中小學(xué)建筑設(shè)計適應(yīng)城市發(fā)展措施探究

龐宗英

摘 要：在新時代的環(huán)境下，中國社會與經(jīng)濟(jì)在快速地發(fā)展，城市之間的變化顯而易見。城市化進(jìn)程的加快給中小學(xué)的建筑設(shè)計帶了新的發(fā)展機(jī)會，并且也帶來了未知的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);城市發(fā)展;建筑設(shè)計

現(xiàn)代社會，隨著素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們開始投入人文關(guān)懷的目光來看待中小學(xué)生的教育，更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。國家實行了許多教育改革對策，以促進(jìn)素質(zhì)教育從全面普及到質(zhì)量提升的快速發(fā)展。其中，文化素質(zhì)教育是開展全面素質(zhì)教育的切入點和突破口，而提升學(xué)校品味，特別是學(xué)校的文化品味是開展素質(zhì)教育的基本保證。國家實行的對策一方面能夠推動中小學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提高，另一方面也加大了對中小學(xué)的建筑設(shè)計的難度要求。

一、中小學(xué)校園狀況分析

對中小學(xué)校園的狀況進(jìn)行分析，可以從校園的規(guī)劃與校園布局兩個方面入手。我國地域遼闊，不同地區(qū)城市化進(jìn)程差異巨大，導(dǎo)致了中小學(xué)校園狀況非常繁雜，因此可以根據(jù)學(xué)校的建筑時間和改造情況等方面的不同進(jìn)行校園狀況的分析：第一種情況，許多中小學(xué)建校歷史久遠(yuǎn)，占地面積非常少導(dǎo)致了校園規(guī)模不大，并且這類學(xué)校在城市中占比非常大。通過分析此類學(xué)校，發(fā)現(xiàn)它們的校園布局單一，建筑單體以及空間的造型上也非常簡單，鮮有新意;在每個功能和服務(wù)區(qū)域的建造上運用老式的布局，無法將它們的不同功能進(jìn)行有效地聯(lián)結(jié)。第二種情況，教育需求持續(xù)增長。為了滿足教育需求增長的需要，并且對中小學(xué)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源進(jìn)行不斷完善，大批的城市中小學(xué)沒有使用原始的校園建設(shè)用地，而是在建設(shè)用地限制少的區(qū)域建造了新的校區(qū)，此類學(xué)校的教學(xué)設(shè)施一般比較齊全，另外，此類學(xué)校很好地進(jìn)行了校園的空間布局規(guī)劃，打造出了良好的校園環(huán)境。

二、校園的設(shè)計措施

（一）多功能設(shè)計

在建造校園時，為了突破傳統(tǒng)單一空間模式，營造更加豐富的公共空間，積累人文的感知，可以有多種設(shè)計措施加入建筑設(shè)計里面，其中一種是在方案中加入了風(fēng)雨連廊的設(shè)計。這個設(shè)計是將校園的教學(xué)樓與教學(xué)樓之間用一座連廊連接起來，這個設(shè)計為師生可以暢通無阻地到達(dá)任何區(qū)域，并且不受下雨天氣的影響。連廊在校園建筑布局上充當(dāng)了空間連接的骨架。連廊不僅是各教學(xué)樓的交接，同時還具有多功能性，更與周邊建筑圍合產(chǎn)生了豐富的空間感受。在這里可以實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、休閑娛樂以及交流等方面的需求，是學(xué)生課間活動的主要場所。建筑樓、操場、連廊在不同的區(qū)域有著不同的功能性。在這里學(xué)生或者娛樂、或者運動、或者學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的校園生活。風(fēng)雨連廊如圖一所示：

常規(guī)的入口形式大多數(shù)是莊重的對稱建筑。這種建筑充滿了嚴(yán)肅的氣氛，與小學(xué)生朝氣蓬勃、活潑好動的性格形成了強(qiáng)烈的對比。為了改變這種局面，學(xué)校在設(shè)計過程中，可以增加入口廣場、禮儀廣場、教學(xué)樓之間的層次感，使整個空間連續(xù)有序，層次分明，在建筑形態(tài)上呈現(xiàn)出導(dǎo)引的狀態(tài)。這樣的設(shè)計不但拓展了校園主入口的空間，而且改變了原有的校園形象，使校園形象變得生動活潑，更為重要的是大大提高了土地的利用率。另外，在設(shè)計中小學(xué)校園建筑時，最好將教學(xué)樓與操場在空間上分開，實現(xiàn)動靜分離，這樣可以減少學(xué)校以及周圍環(huán)境的噪聲影響[1]。

