芻議青少年宮的舞蹈教育

程荃

摘 要：青少年宮是屬于校外教育的一種主流形式，它在少兒教育領域有著舉足輕重的地位。本文將著重以舞蹈教育為論述點進行分析，探討舞蹈教育在青少年宮當中的重要程度，分析教育現(xiàn)狀及存在問題，結合實際情況給出針對性的優(yōu)化措施，促進青少年宮舞蹈教育質量的提升。

關鍵詞：青少年宮 舞蹈教育 優(yōu)化措施

在青少年的普遍教育之中，社會教育是一個主體部分，青少年宮就屬于社會教育中校外教育的主要成份，很大程度的提升了整體教育的效率。青少年宮利用各種公益活動、興趣班等形式激發(fā)青少年的學習欲望，提高課堂教學質量。青少年宮舞蹈教學正是要發(fā)揮這種優(yōu)勢，提高舞蹈教育質量。

一、青少年宮舞蹈教育的重要性與作用

音樂與舞蹈間屬于相輔相成關系。學習音樂有助于培養(yǎng)學生旋律感和對音調的把控，幫助學生將音調和旋律聯(lián)系在一起，實現(xiàn)對音樂情感的深入理解。而舞蹈學習有助于培養(yǎng)學生肢體的協(xié)調性，便于學生借助動作進行情感的表達。可見舞蹈學習有助于學生音樂能力和運動能力的雙向提升，在實現(xiàn)美育教學的同時，培養(yǎng)學生肢體的美感和體魄的強健性。

而青少年宮舞蹈教育不僅能培養(yǎng)學生美感，對其未來發(fā)展也有著不可估量的影響，對學生進行舞蹈教育，在陶冶學生性情的同時，促進學生內心情感的成長和表達。曾有學者這樣評價：“美是人類陶冶道德、豐富精神、強健體魄的偉大源泉。”學生在參與舞蹈這種富有情趣和審美教育的活動時，不僅有助于提高自身對于道德的認知，同時對豐富自身道德情感也有一定促進作用。

二、青少年宮舞蹈教育現(xiàn)狀與問題分析

1.忽視激發(fā)青少年興趣

很多教師受傳統(tǒng)思維的影響，在教育觀念和青少年興趣的認知上存在一些偏差，在整個教育過程中并未對于青少年自身天性和特長引起足夠關注和重視，很多教師都是根據(jù)自己喜好、經(jīng)驗和習慣等組織青少年開展舞蹈教學，同時將整門課程的中心放在動作的教導和學生反復練習上，使整個學習過程枯燥、乏味，影響青少年學習的興趣和積極性。

2.教師教學水平差異性

教師們都畢業(yè)于師范院校或專業(yè)院校。但師范院校畢業(yè)的專業(yè)針對性不強，專業(yè)院校畢業(yè)的教學法普遍不足。急需系統(tǒng)的崗前專業(yè)培訓。不同地區(qū)青少年宮大小和規(guī)模各不相同，而且一些較為偏遠的地區(qū)青少年宮師資力量較為薄弱，甚至一些地方教師不具備教學資格，未接受過專業(yè)舞蹈訓練。教師未進行過專業(yè)舞蹈教育，也是邊學邊教，雖然對肢體的掌握足夠熟練，但自身體系中卻未形成完整的知識體系，而且缺乏足夠的理論知識進行鋪墊，對兒童舞蹈教育存在很大弊端。

3.授課的內容過于隨意

很多青少年宮的舞蹈教育都會為了考慮成本，將不同年齡段的孩子分為一組，使得青少年宮的舞蹈教育對象普遍年齡偏差很大。他們存在理解、學習等方面的差異，造成有的孩子學不夠、有的不理解等。少年宮舞蹈教學有其本身的特殊性，學生年齡從4-12歲跨度比較大，而這個時期又是學生良好學習習慣和性格氣質以及生理健康最重要的養(yǎng)成階段，要根據(jù)各個年齡段學生的心理，生理情況，既要激發(fā)學生對舞蹈的興趣，又要打好堅實的舞蹈基礎，還要啟發(fā)學生通過舞蹈學習達到美育教育的目的。單一的教材無法達到全面的需求，需要系統(tǒng)的基礎教程。

三、青少年宮舞蹈教育的優(yōu)化措施

1.注重激發(fā)舞蹈學習興趣

要樹立正確積極的教育思想，用正確的教育方向來展開教學，盡最大可能去發(fā)揮青少年宮舞蹈教育的重要作用。青少年宮教育價值主要體現(xiàn)在校外延伸，決定舞蹈教育時側重基礎知識與技能，并不是高深的舞蹈技巧。

因此，樹立正確的教育思想尤為重要，在舞蹈教育中將學生的興趣和學生的天性因素相融合，將培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)與正確的舞蹈觀念歸為教育核心，貫徹落實舞蹈教育的作用。

2.提高師資力量水平

教師是青少年宮發(fā)展的基礎，是一切活動開展的保障。教師自身經(jīng)驗、技術等對于青少年舞蹈學習產(chǎn)生不可估量的影響。因此，提高青少年宮舞蹈教師綜合素質對于優(yōu)化青少年舞蹈教育有著非常重要的推動作用。青少年宮可以根據(jù)自身師資力量構筑階梯化教師結構，將外聘教師和原有教師進行有機整合，使教師結構形聲一個金字塔。另外，在教師上崗前需對其進行專業(yè)化崗位培訓，根據(jù)發(fā)展需要建立網(wǎng)絡交流群，突出青少年宮教師層次化和專業(yè)化發(fā)展特點。

3.規(guī)范舞蹈教學體系

隨著社會的不斷進步，舞蹈教育也在不斷發(fā)展。青少年宮舞蹈的教學內容也從最初的由專業(yè)團體教師憑經(jīng)驗授課，逐漸演變?yōu)槠刚埦哂袑I(yè)學歷，具備國家教師資格的教師，先后參照北京舞蹈學院，中國舞蹈家協(xié)會，中國民族民間舞協(xié)會，等中國較權威的舞蹈機構所編教材授課。

當前主要任務是設置一個系統(tǒng)規(guī)范、內容完善的教學體系對青少年宮舞蹈教育進行規(guī)范和支持，根據(jù)青少年不同年齡和學習、天性等特點，施以對應的教學方法和內容，開展科學、嚴謹?shù)恼n程設置。在進行課程設置時一定要包含兩層內容，一是根據(jù)舞蹈類型的不同開展針對性輔導;二是根據(jù)教育對象年齡和基礎的不同，開展不同程度的輔導教育。根據(jù)教學內容的不同，為不同階段的青少年設置不同教學方式和目標，使青少年快樂學習，健康成長。

結語

總之，當前我國青少年宮舞蹈教育處于探索階段，要想提供高質量的舞蹈教育，需要樹立正確教育思想、完善教學體系及提高舞蹈教育專業(yè)素養(yǎng)，增強舞蹈教育的針對性，切實發(fā)揮青少年宮舞蹈教育的作用。希望通過文中論述，為類似研究提供借鑒。