知有之”，那是每一位小學班主任甚至是小學老師追求的目標。

總而言之，小學語文教育和班主任的有效管理有些密不可分的聯系。小學語文教育和班主任有效管理相結合不僅有利于學生們提高他們的語文水平，更有利于培養學生們的價值觀人生觀，為他們構建一個良好的思想道德框架。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]張虹.用心澆灌，讓每一朵鮮花綻放[J].思維與智慧.2016（20）.

[3]李建業，馮學兵.試論班主任與學生和諧關系的構建[J].中國培訓.2016（06）.

[4]賈玉蘭.行走在愛心與智慧之間——班主任管理藝術之我見[J].科技經濟市場.2014（12）.