（二）增設(shè)單體建筑

通過研究現(xiàn)代社會下中小學(xué)校園的建筑狀況，我們發(fā)現(xiàn)建造規(guī)模小的學(xué)校在城市中占比很大，這類學(xué)校，在布局上簡單、單調(diào)。一般整個校園主要是由兩大主要區(qū)域組成：一部分是供學(xué)生活動的場所，另一部分是對學(xué)生進(jìn)行教育的教學(xué)區(qū)域。由于受學(xué)校建筑規(guī)模的影響，大部分只有一種建筑可以滿足學(xué)校的各種教學(xué)要求，并且在空間實現(xiàn)了上相對獨立。校園的其余部分基本上是學(xué)生的活動場所。盡管這類學(xué)校在空間上給人一種開闊感，但是在校園的空間上無法凸顯出校園的層次感，更別說在室外形成聚合的空間感，因此在外部建筑上總是給人形成單調(diào)、缺乏新意的感覺[2]。

在規(guī)劃、改造這類學(xué)校時，可以加入一些單體建筑的設(shè)計，與原有建筑形成聯(lián)系、呼應(yīng)，這樣可以給人在校園空間上留下更多層次的良好印象。同時可以使用一些現(xiàn)代化的手段對校園建筑做一些加強(qiáng)處理，比如在建造校園建筑時，可以事先觀察一下周圍的環(huán)境，將周圍環(huán)境與校園建筑有機(jī)地結(jié)合在一起，使校園建筑融入到周圍環(huán)境之中，從而增添校園建筑的生機(jī)與活力。或者可以有效利用屋頂空間，用作屋頂綠化、休閑活動場所，并做好相關(guān)的安全措施。以上措施可以引發(fā)學(xué)生的興趣，并且豐富校園的內(nèi)容，營造出活躍的校園氛圍，讓各建筑物之間相互協(xié)調(diào)而又存在差異性，使整體建筑嚴(yán)肅中夾雜著活潑的氣息，既滿足了校園節(jié)能環(huán)保以及通風(fēng)的要求，又能明確表現(xiàn)出校園建筑獨有的清幽的氣質(zhì)[3]。

（三）校園綜合建筑體

校園綜合建筑體是集約化的建筑形式，它能夠?qū)⒅饕ㄖ凑展δ艿牟煌C合起來。這種建筑形式一般適用于規(guī)模比較大或者用地較為緊張的校園，這類校園前者屬于有較完善的功能和屬性，后者屬于現(xiàn)有用地?zé)o法滿足日益發(fā)展的中小學(xué)?；镜慕虒W(xué)功能使用要求。為了達(dá)到節(jié)約土地、創(chuàng)造教學(xué)集聚空間、增加校園生機(jī)活力的目的，在校區(qū)規(guī)劃時，經(jīng)常會在適當(dāng)?shù)男@空間規(guī)劃節(jié)點選用立體的方式組織多功能綜合體建筑用房，為了使校園建筑群體樣式呈現(xiàn)多元化，一般在處理校園綜合體建筑空間時會選用圍合建筑體量和錯棟等措施。從而達(dá)到豐富空間體驗、削減體量的效果，并且創(chuàng)造出公共和私密等不同類別的校園空間感。另外，校園主要的建筑物的朝向要盡可能的設(shè)計成正南方向，這樣可以最大可能地保證建筑物的采光和通風(fēng)。在以上設(shè)計過程中，要做到功能分區(qū)明確、合理，保證各個功能之間不產(chǎn)生有害影響，減少外部環(huán)境對校園環(huán)境造成的干擾。

三、結(jié)語

城市化進(jìn)程的加快在為中小學(xué)建筑設(shè)計帶來新的機(jī)會的同時也帶了全新的考驗。因此，為了更好地適應(yīng)城市的發(fā)展需要，實現(xiàn)對學(xué)生實行素質(zhì)教育的發(fā)展要求，在當(dāng)今社會形勢下，城市中小學(xué)建筑設(shè)計已經(jīng)進(jìn)入快速發(fā)展時期，很多地區(qū)開始新建中小學(xué)校區(qū)，甚至有一部分學(xué)校在原來的校園基礎(chǔ)上進(jìn)行大刀闊斧地擴(kuò)建。為了有效地應(yīng)對城市的進(jìn)步與發(fā)展，我國中小學(xué)校園設(shè)計必然要進(jìn)行更新和優(yōu)化。優(yōu)化以后可以提高城市建筑用地的利用率，同時也響應(yīng)了推廣素質(zhì)教育的號召。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐育坤.中小學(xué)建筑設(shè)計適應(yīng)城市發(fā)展的策略研究[J].四川水泥，2018，（6）：108.

[2]李雪婷.適應(yīng)城市發(fā)展的中小學(xué)建筑設(shè)計探討[J].建材與裝飾，2019，（20）：94-95.

[3]石靜.適應(yīng)城市發(fā)展的中小學(xué)建筑設(shè)計探討[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2019，（26）：695.